一個案例：
一位媽媽說他家兒子今年暑假後就要上幼兒園了，有一個問題一直很頭疼，他就是不願意和其他小朋友玩，也不敢、不好意思和陌生人交流，鼓勵他他也不願意邁出那一步。這之前也上了一段時間的早教班，上課時老師看他的眼睛對他說話他就“哼”一聲把頭偏向一邊，而實際上看得出來他希望老師逗逗他、和他玩。
還小的時候帶去遊樂場玩如果和其他小朋友同時看中了一個玩具，媽媽就會說“這是別人的，你不可以玩”，為了避免和其他小朋友鬧矛盾也都是帶著他換到別處玩，慢慢的兒子就形成了習慣，自己的東西自己玩，別人的東西他不玩，不知道是不是這種心理暗示讓他不願意和其他小朋友玩。
剖析：
這個案例體現了三個問題，一個是膽小，一個是沒有分享的概念，另一個是引導。
1、膽小
案例中的孩子目前的性格中確實缺少了一些膽量，但不能就用膽小來評價他，因為孩子的膽量是隨著年齡慢慢累積的。更重要的是，孩子很多時候是通過家長的評價來認識自己，也就是說你一直在孩子和其他人面前公開的強調他膽小，那他就會認為自己膽小，不要灌輸膽小的概念，有耐心的陪著他嘗試，膽量就會一點點變大。
2、分享的概念
這個孩子不願意和其他小朋友玩，根本問題就在於從小媽媽給灌輸的概念，去遊樂場玩難免會有和其他小朋友爭搶玩具的時候，但這位媽媽每次都會讓兒子妥協，“這個玩具是這個小朋友的，你再去找其他的玩”，這種做法是避免了孩子和其他小朋友搶東西，但也讓孩子從小沒有一個分享的概念，他的觀點是“我不和別人搶東西，別人也不能碰我的，各玩各的”。結果就造成了他不願意和其他小朋友玩，大一點之後想和其他朋友玩又不知道該怎麼融入了。
正確的做法應該是，化解矛盾，告訴兩個小朋友“你們都喜歡的話可不可以一起玩”，不管結果能不能勸和但這種行為卻十分有必要，因為這是你在和孩子灌輸分享的概念，並不是你在他不知道分享時告訴他要學會分享他就能學會分享的。
3、引導
父母一定要有一個榜樣的作用，做好引導的力量，當面對孩子膽小不敢和陌生任交流時，不要用“鼓勵”的帽子強迫他去和陌生人交流、強迫他融入他想又不敢的其她小朋友的圈子，你的強迫只會讓他有“我很膽小”的概念，同時也會適得其反，壓迫感讓他更不願意邁出去那一步。
在面對孩子的膽怯和想又不敢的時候，多給孩子一些時間，讓他慢慢適應，孩子都是在有足夠安全感的前提下放開自己，媽媽問過一句“要不要過去”之後孩子還不願意，那就陪著他看其他小朋友玩，不要著急帶著他走，也不要一個勁兒的勸他主動和其他小朋友玩。
類似這個案例中一樣的孩子有很多，“不願意和其他小朋友”儼然已經成為了一個群體孩子的特徵，遇到這種情況，做父母的要先反思自己了。
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