文︱尹建莉父母學堂輔導員 趙愛平
不是作業不重要，不是學習不重要，不是隻有分數最重要，也不是隻有滿意的分數才是衡量一個老師是否優秀的唯一標準。
相對分數，育人更重要。
每一個老師都希望自己班級裡的學生個個成績優秀，每一位家長都希望自己的孩子將來能有一番成就。在如今這個快節奏的競爭激烈的經濟社會，很多人都想出人頭地，於是變得浮躁、焦慮，同時也把功利的價值觀灌輸給了孩子，要求孩子們努力學習，考好大學，找好的工作，掙更多的錢。以成功為導向的價值觀使得我們的孩子把大量的時間和精力都花在了學習知識上，極少數孩子的確通過努力學習成功了，可是大部分卻在追求成功的路上，被壓力和焦慮打垮。
老師和家長對孩子抱有希望這無可厚非，但是請問作為老師的您有沒有把握把大部分孩子都送進清華北大？請問作為家長的您有沒有把握把孩子培養成為像馬雲，比爾蓋茨那樣的成功人士？有沒有正確的教育方法把孩子培養成功？如果沒有，那就不要對孩子那麼高要求。畢竟這樣成功的人是少數，所有的孩子都曾經很努力，但是一次次努力卻達不到父母的要求時，他們最終就會放棄。這些孩子有的會覺得生活毫無希望，現實過於殘酷，他們選擇了上網，早戀，離家出走，顛倒黑白，甚至結束生命。
上兩天跟朋友聊天，她的兒子今年上初一，學習成績不是很好。她說兒子最近跟她說生活太沒有勁，還不如死了算了，或許這樣的話孩子只是說說而已，但我們不得不警惕自己的教育方式出了問題，我們做家長的需要反思了。
這個孩子就是一個缺少愛的孩子，父母以前感情不是很好，總是打打鬧鬧，一打架就把“離婚”掛嘴上，孩子沒有安全感，另一方面家長又希望孩子能夠學習好，將來能有所成就，所以在學習上對孩子要求嚴格，尤其是孩子有進步時，家長對孩子寄予更高的希望。孩子認為學習太苦太累，家長的要求總是不斷上漲，自己怎麼努力都成為不了成績優異的孩子。在學校, 老師又是各種“威脅”，一旦表現不好或是作業完不成，就要叫家長。各種壓力下，孩子根本體會不到學習的快樂，選擇不上學又不太可能，壓力焦慮使得孩子感受不到生活的樂趣，看不到生活的希望。
有的孩子達不到家長的高要求，他們會失去自信心，認為自己就是能力不足，根本不是上學的那塊料，他們可能會覺得既然自己不能成功，那還不如吃喝玩樂吧，“享受”人生呢！於是混起了日子。 這樣的孩子真的不少，他們比吃，比穿，比玩，就是不比學習。小海才上七年級，已經開始注重自己的形象了，不是名牌的衣服不要，過生日要有面子，向媽媽要幾百塊錢和同學出去吃飯，看電影來慶祝。
其實這些孩子並不是真的沒有理想，沒有責任心，只是我們的教育方式出了問題，在正確的教育方式下，他們都可以成為社會的棟樑。這需要老師兢兢業業地教給每一位學生適合的學習方法，給他們一個跳一跳能夠得著的目標。需要
每一位家長放下自己的虛榮心，給與孩子真愛和自由，培養孩子的責任心，自信心和上進心。只有這樣，才不會致使我們的孩子在學習上相當突出，卻依然人格缺失。才不會出現孩子以優異的成績考上名牌大學，卻無法獨立生活，甚至跳樓自殺。才不會看到有的孩子雖然長大後從事著體面的工作，卻依然沒有責任心。
現在的教育真的不缺少知識的教授，而缺少“價值觀和人格”教育。
趙愛平，尹建莉父母學堂高級輔導員，十七年的一線教師，國家心理諮詢師，兩個可愛女孩的媽媽，立志做一個真正幫助孩子優秀，家庭幸福的教育工匠！
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