疫情過後,教研工作的著力點是什麼?

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大學推出“嚴進嚴出”政策,高中教育如何應對?

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“初中教師對在線教育認可度最高”說明了什麼?

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“太極拳”成為高中體育必考項目不合適,還是讓學生自主選擇好

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“家長查孩子考分要付費”?這是一種被利益綁架的懶政

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電腦隨機錄取,民辦學校再也不能“掐尖”招生了

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不評職稱?“職稱”和教師的“講課水平”能不能劃等號?

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提高教學質量,農村學校可以這樣培訓教師

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為何有的教師課講得“好”教學成績反而差?

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“意林小小姐”書系不應當被視為“精神毒品”

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開學後時間變短,教學質量還能有保證嗎?

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別再以“外號”取笑人,“給人起侮辱性綽號”也是校園欺凌

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有利於教師成長的教研活動“長”什麼樣?這所學校給出了答案

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什麼項目都“進校園”,學校裝得下嗎?

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課堂教學評價豈能“一表通吃”?

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可以單獨評職稱,鄉村教師有盼頭了

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給學生髮“紅包”?這所學校食堂為何被稱作“良心食堂”?

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青年教師如何才能“管”學生?

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高考延期,家校如何應對?

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不上網課學習效果更好,“停課不停學”可以有多種打開方式

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校長真的比教師懂得更多嗎?

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勞動教育是在教室上課,還是等同於體力勞動?

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幼兒園先開學?這一決定為何被人質疑?

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不良傳統文化教育無異於精神鴉片

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提高成績靠“刷題”?上好複習課才是王道

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滿意率低?收費在線教育未來發展前景如何?

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在線教育有了路線圖,中小學教育如何應對?

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開學後“不要求師生在校園內戴口罩”是否行得通?

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家庭教育中,父母要學會適時放手

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不必為小學生“不識白蠟燭”大驚小怪

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“三個課堂”應用是實現教育優質發展的重要舉措

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一所農村學校三十年的變遷

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網課會給學校和教師帶來哪些變化?

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“佛系”不應該是教師追求的境界

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教師讀了很多書卻用不上,這是為何?

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沒有上好網課的學生開學後咋辦?

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“把課堂還給學生”並非教師什麼都不講

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哪些家庭的孩子在學校教育中容易出問題?

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高效課堂建設仍然取決於教師的“教”

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在線教學不等於讓學生觀看網絡直播

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應對線上教學,教師該怎樣“補課”?

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教育“四不”類學生,班主任要念好“三字經”

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減負需要家長如何轉變觀念?

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正確理解“為人師表”和“教書育人”的含義

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02.26 假期延長,家庭教育要有所作為

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02.17 多媒體教學時代,教師也要寫好板書

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學校進行網絡直播,家中不具備條件怎麼辦?

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堅持“以德為先”要破解“德”“智”分離的難題

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校園使用智能手機,“禁”不如“疏”

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如何發揮“在線家教”的優勢?

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家長如何保證孩子在線學習的效果?

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在線教育會對線下教育帶來哪些影響?

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違背科學精神的教育活動不要也罷

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12.29 中小學職稱評審理應重視“教學專長型”教師

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我的書法,新寫的幾幅行草,請批評指正

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