（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反覆：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關係（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
（六）段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
你現在的作文在敘事上已沒有什麼問題了，但考場作文不僅僅是要把一件事敘述清楚，還要結合所給的題目限定，分析你為什麼在這個題目中，運用這樣的素材。
扣題絕不是你覺得寫一個跟題目相關的故事就算扣題那麼簡單。因此在每寫完一件事的時候，一定要重視扣題分析。
這次南開區二模作文考題是： 伴我成長，有些孩子寫名人伴我成長，構思挺好的，可是在寫的時候只寫了名人的成長，而沒有跟自己的成長聯繫起來，好構思寫出來卻變成了跑題文。
其實解決這個問題很容易，在寫完一件事的時候，回答這樣一組問題就行了。“你寫了一件什麼事?這件事給了你怎樣的感受?為什麼看到這個題目你想到這件事?”在這個大問題中包含了事件的主要內容，事件表達的中心及對題目的分析。
其次，要解決文采問題。
考場作文過多地注意事件的敘述，就注意不到語言是否邏輯清楚，是否有文采。這就影響了作文成績的提高。
解決這個問題可以從這幾個方面努力：
1.可以把我們學過的詩句用到文章中，例：“隨風潛入夜，潤物細無聲”，母愛就像這點點春雨浸潤著我的心，溫暖著我。我們背誦的22首古詩，默寫只考五六句，挑一些適合作文的用到文章中，一舉兩得。還可以用你會背的、課本中沒有的，表現出你的積累多。
2.你愛唱歌吧?那每一句歌詞不都有感動人的地方嗎?寫進作文中，還可以沿著歌詞的句式仿寫作為文章的抒情。
3.看到題目後，寫一組和題目、中心相關的排比句，作為每一小段的段首句，結構整齊，語言優美。
第三，解決如何看到題目整合素材的問題。
題目給我們的是一個限定的情境，必須把準備的素材按題目給的情境設置，才能把素材用到新的題目中，並且恰到好處。
例：“深夜苦讀，母親送咖啡。”這是一個很一般的素材，如題目是《聆聽》，就寫聽到母親送咖啡時的腳步聲、叮嚀聲、你感受的母愛;如題目是《幸福的味道》，就側重寫那濃濃的咖啡味溶進了濃濃的母愛;如題目是《溝通》，就側重寫母親端來咖啡，靜靜地坐在身旁，鼓勵的話語伴著咖啡香，驅除我心中的迷霧。
一般的素材寫出不一樣的感受，素材就具有了不一般的精彩。
最後，解決文章結構框架的個性特徵問題。
文章的基礎框架即五段式的結構，已經被大多數同學接受，但都寫成五段式就不容易得高分了。要想使自己的文章有很強的辨識度，就要寫出自己個性鮮明的文章結構來。
給同學們提供幾個個性框架：
開頭兩段，第一段語言優美或有哲理性，不要太長，三行以內;第二段入題、點中心，概括下文要寫的內容。
結尾兩段，一段點中心、扣題，另一段抒情聯繫生活、人生，昇華主題。
中間的三段可以把其中的每一段變為兩段或三段。
第一段，概括說明我這一段要講一個什麼故事。
第二段，簡潔生動地描寫出這個故事，一定要圍繞題目敘述故事，為下一段點明中心做好鋪墊。
第三段，把前面歸納的那一組問題回答清楚。
可以採取更多的段落，使各段形成排比關係，但注意不要把內容寫空了，要有具體的觀察點，具體對這一點的感受。
各段描寫的故事採用不同的描寫方法。第一個故事採用細節描寫，第二個故事採用語言描寫，第三個故事採用動作描寫，在每一種描寫中突出每種描寫的特點。例如：動作描寫要運用一連串的動詞，語言描寫可以一句一行平行寫，還可以加入環境描寫、心理描寫等，突出描寫使文章讀著生動感人。
總之，中考臨近我們沒有更多的時間寫文了，也不要盲目背文，有些學校要學生背各種類型文的方法不可取，關鍵要學會用，特別是用熟悉的素材才有感覺，才好表達情感。有個性特徵的文章才能吸引老師的目光，但切忌不可為謀求個性而故意寫出不合常理的故事和表達不正確的觀點。
例句：時間，抓得住的就是金錢，抓不住的就是流水
知識，學的進的就是財富，學不進的就是虛設
仿句：
1：人生如一支歌，應多一些昂揚，少一些萎靡 （仍以“人生”為開頭，仿寫2句話）
2：歷史是一條長河，時間是湧動著的波濤（以“歷史”和“時間”為主體，仿寫）
3：青海湖的藍，藍得純淨，藍的深湛，藍得溫柔恬雅
4：遊子離開了祖國，就像油輪離開了海洋，就像（------------------），就像（-------------------）
5：童年是一個謎，混沌初開，稚嫩好奇；少年是一幅畫，色彩絢麗，浪漫天真；青年是（--------------------------------------------------------------------）
6：繁花是春天的笑臉，陽光是夏日的歌唱，（--------------------------------------------------------------）
7：綠色是生命，生機盎然；紅色是激情，熱情奔放；金色是豐收，碩果累累；（------------------------------------------------------------------------------） （要求至少填寫兩個句子）
8：各種各樣的魚在水中游動著，金色的，紅色的，紫色的，有的張著嘴，有的昂著頭，有的搖著尾巴。例句：他們不是魚群，而是會移動的珊瑚礁。
他們不是魚群，----------------------------------
他們不是魚群，----------------------------------
他們不是魚群，----------------------------------
.人生如詩，應多一些熱情少一些頹廢，人生如一杯茶、應多一些沉寂少一些漂浮。2.歷史詩一輪明月，時間就是播灑的光輝，歷史是一首歌曲，時間就是跳動的音符。3.木棉樹的花，開得燦爛開得醒目開得絢麗繽紛。4.就像雲彩離開了天空，就像魚兒離開了河水。5.青年是一首歌，低昂深沉。6.豐收是秋天得舞蹈，白雪是冬天得衣裝。7.（這題是仿內容：色彩？還是仿形式整句？）8.而是會飛翔的小鳥，而是會綻放得花朵，而是會跳動的音符。
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