现在社会中，有很多人认为，要让自己的孩子有一技之长，于是就让孩子专注于某一门知识学习，因为他们认为学的太多，就不会有高的成就，然而，这种想法是不理智的。
其实各种知识都是贯通的，他们之间也是有某种相互影响的关系。只学一门，很可能会使孩子的视野受限，局限在某个狭小的范围之中。片面的教育只能让孩子偏科，拼命的只学一样东西，孩子很单纯，很听话，他会按照你所要求的，将自己的宝贵童年都集中在一项上，这样做的结果，固然可能会在某一领域取得不菲的成绩，但其他方面确如同一张白纸，这样的孩子会被称得上天才吗？如果是那样的话，只能说明人们对“天才”一词有所误解。
报纸上曾报道过神童倪思尔的事迹，这个只有六岁的孩子，在绘画方面有着非常人的天赋，能够非常准确的绘出人体，对人体结构以及光影都把握的非常到位。人们在茶余饭后都谈论着这个让人惊讶的天才，几乎都认为这个孩子将来会是一名绘画大师。因为他给人的感觉就是，天生对绘画有很高的天赋，在其他方面很平庸，这足以说明他的天赋是先天性的。
这件事引起了一个教育学家的注意，一天，这个教育学家，访问了这个孩子，以及孩子的家人，孩子的家人对教育家的到来非常高兴，一再要求这位教育家指导一下自己的孩子，孩子的画室中装满了各种作品以及装饰品，包括地板上也放满了各种各样的石膏模型，还有一副非常详细的人体解刨图，挂在最显眼的一面墙上。有一个身才矮小的男孩在画架前坐着，他就是倪思尔。
孩子的父亲，拿出很多参展证书，还有获奖证书，说这些都是他的，这是儿童参展大赛的证明，有区域的，也有全国的。教育家却发现小男孩坐在画架前一动不动，就像一个模型在那里，两眼无神的盯着前面的墙壁。
教育家很好奇，问孩子父亲，孩子这是在看什么？这位父亲回答的时候，他在思考。
思考？思考为什么一定要以这种方式呢？
孩子父亲说道：我就直说了吧，报纸上的那些报道并不完全真实，他们只看到了表面，他们说我儿子的才能是天生的，作为父亲，我最清楚，不是他们说的那样，而是像您所说的那样，大多数孩子的才能来自于后天的教育，非先天，对此我是深信不疑的。因为我想让我的孩子成为一名伟大的画家，一直以来都对他严格要求。，您也看见了，他无时无刻不在考虑如何绘画的问题。可以这么说，他的那些成绩完全来自于他的努力和勤奋。
除了绘画以为，倪思尔还会些什么呢？
父亲回到：绘画几乎占用了他所有的时间，没时间在学其他东西。何况，我认为做事，只有专心做一件事，才有可能有所成就，既然想成为画家，就应该有所取舍，有所牺牲。
经过孩子父亲的描述，教育家也知道了孩子为什么会有那么古怪的表情，可以毫不留情的说，他的那种表情俨然是一副白痴的样子。事实上，这个孩子在父亲长期的不恰当的教育下，已变成了只会画画的傀儡，对其的事几乎一窍不通，既不会认字，也不会书写，更谈不上有其他的爱好，孩子受到的教育太过偏激，舍本求末。教育家断定，这个孩子将来不可能成为一个“真正“的艺术家。
果然，几年后，倪思尔的天才便不复存在了。人们再也没有听到或者见到，他们当年所认为的绘画天才有任何的成就，他的才华就这样过早的夭折了。
片面的教育只能让孩子学一样东西，将宝贵的童年全部的集中于一处，这样做的结果当然是能够在某一领域取得突出的成绩，但在其他方面确实一张白纸。因此，父母要在孩子小的时候，在引导孩子某一方面的主体才能时，也要对孩子进行全面性的培养！
你认为“天才”孩子是天生的还是后天培养的？