前言：教育是心靈的藝術，教育的真諦是師生心靈的溝通。蘇霍姆林斯基說：教育，首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。成功的老師應當走進學生的心靈，優秀的班主任更應成為學生精神上的引路人。那麼，如何讓我們的教育觸及這些年輕的心靈、真正去做學生的“心靈捕手”？
主持人
葉麗亞，浙江省衢州第二中學高級教師，一直從事高中政治教學並長期擔任班主任工作，主張愛和責任是教育的基礎，堅持教育一定是“溫暖而堅定，善良而有原則”的，教育“不僅是今天，更是明天”。工作中形成了自己鮮明的帶班特色，歷屆所帶班級不僅學風好、班風正，成績突出，每位學生更是表現出了優秀的綜合素質，成功打造了一個個有溫度的班級。其所帶歷屆班級連續十年年年被評為“文明班級”，歷屆班級曾多次被浙江衛視新聞深一度、錢江晚報、衢州廣電報等媒體聚焦；其本人先後榮獲浙江省及衢州市家庭事業兼顧型先進個人、衢州市最美教育人等稱號，曾任衢州市高考巡講團成員、獲得衢州市班主任基本功大賽高中組一等獎。
我們
在討論
邵建文
衢州二中
一是要尊重學生，學生會在班主任的尊重中架起一道道心靈的彩虹；二是要公平對待每位學生；三是要及時肯定學生；四是要學會包容學生；五是要給予學生一定的空間；當然最關鍵的一點是班主任要有足夠的人格魅力，去感染每一位孩子！
宋俊琦
衢州三中
走進學生心靈，起始於平等和尊重，要設身處地考慮學生的行為動機或個性需要。在相處中對學生做到真誠守信，逐步建立起信任，並構建良好的溝通渠道，樂於傾聽。教育是一種心心相印，唯獨從心發出，才能走進心靈深處。
洪櫻芝
衢州高級中學
走進一個人的內心是需要一些契機的。這些契機可以是很小很小的一個細節：如一個眼神、一句話、一個動作，也可以是讓彼此都刻骨銘心的一件事或一段時光。老師所要做的就是用心去發現這些契機，把握好這些契機，從一次次的實踐當中去訓練自己對於這些契機的嗅覺靈敏度和使用能力。
杜平羽
衢州二中
要走進學生心靈，除了堅守良心的底線之外，首先要有真摯的情懷，要堅守教育的理想；其次，要有寬廣的胸懷，要有開放的視野滿足學生，寬容的心態理解學生；最後，現實的關懷也很重要，堅持陪伴，身體力行，陪著學生堅持夢想。
王恩才
衢州二中
“以學生之心看學生，以學生之氣待學生，以學生之需助學生”,班主任要走進學生心靈，應該做到：批評—要適度；激勵評價—要真誠而及時；幫助學生—要有耐心和熱情。用自己的智慧、熱情與耐心引導學生，讓學生健康成長！
韓 秀
衢州二中
要做好做足家訪，家訪是瞭解學生、聯絡師生感情的重要方式；也運用用心理諮詢中基本的訪談技巧進行交流，傾聽、尊重與共情，並在不違反原則的前提下替他們保密，一旦建立起相互的信任感和認同感，走進內心不是難事；真誠地關心學生，一旦對方感受到你的真誠，慢慢地也會打開心扉。
姜慧萍
衢州高級中學
多一點溝通，就會少一點摩擦。要深入到學生的家庭，真誠的與學生、家長交流；家長老師互相信任，引導家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑；多角度認識孩子，瞭解學生家裡表現和生活經歷；讓家長進入學校瞭解孩子在學校的表現，讓家長體會學生學習的不易，一家人一起用勁，相互鼓勵，才能對學習充滿信心。
李梁輝
衢州二中
首先要把握尺度、講清原則：嚴與慈是師生關係處理過程中的一對矛盾，處理好二者的關係方能讓學生感受到教師的真誠；其次要真誠相待、以身示範，教師應該在學生面前起到表率的作用；最後，要勤於家訪、親近交流 ，通過家訪與學生用心交流，這樣就可以更加充分了解學生的一切情況，而不是問題出現了再找學生交流。
殷 鵬
衢州二中
子曰：“其身正，不令而行。”如何讓學生“不令而行”，關鍵在於“身正”。一方面，班主任自己要“身正”，樹立起自己良好的形象，擁有讓學生內心尊重的素養。另一方面，班主任和學生交流時候也要“身正”，居高臨下會拉開人與人的距離，唯有平等的姿態方能有深層次的對話。
姜錦牌
衢州三中
要以完美的人格去感染學生，以科學的方法引導學生，走出在學生面前的絕對權威，建立平等的師生關係，與學生交朋友。在工作過程中，尊重學生，理解學生，做實做好班主任工作，讓學生感受到你工作的用心，對學生的關愛以及你的人格魅力。
雷奕敏
龍游中學
要理解學生的精神世界，感受他們的情感。班主任要換位思考，用同輩群體的心理去理解學生，站在對方的角度上以朋友的身份給予學生關心和安慰；要注意保護學生內心最脆弱的地方，要擁有一雙發現學生之美的眼睛，還要具備善於抓住學生內心脆弱點的能力；德育工作者在工作時應該注重方式方法，因人而異。
王 明
衢州二中
要建立自身的人格魅力，可以展示自己的專業、興趣、特長等，讓學生對你刮目相看，建立起良好的第一印象；關注細節，尊重學生、平等待人，要注意細節，不要讓學生覺得你喜怒無常、處理問題偏私袒護；具備較高的溝通技巧，多顧及學生的感受，採用一些溝通的技巧，直到問題的解決。
總
結
主持人說
教育是科學，更是藝術。當我們不能走進學生的心靈時，我們所有的“辦法”“措施”“技巧”“絕招”等等都失去了應有的教育內涵。每個學生都是一個獨特的個體，都有一個特殊的靈魂，班主任要走進學生內心，要從以下幾個方面做足功課：
家校聯繫，瞭解學生
提升自己，感染學生
公平公正，尊重學生
剛柔並濟，立好規矩
抓住契機，關注細節
講究技巧，注重實效
優秀的班主任要能夠讀懂、理解、尊重、讚賞、悅納每一位孩子，善於走進孩子心靈，構建良好的師生關係，我們就走向了教育的捷徑，走向了教育的成功，我們就能享受班主任工作的美好。
讓我們一起做學生的“心靈捕手”！
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