人們往往關注這些問題：有償補課、性侵、虐童、學習負擔重、弒師、教師懲戒權的喪失、教師收紅包等等。這些問題一次次衝擊著人們的大腦，可謂震撼人心。對於這些事，人們也有種種建議，國家有關部門也在出臺相關的措施。但這些事的背後，其實有一個最根本的問題，那就是學校管理問題。我們的學校管理出了問題。不得不說，有些學校置國家政策法規於不顧，為了利益違規辦學；不得不說，有些學校，管理混亂，醜聞不斷。正是由於學校管理的不到位，才滋生出了一系列震撼人心的惡性事件。
第一、國家的政策很好，然而執行遇到了障礙。我們國家的教育政策很好，出發點是要辦人民滿意的教育。為此，出臺了很多措施，但這些政策措施不能被很好的執行。比如：不讓違規招生，有些學校跨地區搶生源、大規模招收擇校生，依然我行我素；不讓補課，有些學校說我們這是”無償“補課，還有的掛上了”社會實踐“和學生”自願“的名；不讓提前開學，有的學校依然提前開學了；不讓在職教師補課，仍有教師在補課；不讓亂收費，有的學校仍在收取各種資料費；等等。還有的學校把給學生髮的早餐奶賣給學生；有的學校公然分火箭班、重點班、普通班，有些人以此謀取爆利；有的校長生活作風不正，貪汙受賄，上級部門無人門津，教師網上公開舉報才開始調查；有的教師師德敗壞，卻是博導、碩導，為害學生多年而無人管。這些亂象，不是國家政策不到位，而是執行不到位、監管不到位。
第二、集團式的違反國家政策。往往有一種”法不治眾“的心理，在一個地方，為什麼學校們敢於置國家政策於不顧？那是因為主管部門的默許。有時是，政策出臺了，主管部門開幾次會，傳達到了各級學校，至於學校有沒有違反，那是不聞不問，知道了也不管。如有人舉報，也不受理。記得有人講過這樣一件事：孩子所在的學校違規補課，學生們很氣憤，於是有的學生給上級部門打電話舉報，電話的那一頭聽完舉報內容後，”呯“一下就把電話掛了，再打電話就沒人接了。網上還爆出有的地方打擊報復舉報學生的事。
第三、違規成本太低。學校管理違規了，那往往是警告一下，該當校長的還是校長，該當局長的還是局長。教育部門管不了政府任命，這成了最大的軟肋。並且這種形勢下的鬥爭，往往是堅持政策的人失敗，堅持國家政策的人看見拿違反國家政策的人沒辦法，那也就只能接受現實了。
總之，重在執行。有人說，教育喊了很多年減負，學生負擔卻是越來越重。其實何止於此，沒有執行的禁令，其實只是禁止不了什麼。
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