Royal_往事随风
班主任的经典套路
套路1
上数学课的时候，班主任走到我们班的卫生角。 随后，她就开始数落我们班同学：“你看看你们！一天到晚就晓得吃！吃的一垃圾桶全是零食包装袋！” 后面的某位同学不怕死地说：“人多力量大啊！
套路2
究竟是谁XXXX的，我都知道，就看你是不是来找我。你来找我和我来找你，性质是不一样的。
其实他什么都不知道，但是我们就是怕，于是我们纷纷招了。
现在我也常用这一招。
其实我什么都不知道，但是学生就是怕，于是他们纷纷招了。
套路3
别的老师，都是涨他班志气，灭自班威风。我们老张不是，向来都是灭他班威风，涨自班志气，什么xx班又怎么怎么着，你们可别怎么怎么做。。。
套路4
嗯，这些作业太多了是不是？！？写不完的可以少这一点。。。一开始真心觉得老师真好，太体谅我们了！第二天。。。。。那个谁谁谁「班里一同学，挨老师较近」，作业又没写完似不，昨个留了吧！留了怎么不写？！？每到这时，我都要庆幸，幸亏我提前写了。。
套路5
班主任着急忙慌给我们说学工处要收手机了，让我们趁现在还没收到我们班赶紧交给他，要不然被学工处搜了就不会还给我们了，一时间，教室内人心惶惶，都在犹豫要不要交，一节晚自习后还是没人交上去。后来隔壁班被检查了，我们班也装不了淡定了，一个一个的不甘心的交了上去，班主任满意的点了点头，我们也生无可恋的等着学工处的检查
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冬星
毕业工作第一年，我考到了成都某郊县的一所乡镇高中，并被安排做了高二一个班的班主任，我同时得知的是，我是这个班第五个班主任，也就是说，这个班高一换了四个班主任……我的内心是崩溃的，然而作为一个初出茅庐的毕业生，你也只能接受学校的工作安排，毕竟，你还没有任何讨价还价的资本，况且作为老师，首先内心不能嫌弃任何学生。
第一周周日晚自习，课前五分钟时我进教师，班上只有稀稀拉拉六个人，是的，你没看错，六个人，其他人是上课后一小时内陆陆续续进的教室，迟到理由自然是充分而诚恳的：
我没赶上车，
我在家帮忙干农活，
我生病了
……
当然，你也可以想象，我在问理由时，座位上的学生是带着看笑话的态度乜斜着看我的，我知道，他们想，无非再换个班主任。
作为教育行业的新手，作为一个年轻气盛的年轻人，我知道我遇到了有生以来的第一个难题，它不是高三考学，不是大学求爱，而是如何赢得这个教室里五十多个人的信任。
怎么办？针锋相对，用老师所谓的威严来压制他们？那我必然会是他们第六位班主任的前任……怀柔观望？那情况也只会越来越糟糕……
我选择做唐僧，采取我的喋喋不休神叨大法，我首先从寝室入手，我想，学生在宿舍里，必然会是最自由的，不用见到讨厌的老师，烦人的宿管，有成堆的泡面，满桌的零食，甚至还有床底下满地的烟头，对他们而言，这是难捱的学校生活里最放松的空间。
我选择在晚自习结束后，走进寝室去接近他们，我选的是全班最“嚣张”的一个寝室，所谓“擒贼先擒王”（请注意引号），获得了他们的信任，后面许多事情自然也就容易多了。我买了一大包零食，甚至，还揣了一包烟，是的，比起他们的打架斗殴，半夜翻墙，抽烟暂时还是非原则性的问题。进到寝室时，我在刺鼻的气味和他们赤膊露身的尴尬眼光里坐了下来，我想他们一定也在想这人葫芦里卖的什么药……坐下后我开门见山表达了想和他们聊一聊的意图，他们纵然知道我的攻心之意，可面对一个还没摸准脾气的班主任，又能如何应对呢？于是在烟雾缭绕中，八九个人围成一圈有一句没一句地聊起来，聊游戏，聊初中，聊老师多可恶，聊学校食堂多无耻……
第二天早上，我不等天亮就去敲他们的门，把他们从被子里拖出来，到操场跑步……后来这成了我们班每天的必修项目。
这样的一早一晚的敲门，我持续了一周，直到九月底，中秋临近，学校发了几十个散装月饼……办公室同事有的带回家，有的放着当早餐，我心想我又不爱吃月饼，就随手让科代表拿到教室发给班上所有住校生。
第二天午自习，我走进教室，发现讲台上放着一盒月饼，面上有一张贺卡，上面写满了学生的话，其中有那么一句是这么说的：我长那么大，你是第一个给我东西吃的老师，所有老师都看不起我们，你却还特意买月饼来给我们吃……
以后的日子里，我的班依然是年级成绩最差的班，可我不再每天为学生迟到旷课打架而劳神，我不再担心有学生半夜翻墙出去上网。
到高三时，这个班学生有近十人退学，大多去学了技术，化妆、理发、修车之类，他们的父母大都强烈反对他们退学，我对他们的父母说：与其在学校虚度，不如出去打拼，拼出来是好事，拼不出来至少也知道了社会的疾苦，还有机会进学校。后来一大半人学艺体，高考能考上的自然凤毛麟角，但八年过去，他们现在普遍有了稳定的生活和工作。
这就是我带的第一个班，没有耀眼的成绩，没有成叠的奖状，但我依然很自豪，因为我可以说，诚然，学生里一定有少数难以拯救的，但绝大部分孩子，都在教育的背阴面，等着你去唤醒，等着你带他们回到阳光里。
所以题主问的是班主任的套路，我想说，作为班主任，最大的套路，就是想尽一切办法去信任学生，也让学生信任你，然后，带他们走好人生的正道！
人间风物
1、我总是怀疑我们的体育课是被班主任办理了包年套餐。
2、真巧，我们这届是每个班主任带过的最差的一届！
3、我不想点名，没人举手吗？那我点名了
4、往哪看呢？看我！（敲黑板）
5、有些同学来学校就是为了睡觉吗？对得起父母吗？
6、班主任可能觉得教室不存在隔音效果。
7、学生的职责是什么？是学习！
8、从来都不懂别人家的才是最好的。
一抹阳光一纸文
1.晚自习，有一次班主任静悄悄的进来后，啪的一下把灯关了，然后说了句:脸亮着的拿着手机都给我出来。
2.你们是我带过最差的一届
3.下课没讲完说:我再讲两分钟
4.我在办公室，整个楼层就咱们班最乱，最吵。是谁自己心里明白，自己站起来。然后有些心虚的就会站起来，还有一些在犹豫。这时候老师就会说，还有没，我知道都是谁。基本上大部分就会站起来了。
5.讲考试卷子，谁不会的举手问，不要不敢问。就会发生一些套路。
这种题讲过做过好多遍了，不再讲了。
这道题超纲了也不再讲了。
这道题涉及的内容还没有讲到，以后再讲。
OliviaYZX
1.没人举手是吧，那我点名了
2.好，我再耽误大家两分钟。
3.你们一人浪费一分钟，一节课就过去了。
4.等你们到了大学就轻松了。
5.又是一道送分题。
6.A一看就不对，B更不可能，C是错的，只能选D，好了下一题。
7.你们是我教过最差的一届学生。
8.看我干什么，看黑板。
9.你们能不能不讲话，看不下去也要看哪。
诺宝尔文学奖得主
一直觉得体育老师是我们学校最忙的老师，我都快忘记他长什么样了
每逢下课钟声响起之时，老师们总会语重心长地说：“请再给我两分钟”...然后，5个两分钟过去了…老师，下课只有十分钟，下节课的老师都在门口等着了
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告诉我，不只是我听到过这句话！
老师，实不相瞒，小学的时候我就是你们带过最差的一届，上了初中也不幸成了最差的一届，现在依旧是最差的一届，但是老师，您不要生气，我觉着至少我的成绩一直很稳定
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老师，既然是下课去您办公室，能不能下课再通知我，您在上课的过程中说，我该如何是好？老师找我干嘛，老师找我干嘛，老师找我干嘛
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好害怕~~老师，我觉得，还是您讲比较好~
最矛盾奖，老师总是爱问为什么，却又总是不听你解释。
老师，您有一双闪亮滴透视滴大眼睛！
我倒是想来着，问题是，谁敢出去呐？…
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老师，我已经睡着了，怎么回答问题嘛~
好害怕，不是我…
每当这时就会精神高度集中，立刻圈圈点点起来…
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感觉每次都华丽中枪，为什么每次错的都有我？！很多遍。。。对我。。。似乎。。。没啥用~
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老师，其实我还不懂，然而每次看到大家不住点头好像都懂了的样子，我不得不怀疑自己~
小老驴简笔画
1，一次班会课是讨论早恋问题，当话说到一半的时候，班主任关上了门，然后说:关上门就是一家人，你们要是找对象就是乱伦😂
2，
班主任上物理课，同学们都抱怨太难了，他忽然停下一脸严肃的说‘嘘!晃一下你们的小脑袋’全班莫名奇妙的照做了，他魔性的一笑“有没有听见你们大脑里的水声”
3，班主任监考英语考试的时候，因为太无聊了，就把多余的英语试卷做了……还让英语组的老师帮他批，结果全校第一
4，高中班主任出了车祸，左手骨折，来上课的第一天还绑着石膏，进班的第一句话就是“没想到吧，你班主任我杨过又回来了”
老梁谈教育
走不完的最深的是班主任的套路。高一时，班主任说同学们默默无闻的学习吧，不要老想着放假，知道牛顿为什么那么聪明吗？因为牛顿不吃月饼，其实我也不知道这是什么梗。班主任还会给我们讲1990年那时候学生们在雪天依然刻苦学习的日子，还说有一个同学在大年初六还没来开学就来上学了。还有一个同学虽然字写的不好看，但是人家学习好，肯学习等等。高二时，我们分科了，而我们的班主任是个英语老师，每天走路特别的慢，最大的套路就是上英语课是让睡觉的同学站起来，有一次我上课听着听着睡着了，然后老师就说你站起来吧，我看你啊需要清醒清醒了。幸好那年我们是最靠边的一个班级，窗户在后面不在前面，班主任不能通过窗户看。高三班主任是个数学老师，唔，怎么说那？我们老师最大的套路就是从后门进来，然后说把手机拿来，后面的同学每次都不逃不这个套路不知道啥时候就进来了，后面有一个同学他有5部手机，都成功的被收走了，也是很倒霉了啊。
那些年的班主任在深深的刻在脑海里，不管是从后面突袭，还是上课睡觉让你站起来，还是在班会时苦苦教导你好好学习天天向上的班主任，都会让人怀念啊。
小香包2
提起班主任评语，大家一定不会陌生，这是班主任对学生的一份综合性评价，虽只有寥寥数语，却让家长、学生觉得是一种终结性评价，是对以往学习生活、品德发展等方面的短时性总结，亦是对将来的启示。可面对这样一件对学生、家长都具有重要意义的工作，有些班主任的评语却只用几句话笼统概之，语焉不详，让学生、家长难以琢磨到底是好是坏，何去何从。
纵观班主任评语出现的一些典型问题，主要体现在——
一是沟通双方地位的不平等性。班主任评语的撰写者是班主任，阅读者是家长、学生和更广泛意义上的家庭成员，而中间要评价的是学生。在某些班主任看来，由于自身教师的专业缘故以及班主任工作岗位的特殊性，自己是上位一方，而学生属于被评价的一方自然归于下位一方，在这中间将家长也无意中归于了下位一方。在这种理念的支配下，班主任的评语有时会呈现出一种不平等的“盛气凌人”，对学生客观评判的语句少，告诉学生和家长怎样做的语句多。而作为家长，由于学生的缘故，对班主任的这种行为往往退避忍让，不愿做过多讨论。这种双方地位的不平等性让评语失去了其应有的交流沟通功效，无论学生表现优劣，能力几何，都由班主任单方评价，学生和家长成了评价的旁观者。
二是评语内容的公式化。许多评语开头就写“该生思想端正，作风优良，热爱劳动，能团结同学”等老话、套话，只是在评语结尾处不痛不痒地写上“希望今后更加努力”之类的激励语句。评语中变化的只有学生的姓名，不变的是公式化的内容。
三是评语来源网络化。在资讯不发达的时候，班主任写评语还要思考一番，收集一番，整理一番才能动笔。但放眼智能手机随处可见的今天，网络信号处处皆有，写评语只需要打开手机输入“操行评语”就会有各种版本的评语扑面而来，班主任只剩下一件事要做——抄。抄完了，评语也写完了，至于与学生的实际表现是否相吻合，只求大概合适。
四是评语自身鸡肋化。班主任评语对学生、家长，甚至班主任自身都各具特殊意义。可对一部分家长而言，评语只要有就成，至于内容也仅仅是看看，对班主任对孩子的评价不仔细思考恰当与否，以期在今后的学习生活中对孩子予以强化和改进。学校也仅强调班主任评语的重要性，却从不将评语作为考评学生的一项依据。
思索以上出现在班主任评语中的弊端，我们必须要作出如下改变—
第一，改变评价机制。在学校范围内对于班主任的评语要全部计入学生的日常行为管理档案，作为评价学生的一项依据。对于这项依据的使用也要体现在涉及学生切身利益的评优选先等方面，让学生和家长首先重视班主任评语，进而倒逼班主任重视评语的撰写。
第二，改变评语理念。班主任书写评语要坚持与学生、家长平等交流的理念，多用描述性的语句、谈论式的语句、建议式的语句，少一些命令式、抱怨式、消极式的口吻，让家长感到自己与班主任在共同为孩子的成长努力，而不是上下位的关系。
第三，改变评语形式。近年来出现的“网红”评语之所以受到大众的好评在于其颠覆了人们对评语的常规认知，迎合了现在学生、家长对于评语的期待。面临新教育环境下的新一代，面临教育新形势，我们就必须以新常态来面对。改变以往公式化、程式化的评语模式，转而以一种既新颖又能反映学生实际的新面貌出现，这不是哗众取宠，是在最大限度发挥评语的作用。
第四，改变评语来源。班主任的评语能不能来自于网络？能。但这仅仅起参考作用，不能成为评语的主体甚至全部。班主任要结合自身特点优势、任教学科特点，在评语中既要评价学生又要彰显自己。如语文老师担任班主任完全可以借助自身古诗文功底较好的特点，引用古人，借鉴今人，完成评语书写。历史老师也是如此，借古喻今，谈古论今，用一些历史术语来评价学生，相信评语一定会受欢迎。
评语的事绝非小事，正如我们常说的“教育无小事”一样。班主任要将评语的撰写作为一个教育的契机，既教育孩子，也教育自己，让孩子听到最为客观、中肯的评语，让自己展现发现美的眼光、培养人的温情。
J极致女孩
高中的时候，班主任经常说到了大学就好了，但是这段到了大学之后，又苦又累，而且一个班级会很散，丝毫没有高中一个班那种同学的气氛，那时候班主任经常跟我们说的就是好好学习怎么样的，其实那就是他们的经典套路。
大学的时候，班主任经常说你们这一届没有上一届的怎么样，其实我觉得他们应该跟每一届的同学都会说吧，这也就是他们的经典套路。一方面可以激励我们好好学习，另一方面也把我们与上一级的师哥师姐们做了比较。
随着年龄的增长，就会越来越想班主任。即便他们套路很深，但是他们留给我们的记忆真的是别人替代不了的我现在还是愿意被他们套路，但是我已经长大了，我没有自己的班主任，什么事都得自己来做。所以我建议现在还小，还有班主任管着你的时候，即便他们套路很深，你也要听他们说话，因为这将是你以后最美好的回忆。
