红尘木子

对于刺头的孩子，除了和他亲近的老师对他进行管理之外，其他的老师如果加入，只能导致尴尬，因为这种孩子才不在乎你是谁呢。

对于这种孩子，不要硬碰硬，最好以柔克刚，不要摆出作为教师的尊严，而要像朋友一样。更好的办法就是刚才说的让熟悉他的老师处理，毕竟，孩子们对自己的班主任还是爱戴的。

独立疏篱趣味浓

“老师我不当了，我就不惯着你”。这是多么的凛然正气，一句简单的话，喊出了教师的无奈，吼出了教师的尊严。

事件背景：

9月15日上午9时30分、齐齐哈尔市泰来第二中学第二节下课期间，副校长张某某在教学楼二楼维持课间走廊秩序时，纠正四年级三班学生于某某在走廊大声喧哗行为，于某某未予理会回到教室。随后，张某某来到学生于某某班门口让其出来。随后发生语言冲突，并导致激烈对骂，张某说，老师我不当了也不惯着你。

处理结果：

免去张某某副校长职务，调离泰来二中！

伴随着经济社会的发展，计划生育国策的不断实施，每个家庭孩子数量逐渐减少的同时溺爱程度不断加重，孩子成了家中的宝，爷爷奶奶疼，爸爸妈妈爱，在他们的世界里，世界都是他们的。无论在学校还是家里面，总认为任何人都必须为其服务，久而久之就会变的肆无忌惮、目无法纪，最终成为社会的悲哀。

在以上对骂事件中，校长张某某管理学生初衷是好的，方式确实欠妥。

现在的学生动不动就拿《未成年人保护法》、《教育法》、《教师法》说事，家长动不动就说我是精准扶贫户，学生无法无天，教师无可奈何。

作为学生，必须要有规矩意识、敬畏意识。毕竟，无规矩不成方圆。从古至今，戒尺源远流传，所以，惩罚是教育不可或缺的一部分。只有全社会做到尊师重教，学生才能学有所成。

副校长张某某再一次为广大教师唱响了教师该有的威严，她大公无私的担当精神彰显了优秀教师该有的品质，虽然最终的结局不是很美好，但是教师就该拿的起放得下，只要自己做的问心无愧，出现什么情况也无怨无悔。

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老王的教育情缘

就目前的教育环境来讲，刺头学生似乎很难教育好，只能任其长大留给社会教育了。

这位女校长在喊出“老师我不当了，我就不惯着你”这句话时，估计没当过老师的人很难理解她当时的心情。可以毫无疑问的讲，这位老师是有责任心的好老师，事后很多同事和学生也做了证明，该老师平日里性格不错，很受广大学生喜爱。(换做是我，如果有学生公然挑衅，辱骂到自己的父母，估计我也忍不了)然而最终的后果也确实如她所说，被调离了该学校，能不能再做老师都很悬了。

以前老师还有“戒尺”，还有惩罚犯错学生的威严，家长也懂得“严师出高徒”，从不怕老师严格教育自己的孩子，只担心老师对孩子不管不问。现在的老师还敢吗？

面对刺头学生，说教不管用，打又不敢打，罚又不敢罚，你说老师该怎么办？能怎么办？

话说回来，如果脱离正规学校，换个相对严格的环境还是有一定效果的。

之前我认识一位专门做封闭式教育的大哥，他的某些做法似乎很适合此类刺头学生。他采用的办法很简单，半军事化管理。长期住集体宿舍，犯错的学生会受到惩罚，一般都是罚跑圈、做俯卧撑、仰卧起坐，严重的还会饿饭。当然，这些都是家长和他们签了协议的（像有些问题很严重的孩子，一般要求半年才能回家一次，怕家长迁就他们半途而废）。刚刚开始那几年，学生家长的反映很好，很多学生又重返校园，步入了正规。最近这几年不行了，有人举报他这种教学模式违法，现在他已经转型做自己擅长的“私塾”以教国学为主。

他谈起这些刺头学生，并不像我们一般人那样厌恶。他总是说，这些孩子其实也很可怜，他们的家庭教育基本都是失败的。你要深入了解他们，就会发现他们真的只是孩子，不过那些暴戾或者不文明的行为大都来自父母的教育缺失。他喜欢打一个比方:这些孩子就像那些已经长歪了小树，轻风细雨是不管用的，必须要来硬的。先用规矩把他们逼直，用长时间的训练帮助其摒弃恶习，养成良好的习惯。然后才能慢慢给他们讲道理，慢慢用实际行动影响他们的言行举止。很多家长之所以教育不好孩子，还是狠不下心，太过溺爱，没有教给孩子尊重他人和遵守规则。

可惜，现在这类教育模式已经不可能出现了，毕竟里面的很多做法都是涉嫌体罚学生的。那些刺头学生的家长如果认识不到问题的根源在自己的家庭教育，那么他们的孩子就只能留给社会教育了。

夜雨如书

引用：

“老师我不当了，我就不惯着你”，是9月15日一位女副校长对一个学生说出的话。

而涉事女校长已被免去校长职位，并调离该中学处理。也正应了她自己说的话，“老师我不当了”。

事情是如何发生的呢？

事件现场（图片来自网络）

2017年8月起任的第二中学副校长，9月15日上午9时30分，在学校第二节下课期间，其在教学楼二楼维持课间走廊秩序时，纠正学生在走廊大声喧哗行为，学生未予理会回到教室。

其来到该生班校门口让其出来。随后发生语言冲突，并导致激烈对骂。

刺头学生的出现离不开家长的失职、老师的失职。

大家除了看到老师表面的满口脏话，也要看到家长对孩子教育的重要性。

在这个事件中，设想一个家教良好的学生，怎么可能会无视校纪校规、和老师互骂呢？有什么事儿，不能好好说话，如果这是学生应激反应，那么可以折射出这个学生的家长没教好孩子，怎么去理性处理自己不满意的事情。或许家长在面对同样的管理时，也是这样对骂处理的。或许大家会说，这么大的孩子怎么可能会学会理性判断和理性处理问题呢？那么这么大的孩子如果还不去学会理性处理问题，什么时候才能去学？

整个事件中副校长张某某历来性格温和，教学出色，是全校师生公认的好老师呢，如果没有学生的疯狂无理回击，作为一个名誉德满的老师，怎么可能和一个学生对骂呢？
（图片来自网络）

作为家长，从小陪小孩子长大，除了养育孩子，更要教育孩子，不能一味把孩子托付给学校老师，一个班学生那么多，老师除了教授知识，也只能泛泛教学生做人。让孩子学会做人、懂礼貌、德智体美全发展最离不开家长的教育。

家长应该带好头，为孩子做榜样。很多孩子的父母都是需要成长的孩子，家长也刺头的家长，要和孩子一起学习成长。学习如何树正确的价值观、如何做一个理性处理问题、有同理心的人。学习作为一个人的基本素质。家长应该重新审视自己的教育方法和教育问题，羊毛出在羊身上。孩子有问题，家长肯定也有问题。

智联校园 学生张敏回答

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刺头孩子不好教，这是所有老师的共识，但是如果不将刺头孩子带好，却会影响一大片。

其实研究刺头孩子，你会发现，刺头孩子都有这样两个特点。

一、\t有个性，所谓有个性，就是表现欲望较强，喜欢出风头，有独立的人格和思考。这样的孩子其实内心世界是美好的，也认为自己有能力比他人强。这个时候，老师应该放大其优点，找出适合其所能发挥作用的地方，例如带领大家搞文娱活动，发挥其特长，发现问题批评时，也应该规避在公众场合直接批评，批评时也应该先鼓励，后指出问题和不足，因为这样的孩子，特别要面子。

二、\t很聪明。刺头孩子思维比其他人快，肯定有其过个之处，但有时候却不被发现和理解，这个时候如果不化解好，就会变成刺头孩子，就会破罐子破摔。发现有这样苗头的孩子，最好的办法是让其充分讲话，发表自己的观点，以鼓励和赞赏的眼光来对待，分析其长处，找出其不足，在课堂上，每一次的教学，都可以请他说出自己观点来，刺头也就不会刺头了，他会有莫大的荣誉感，自己就会在一些方面钻研，说不定会带出一个非常优秀的学生来。

只要老师能发现刺头学生这两个特点，加以利用好，必定会感觉这个学生的变化。老师喜欢学习成绩好的，肯听话的学生，这是每个人的正常思维，但是不放过一个差生，才是老师要做的事，好学生不用说，他也会自觉学习，能将差生转化好，才是本事。

“老师我不当了，我就不惯着你！”，说这句话的老师工作无疑是认真的，但是语境中充满着先入为主和自以为是。什么叫惯着你？难道其他让你看得上的学生，就能去惯着他由着他？

我在前一篇文章中，提出对骂事件中，老师处置有问题，网上对我讨伐的声音较大。说句实话，我不是对老师有偏见，而是现在很多老师方式和方法上有点问题，而问题的症结是认识的错误。

学校是培养独立之精神、自由之思想、平等之人格的场所，既不主张被管理者无原则地迁就，但更反对这种简单粗暴的做法，甚至和学生对骂，伤害的何止是学生，更是老师的形象。

当然我绝不否认当今的教育体制有问题，学生越来越有个性，越来越难管，其实这个时候更是考验老师水平和能力的时候了。

学生还在成长期，如果什么都会都懂，那他们又何别来学校学习呢？对成长期的学生保护，容许其犯错，这才是科学的教育方法。

严格管理只是管理的一个方法，并不一定能达到最好的效果，年轻气盛在所难免，我们经常看到，在学校，可以说在课堂或者其他任何地方，违纪或是不专心的学生，都会受到程度不一的批评和打击，有的是当面打击，有的是冷嘲热讽。更多的时候让带家长，带家长这种做法，其实学生是最反感的，因为让他面子扫地，难道老师就没有其他好的办法了？

很多时候，我们从表面上看，教师很认真负责，维护了纪律，严格要求了学生。事实上，教师很难看到学生的真实存在，感受不到学生不在状态是事出有因，也忽略了学生的脆弱和即将作为成熟个体的特殊性，有和老师同样需要的面子和认可。

结果是，老师越急越是想管理好，就越容易否认学生的独立人格，越是认为自己是对的，很多老师自以为是狂妄自大的心态表露出来，基本上都是我的地盘我作主，这个时候，很多年轻的老师根本不容得学生辩白，狠狠打击着学生，该生从此沉沦！

学校作为知识传播、文明传承、人才培养的高地，就算师生以及老师与管理者之间，有分歧、有矛盾，无论如何也不应动粗，比如，这位女校长如果当时能控制住情绪，和缓地回答学生提问，当发现该生已经对让其靠边站表示了不满，那已到了必须要控制情绪的时候了，是当反思的时候了，是否换个方式和方法了，还是退一步找其班主任来处理，不管如何，你并不了解所有学生的个性和特征。

不知道退让，却一味往前冲，最后不但没处理好事务，自己也是头破血流，有个性的学生特别要面子，你那样强势之态度，毫无顾忌的指责，颐指气使之形态，才是导致事件扩大化的根源。假如当时换个方法和方式，是不是就有不同的效果了。

我不否认有非常难带的学生，但是如果在照顾好面子的基础上，效果肯定不一样，要知道学生快成人了，他们同样有着七情六欲，而且他们还是在成长的一代。

记得我有一个新闻界的朋友，现在很成功，其老家是一个很穷的县，他家又是一个很贫穷的家庭，当时上高中时，就是到处借款才上的学。

有一次，他无意中走进教师的食堂，发现同样的菜比学生卖的便宜，而且分量还大，他很不服气，就写了封人民来信给县领导，从此以后，他就受到了多方面的打击，老师在课堂上的冷嘲热讽，学生的背后议论，他一气之下，高二上半学期就辍学。还不敢告诉家长，一边打工，一边和要好的同学借来辅导材料，不懂的问学生，在此情况下，他一举考上一个比较好的本科，学校和老师全愕然了。

前几年他回老家，偶遇原来的校长，还在做着校长，当时他向校长说，不好意思了，但校长却诚恳地说，从你身上，我就一直反思我们的教育，从你考上以后，我改变了教育方法和方式，对学生和老师的观点全不一样了，现在我是最受学生喜欢的校长和老师！

姑且言之

我女儿去年夏天刚上小学一年级，从报名开始就彻底颠覆了我对小学的记忆。我上小学时交了钱报了名我就是小学生了，在学校一切听老师的，每回吃完饭去上学我妈都会说听老师话好好学习；家长偶尔见了老师先问的也不是学习，先问俺孩在学校听话不听话，不听话你请揍他。除了家庭作业在边上看看基本上没家长啥事。敢不写完作业或上课捣乱你试试，老师收拾不死你，上课说话直接拧着耳朵就给我弄讲台上了，回家也不敢给家长说，说了还得挨一顿，到现在也没有恨过哪个老师。

我女儿上学倒好，没老师啥事。报名时家长准备一堆资料排号交资料补充资料去哪个学校还得等通知。上学后到点学校开门，不到点都在外面等，放学到点必须准时接走，上班接不了报托班。作业发群里，孩子写作业得家长辅导家长检查家长签字，还经常有需要打印的作业，老师发群里家长自己去打印店打印出来；有次女儿作业没写完，实在太晚了就让她睡了，想着老师会批评，回来就问她，女儿说没事，我就没交老师不知道。

有次听说一个学生调皮，经常不写作业上课还捣乱，老师给家长说了家长不管，老师也就不在管这个学生了。觉得现在老师真轻松，啥都不用管。后来一打听，城中村的拆迁户，父母不在家，爷爷奶奶觉得孩子还小，学习好坏都中，不让老师管。还有少数家长在群里指责老师这里不对那里不好的，老师也都没咋解释。

有次我女儿上课拿个铅笔玩被老师收走了，女儿上去就抢，被铅笔尖扎到手了，老师给我打电话拼命解释，生怕我不满意，我还为女儿上课捣乱不好意思。后来媳妇给老师聊了几次，才知道很多事情不是想象那么简单。现在孩子本身就调皮，天不怕地不怕，家长再护孩子不讲理，很容易就会被投诉，有来头的家长就更惹不起了，教师工作来之不易，所以有的教师就只把教学当成工作，讲完下课就走，不敢惹孩子。另一方面学校对老师教学工作又有考核，学生学习好坏又是关键指标，所以老师就会对家长配合的孩子抓的紧一点，尽量出成绩。家长厉害的孩子就松一些，只要不在学校出事就行。

“老师我不当了，我就不惯着你”，听着霸气，却不知里面藏着多少无奈和心酸。从不惯着你就能想到这孩子肯定不是一次两次这样了。上课捣乱，不管，影响教学耽误全班学生；管，就得冒着“老师我不当了”的风险。这老师还是副校长。结局也没出意外，副校长被免了，还调走了。

如果教师都把教学仅仅当成职业来做，那传道授业解惑谁来做？我们的教育还有前途吗？一日为师终身为父的古训会在我们这一代消失吗？

快递去哪了

怎么教？“狼爸教育”，打！打！打！

狼爸萧百佑就是依靠他的藤条和鸡毛掸子，创造了“一门三北大”的奇迹。在他看来，体罚是孩子的福音，是作为父亲和老师的权利。

因为妻子黄天淑是香港人，萧百佑和妻子养育了4个孩子。崇尚国学传统的萧百佑，给四个孩子分别取名为：尧、君、箫、冰。在他们身上，寄托着萧百佑巨大的成才希望和教育梦想。

1992年，3岁的长子萧尧刚刚懂事，萧百佑就把他送进幼儿园，并在家里准备“家教”用的藤条和鸡毛掸子。他认为，“三岁定八十”，孩子幼儿时期的性情习惯，决定了他此后的一生，而此时幼儿园的老师只能教他们游戏玩乐和一些基本知识，因此需要通过家教，对孩子进行严格引导，给他们定品格，定性情，定规范，定礼仪，定敬畏，定善恶，定美丑，定是非。

“狼爸”和他的孩子们 萧百佑找来古时的启蒙书籍《三字经》，标注拼音，带着萧尧念。萧尧如果闹脾气，不用心背，萧百佑便拿起藤条抽打他的手心。黄天淑抢过丈夫的藤条，说，“他还这么小，怎么能这样打。”萧百佑却说：“就是因为他还小，才要好好管教!如果现在放任自流，最后我们只能打自己。”说完又逼着孩子继续背书。

黄天淑说服不了丈夫，只好提出跟萧百佑“打赌”，让他用他的方式管教孩子一个月，如果有效，以后就无条件支持并且配合他；否则，萧百佑以后不能随便打孩子。萧百佑一听，立即信心满满地答应了。

“打赌”开始时，萧尧背书时不努力、不认真、不断哭闹。每次挨打，他都故意大声地哭着去找妈妈。然而，黄天淑因为与丈夫有约在先，虽然心疼，也决不肯流露出来。后来，萧尧知道向妈妈求救起不了作用，只得认真念书。半个月之后，他背诵课文越来越流畅。

黄天淑本是受传统文化熏陶出来的贤惠女子，见儿子如此长进，非常高兴，便同意了丈夫的教育方式。因为丈夫工作较忙，加上孩子小，她辞去了心爱的翻译工作，当起了全职家庭主妇。而萧百佑得到妻子的配合之后，开始大张旗鼓地执行他的“棍棒教育法”来。

像这样的孩子，十个有九个要依靠打。什么沟通交流，什么平等相处，什么尊重对方，都是纸上谈兵。只会夸夸其谈。等你和他沟通好了，等你和他平等相处了，孩子也早就过了读书的黄金年龄，蹉跎了岁月。到头来的平等和沟通还有什么用。

我们作为父母，懂得很多的教育方式。最常听到的是“慈母多败儿”。可是真到自己了，我们把一切都给了孩子，要月亮绝不给星星，要太阳绝不给月亮。

每当孩子犯错的时候，都把原则丢在一旁。“小孩子还小，等大了再说不迟”，“没事，他还只是小孩子呢”。于是，我们的孩子真的只是“孩子”，永远都是“孩子”。

老师现在是被束缚了手脚的说书先生，只有依靠自己的父母。

最后劝告所有的父母:不要用你的爱害了自己的孩子！

教育界的解惑王

记得小时候上学，家长说的最多的话，老师，孩子交给你了，在学校表现不好，该打该骂你说了算。那时候就怕老师找家长，回家又是一顿胖揍，那时候家长都很尊敬老师，这种尊敬是发自内心的，老师也是真心希望每一个孩子都能在他任教的期间多学知识，能够成材。

现在是市场经济了，凡事都以钱来衡量成功，很多其他的与教育无关的事夹杂到教育这件事里，把原本单纯的授教变得复杂了。学区房，学位房，比比皆是。

学校里，学生不完成作业被罚站叫体罚了，学生调皮捣蛋被老师打两下就叫虐待了，学生打闹从楼梯滚下去了就叫老师看管不利，学生学习成绩不好，自己在外面补课就叫老师在课堂上不讲课了，没有师德了。

如果就是表面看，一个孩子是不可能让一个校长下岗，必定是孩子背后的力量太强大了，迫于无奈校长选择了无声的抗议，媒体的报道也会挖掘出到底是什么力量，让很多人关注现在的教育环境，或者说老师与学生，老师与家长的关系到了什么境地。

这种极端的案例每个国家或者每个城市都会有，我相信总体的教育还是好的，个别老师或者个别家长的做法代表不了普遍！那个国家没有小偷，杀人犯，强盗，也不能说这些国家就是危险国家。

奉劝家长们，老师是唯一能让你的孩子能够身心和灵魂得到升华的人，不要用世俗的手段去玷污她！！

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从视频可以看出来，这个学生肯定是不尊重老师的，但老师的处理方法也有欠妥当，X你妈这种话在学生面前无论什么情况下，都是不能从老师的嘴里说出来的，这是为人师表的一个底线。但这个老师据说教学极其负责，为了校风改善做出了很大的贡献，这样的事情发生了，被免职，确实让人感到遗憾。

最近这些年，学生和老师的问题一再的升温，遇到一些“刺头孩子”老师群体明显感觉压力山大，无所适从：管，不知道用什么办法，说服教育，不是人人有效，体罚（包括罚站和请出教室）法律上都是不允许的。不管，课堂纪律无法维持，一个学生违纪要连累整个班级的教学。这样的问题，已经亟待解决了，作为一名拥有教师资格证和心理咨询师证的家长，我希望提出一些建议来解决这样的问题。

1、学生不尊重老师，违反课堂纪律，这类问题的根源在哪里呢？

根源就是自小对孩子规则的培养缺失造成的后果， 孩子不清楚什么是应守的规则，造成知识与规矩的失衡，这个失衡是孩子成长过程中的大问题，事关孩子的前途和命运。而且规矩的建立是有期限的，过了这个黄金期，要花大量精力进行修正，效果还不一定好。

所以孩子学规矩要从小开始，幼儿园开始就应该定一些比较简单、易懂的规矩让小孩子在家里和学校里遵守，比如：我国古代的《弟子规》里面，就有衣食住行、待人接物、言谈举止、读书交友等方方面面都立有相对应的规矩。可以边学边用到实际生活中去。而在国外，小学的入学规矩，长达20多页，不仅有学生的规矩，还有家长教育孩子的规矩，说明发达国家也是非常重视小孩自小的规矩培养的。

但是不能矫枉过正，要明白是定规矩而不是束缚孩子， 规矩是在是否打扰别人的原则上建立起来的，是为了让人与人之间才能和谐有序地相处。并不是让孩子都做一模一样的事情，说一模一样的话语，而是让孩子自己的行为不能打扰到别人，损害别人的利益和安全。

2、老师拿“刺头学生”没办法，这类问题如何解决呢？

.首先要明确的是，老师要有界限感，清楚什么是自己的职责，什么是自己不能管的。要明确一点：学校无法对学生行为无限制负责，每个人、每个家庭得对自己的行为负责。

老师能做的:把学生的各项规则界定具体，指定不遵守规则后的惩治措施，严格按规则执行。 规定要比较细致，学生错了会知道自己错在哪里，老师去纠正，也会有章可循。界定这些问题时候， 把老师、学生、家长都给包括进去，通过三方共同努力，实现行为的纠偏。

如果，老师通过说服教育，或者用其他很多方法来激发学生， 或是严厉教育， 依然没有效果的话。某一个学生一再捣乱，干扰了课堂秩序，老师也不能再去无休无止跟学生纠缠。请求上级，可以移交给心理老师进一步调查，看看“刺头学生”这个问题的背后，是否有一些心理的原因。这一点家长未必知道， 老师多半也只是各自学科的行家，未必真正深入地研究过教育心理学， 问题学生连自己都未必知道问题得究竟。比如有的学生，存在问题，或许是家里出现了变故，一时自己无法应对，所以行为上出现了偏差。学校老师不解内情，只是去指责行为本身，则可能错过了纠偏的良机。应交给心理老师处理。

如果遇到.有些孩子出现了问题， 在家父母根本不管教，反而推卸责任，说是学校教育出了问题，或者有的孩子干脆家长也没办法管教。

这种的问题就有赖于政府出面出台具体的政策了。

可以借鉴下美国公立学校的做法：学生行为矫正， 逐步解决，教室里解决不了送给校长，校长和学校心理顾问解决不了交给学区，学区也解决不了，会送给一个特殊的学校，当然，这处理的整个过程十分冗长，每一步学校、学区都要根据相关法律规定，做出各种挽救的努力，并做出详细的文字纪录。到了万不得已，才会让学生离开。此时学校也会证明自己做出了该做的所有努力。就是家长打官司告状，也找不到多少程序上的漏洞。

苔花一样开

去年，就看到这个视频，知道了这个事，当时也想讲几句话的，由于几句话难以讲清楚，再加上自己本来就在写《惩戒艺术》一书。也是自己这些年来的思考总结与经验总结！故而，就没有就这个个案来说明。今天，悟空问答发来这个问题。。。。。犹豫半天，决定还是简单讲一讲个人体会，算作答复。

首先，我不知道这个副校长现在是否还是在做老师？总的来讲，这个副校长是比较负责任。但是，我们不能因为负责任而可以不讲方法和教育艺术！有人会说这个对于老师来讲是不是苛刻了？ 不，一点也不！教育就是要讲时机，讲方法。作为教育者必须知道并娴熟的掌握！更遑论是副校长了！因此，对于副校长要求当事学生在过道的时候靠墙站是没有多大毛病，而对于学生没有听她的话照做，她，当时没有思考如何冷静智慧的处理学生的二元错误，反而是，恼羞成怒，跟到学生进了课堂，并且没能控制好情绪，更没有很好掌握氛围，使得自己情绪失控，开始了最低级的辱骂学生的模式，使得矛盾进一步升级。。。这里。当事老师的教育艺术与认识都不到位。值得总结！

其次，说一说当事学生。显然学生有需要教育的地方。其一就是在走廊打闹或许就不妥当，要不然副校长就不会当场让他靠墙站。其二，与老师在课堂再对抗，更不该辱骂老师，缺少起码的对老师尊重！有人说，这个学生的家长有责任。是的。这个学生的家长确有责任。但这里不做探讨。我们现在只是探讨学生与老师。我们说，正是因为学生有这样或那样的不足，甚至错误，才需要老师在日常生活学习过程中，发现它！纠偏它 !这才是教育 的意义啊！本质啊！因而，不能因为学生有错而挞伐他，辱骂他。。。。而是要更有耐心的关心他爱护他从而转变教育他！我们恰恰做反了！那不是教育！那是不是鼓励学生犯错误呢？不是，但是，在成长中必要的代价是必须要有的！我们作为教育者一定要有正确的认知！从这个角度上看，这个事件中的当事学生的责任性不大，虽然事件有他！大家务必认识这一点。他是我们的学生，是我们的兄弟姐妹，是需要帮提升的对象！

关于泰来县教育局的处理决定。我本无权干预，也干预不了。但，可以谈一点个人看法。作为主管部门，培养一个副校长也不是一天两天就能做到的。就这件事而言，一下子就把副校长撤掉似乎很果断，但欠公允。

更主要的事是，教育局不仅仅是行政领导部门，同时也是业务指导的上级领导单位，试问，教育局对于老师普遍呼吁的惩戒教育是怎么布置的？如何理解惩戒教育？如何操作惩戒教育？而绝不能只是撤职，调岗，甚至开除那么简单潇洒了事！如果，教育局确实不知道怎么理解惩戒教育以及更没有办法操作惩戒教育。那么就要学习如何理解和操作！如果劳凯声教授只讲负强化，孙云晓讲惩戒理念钱文忠讲就是要揍等等思想而没有实际操作的话，就找计无庸吧！计无庸被誉为惩戒教育专家。计无庸既讲惩戒教育思想又讲惩戒教育方法！他的探索一定会给老师一个全新 的思想冲击！

關鍵字: 老师 生活 孩子