昨天孩子回家，情緒有點低落。
在愛人追問下，才知道是被班主任打了幾個耳光，並且晚習罰抄語文課文5遍，英語單詞每個20遍，課文20遍，班裡其他同學連坐，各罰寫2遍。
據孩子說事情的起因是在下午自習課的時候，班裡沒有老師，所以吵成了一團，班主任來班裡以後，問班長是誰在搗亂，班長說有我兒子和其他三名同學（估計是他們四個聲音最大吧）。
老婆大人聽了以後，火冒三丈！要給老師打電話理論，主要理由是：孩子才小學四年級，儘管犯了錯，屁股上、手上都可以打，為什麼要打臉呢，這樣，對孩子的自尊心是極大的傷害，況且，晚上佈置這麼多作業，能寫完嗎？
我的立場呢？
唉，我也是老師！
但也是家長！
站在老師的立場上，不希望家長的不理解，但站在家長的立場上，心疼，也覺得班主任有點過了。怎麼辦？套用趙本山小品裡說的，“做老師難，做老師加家長更難，做老師加家長再去質問孩子的老師是難上加難！”
還好，咱是文化人！
不能衝動，衝動是魔鬼！
思前想後，終於找到了自認為可行的辦法。
一、擺正心態：
不管是去找老師理論還是不去，出發點只有一個：
孩子的成長第一位！
孩子的成長第一位！
孩子的成長第一位！
重要的事情說三遍！
即使去找老師理論，更不能抱著包庇、溺愛、更不能縱容，或給孩子撐腰的心態（即使是孩子沒錯）！
有了這個出發點，接下來才能處理好，否則，萬一衝動，和老師發生了爭執或口角，不論輸贏，給孩子潛意識中做了壞的榜樣，因為父母的一舉一動隨時隨地都在影響著孩子的世界觀和處事方式，這一點一定要切記。
二、方法很重要：
第一步，與孩子坦誠地交流一下，尤其要分析自己的錯誤之處，提醒孩子以後如何避免這類錯誤問題的再次發生。一定要從正面引導，比如你可以這樣說（即使自己恨老師恨得牙癢癢，但還得跟孩子這樣說）：你看，你這次把老師氣的都打你耳光了，可見你犯的錯誤很嚴重，老師打你是想給你長個記性，你說話影響了班級的整個紀律和榮譽，你是班級的一份子，有責任去維護班級的形象，而不是去破壞，所以下一次面對同樣的情況時，一定要記得你是班級的守護者，...等等，反正就是給孩子帶高帽子。
這樣做的目的其實就是給孩子心理疏導，不要留下陰影，同時順便教育孩子改正錯誤的同時，灌輸團體意識。
第二步，還不是和老師勾通的時候，我是第二天中午去了學校，找孩子班上的同學瞭解情況，因為這樣，才能知道自己的孩子說的話有多少是真的。
這裡也要給大家提個醒：孩子在犯錯誤時說的話一定要兩面看，千萬不能照單全信，否則，他騙了你一次以後，反而給孩子養成了撒謊的壞毛病。
第三步，和老師勾通。在完全弄清楚情況的時候，自己說話才能有理有據。
那有人會問，如果真的是孩子沒有任何錯，全怪老師，那孩子豈不是白捱打了呢？
不，這恰恰正是教育孩子處理問題的一個契機：讓孩子親自去跟老師講清楚事情的原委，做家長的還要指導孩子如何去勾通，比如學會坦誠、學會控制脾氣、如何做到心平氣和、如何講才能獲得老師的道歉等等。我想，如果孩子能自己學著把這件事情處理好，比咱們跟老師去理論，效果要好千百倍，因為我們一切是為了孩子的成長啊！
其實，這次我兒子被打，我是有點高興的（愛人罵我有毛病）。因為，我就是按照上面這步驟和方法去做的，結果，兒子去跟老師道歉了，老師也給孩子道歉了，更重要的是，兒子說，以前老覺得班主任好凶好凶，結果這次發現老師也不是那麼不近人情嘛。
看吧，這次的事情不僅圓滿解決，更重要的是讓孩子學習了勾通，學習了想問題。
因此，孩子成長處處是教育！
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