因為這樣的學生之所以成績不好，不是因為智商不夠，而是因為這樣的學生把小聰明用在了毀自己不倦上，還拖累影響周圍同學的學習心態和班裡的學習風氣，老師嘴裡常說的一句話“一塊臭肉壞了一鍋好湯”，自己不學也就罷了，耽誤影響了別的同學，影響了課堂紀律，你要是老師你生不生氣？要學會換位思考。
至於你不喜歡學習就趕緊想清楚自己喜好什麼，擅長什麼，願意學點兒什麼，然後和家長商量，別再繼續為難自己了，學會點兒自己有興趣的真本事，將來憑本事吃飯，不比呆在學校裡無所事事的混日子強？
老師反感你是因為你除了會給老師添麻煩，別的啥也不會，所以你要長點志氣，讓老師瞧瞧你雖然學業不精，但走好自己的路，一點兒也不輸於班裡那些學習好的同學。
以前有個初中男生不愛學習，一天天的打架生事，遇到的老師挺好，和他爸耐心商量，最後他退學轉到烹飪學校學了廚師，他取得一點進步就會得到原來班主任的鼓勵，有次他回到班裡，請求老師給他留個座位，想坐在教室裡再聽一次那位老師的課，同學發現整堂課他都在認真聽，和以前完全不一樣了，下課的時候他淚流滿面，對老師深深鞠了一躬，老師和同學們看到這一幕都非常動容。
阿娥你好
我是老師，工作十多年，我從來不打擊和瞧不起成績不好的學生。
給大家講一個例子。這學期孩子們初三了，我教的一個班是重點班，另外一個普通班。為了讓普通班的學生能每天默寫一首古詩詞，我讓他們每個小組自己選一個組長負責監督。結果出乎意料，每個組都不懷好意的選了一個成績差又不聽課的同學當組長。
當時我就認可了，把九個成績不好的組長叫出教室，做了一下思想工作，鼓勵一番，表示對他們的信任。從這幾個星期的情況來看，成績不好的組長管理的挺好。
成績不好不代表人品不好，不代表什麼都不好。老師不能總盯著成績看，要看到學生其他方面好的地方，多鼓勵鼓勵就會有效果，打擊和瞧不起的做法是不好的。
深悟淺談
這樣的現象一般來自學生自身的感覺。
首先現在考試製度的問題，老師教學壓力很大，領導對各班成績平均分過於看重，所以差生成了老師特別“關照”的重點。
第二，老師苦口婆心講課，有的同學接受不了，老師的課等於白講了，學生等於啥也沒有聽到。讓老師非常失望，老師為了防止再次出現這樣的情況，只能對這些學生“特別關照”。
第三，有的學生對某學科沒有興趣，上課不認真聽，老師怕這樣的學生掉隊，所以要特別“關注”這些學生。
作為學生，應該以學為主，成績差應該好好尋找原因爭取補上來。另外身在一個集體中，欣賞與合作很重要，集體榮譽感也是一個人的美德。因自己的成績影響一個集體這樣不好，老師同學們為你著急，不要認為大家總針對你。你應該認真努力，爭取趕上大家。
最後告訴你一個秘密，老師也是有“私心”的，就是不想讓他的每一個學生掉隊。
所以放心吧，老師就算真的針對你，也是為了你好。
一箇中學教師
老師針對學習差的學生是對的。
老師的本職工作是‘’傳道，授業，解惑也‘’。他希望他的每一個學生都是好孩子，是好學生，是成績非常優秀的人才。這是每一個做教師的理想和夢想。他們可能做夢都在想自己教育的學生都能是一飛沖天的天才，那麼此時，當老師的師道尊嚴，辛勤勞動，心理指數都得到了極大的滿足。
老師如山，希望自己教的學子偉岸。‘’青出於蘭而勝於蘭‘’嘛！可是，萬事那能如己意。學生的成績肯定是參差不齊，有高有低，時好時壞。尤其是有些差生，破罐子破摔，根本放棄了學習。當老師心裡焉能不急？針對差生成為重中之重。
現在的老師還有一個分數線考核問題。校方，家長都虎視耽耽的盯著老師呢😊！老師的壓力之大，可想而知了。
當然，有時或有的老師採取了過激或不當的方法教育學生是不對的。這極易造成學生的逆反心理，甚至容易引起自尊心很強的學生的反感和仇恨。辱罵和鞭打，罰站或驅趕等等，使學生受到了極大的傷害。不可取！不可取！
正確的教育教學方式是一種高超的技術，希望每個老師都能具備。只有如此，方等達老師之本意。
手機用戶71270200883
先說現在教師隊伍的問題，我們的教師是有教師資格證，符合學校招錄要求，經過統一的考試，就可以去學校教學了。這些環境中全部是考試，沒有一項考核教師教學能力，更不要說實現測試教師心理的環節了。所以我們的教師隊伍裡面有部分師德喪失的敗類，混在裡面，更是有一大部分素質底下的人混在教師隊伍，嚴重影響了教師隊伍的聲譽。
有的老師可能出發點是好的，相同通過這樣的方式激發孩子學習的鬥志，因為通過激將法可以激發孩子不服輸的精神，從而達到孩子好好學習的目的，但是這有一個度的問題，孩子也是有心理自尊的，在眾多學生面前的打擊要適可而止，可以單獨的給孩子狠狠的打擊，之後的跟家長說關心輔導孩子的心理。
有的老師就是教師隊伍的秕子，他們自己價值觀缺失，因為學校追求的是升學率，所以對於學習不好的學生，他不是想好好的輔導，而是想辦法的打擊，這樣的學生打擊的打退堂鼓，離開他的班級，省的這樣的學生託他的後退。
人間芳菲笑開顏
這個我親身經歷過，高一入班的時候四十五名（
我們班六十個學生），高一兩個學期，第一學期在教室的左後角，第二學期在教室的右後角，呆過角落的人都知道在後面其實很難靜下來去學習，不過還好，我的同桌也不是那種混混，混混家裡都有關係，被班主任安排到前面，高一上學期摸底考試，十八名，班主任說：你沒抄吧？ 雖然當時我聽到這句話很難受，不過從小的教養告訴我不能反駁，笑了笑說沒有啊老師，他看了我一眼走了。上他的英語課從來不提問我，我英語不是很好，從來沒有管過我。高一下學期期末僥倖考了班裡第三，他說：不應該啊，你智力沒那麼好啊。心裡呵呵了我也只能保持微笑。我真的不知道怎麼給他留下的會作弊的印象。
希望每個成績差的學生都能被老師溫柔對待。
