記憶斑駁舊時光-
這和現在所處的這個時代有很大的關係。
不少學校，以前，都有一些帶班非常嚴厲且很有經驗的教師，這些教師對學生的管理和學習都很嚴格，不聽話的學生可以直接“教育”。學生們對這些老師都不敢放肆，甚至有些害怕。
但是這些老師在擔任班主任時，其他任課老師都反應這個班的課很好上，沒有人敢違反課堂紀律或不做作業等現象。所以，很多加戰都願意把孩子放在這些老師的班上。
但是，現在基本很少能找到這種嚴厲型老師了，相反，越來越多的，卻出現了願意做“老好人”的老師。
所謂“老好人”，不用我過多解釋，大家都知道是咋回事。具體表現是：學生不做作業，老師不再敢讓他站在教室外補作業，而是禮貌的要他課後補起來；學生上課玩手機，老師不再敢沒收手機，而是請他收起來，禮貌的告訴他不要在課堂上玩，不要帶手機到學校；發現學生考試作弊，不再敢沒收考卷說做零分處理，而是在他旁邊監控，做無聲提醒；甚至有學生罵老師，不是把他帶到辦公室教育，而是裝作沒聽見.....
這些老師不是不想處罰，而是太多的報道里說學生受不了跳樓，甚至傷害老師的情況，同時 一個處理不慎，就要收到輿論的狂轟亂炸，凡事只能按領導的意思去辦，不然，就要調到邊遠地區，要不就要向學生檢討賠錢。至於那些調皮的學生，老師教育時若有肢體動作，家長立馬告到教育局，老師做警告處分。
以上就是老師真實的現狀，容易嗎，這。
而這些老師還是學校的一線老師，迫於各種壓力，想管又不想管，學生感覺就是“金枝玉葉”，“定時炸彈”，一碰即發。他們上課的表現、行為其實已經嚴重違反了作為一個學生應該做的底線。批評教育在這個時代似乎已經格格不入，息事寧人才是總望所歸，學生就是“上帝”
但，這，卻真正的害了他們。對於嚴重違規的視而不見，沒有任何的懲戒措施，你當學校是什麼？有句話說得太對了：沒有規矩則不成方圓。任何一個地方都有自己的制度與約束，學校也不例外。
說實話，我們真不需要“老好人”，老好人太多了，看似一團和氣，其實這個局最終還是會被打破的，只是時間的問題。
若真的從對學生負責的角度說，該整治的就得整治，這必須聯合學校、家長、教育局及社會各界的力量，協定一個策略出來，對那些上課搗亂，不做作業或考試舞弊等行為的學生給予相關的處理，不然真的很難走下去。
"老好人"策略最終導致的就是你好，我好，大家好，大家順順利利畢業，老師圖個心安理得。不聞不問，真的未必是好事情。因為，學校不光只是培養孩子學習知識的地方，還有德行方面。現在不把德培養好，長大了必定在某些行為、言語方面都有很多的問題，真的是害了他們。
所以，很的懷念那些嚴格型老師，畢竟有人管真的很人，那不管只是一種約束，更大的是一種強大的鞭策，讓人奮勇前進......
教育新時論
何為“老好人”?
忍，讓，笑換來的一團和氣。
為何“老好人”?
一是自己弱勢，二是自己能力不足，三是處事技巧，四是不屑認真，五是情勢所迫。
分析一下老師。
為何“老好人”型多為一線教師?
不是“老好人”多為一線教師，而是一線教師多為“老好人”。
不是因為你是“老好人”，讓你當一線教師。而是一線教師，需要“老好人”
當初師範大學招收學生的標準，不是“老好人”，學校招聘教師的條件，不是“老好人”，當教師的，也不全是“老好人”，為何現在這麼多了？
1，是不是弱勢，你們自己評判。
2，能力足不足，文憑不造假。
3，簡單的教學，用不著如此複雜的處事技巧吧。
4，你要認真，你就輸了。
5，是不是情勢所迫，大家看。
沒有調查，就沒有發言權，沒當過老師，就沒有切身體驗。
左析右洞
有句俗話說得好，“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，大魚、小魚加蝦米，全都可以啃青泥”，一線老師，便是就是那青泥。行政領導惹不起，學校領導惹不起，連個學生和家長也惹不起。你說，處在這樣憋屈的位置，能不老好人，敢不老好人？
不是想當老好人，而是沒辦法。
正是這樣的處境，這樣的狀況，才不得不讓一線老師成為老好人。那些不識時務死不改悔的不肯做看好人的大多數，恐怕不被領導搞走，也被學生和家長告走了。留下來的，也只能是那些大多數的老好人了。
王佔啟68
致辛苦了的教師們:
為你祝福
我高舉酒杯
為你們祝福
唱一支祝福的歌
在你們頒獎的日子裡
用審美的眼光欣賞頒獎
把羨慕埋藏在心底
為你們祝福
祝福聲聲
猶如春風化雨
點點滴滴滋潤著你們的心田
漫漫教學路上
我們永遠是好同事
情繫學生，青春老去
曉不得，他人作何笑言
小二哥20170926
