這篇不是影評，就是結合《奇蹟男孩》聊聊我成長歲月中的一些往事。
《奇蹟男孩》中的小男孩奧吉，天生臉部畸形，很嚴重，能把其他小朋友嚇哭。
為此，小奧吉出門都是帶著個大大的宇航員頭盔，10歲之前都沒有上過學，媽媽在家裡教他。
爸爸媽媽當然明白，小奧吉不能一直這樣，他終究要摘下頭盔走出去面對社會，去上學，去過正常小男孩的生活。
小奧吉當然也很想上學，很想交朋友。
在家人的鼓勵和學校的幫助下，10歲的小奧吉勇敢的摘下頭盔走進學校。
果不其然，小奧吉被圍觀了。
一開始，大多數同學就是“敬而遠之”。都維持著表面上的禮貌，但沒人願意跟他交朋友，沒人願意跟他在一個桌子上吃飯，甚至有人背地裡叫他“怪物”。
我初中三年，班裡有位郭同學，男孩子。
跟小奧吉一樣，郭同學在我們入學的第一天就“出名”了。可能是小兒麻痺症遺留問題吧，他一條腿是殘疾的，拄雙柺走路。
針對郭同學的生活不便，我們班（也包括其他班的一些人）應該算是“投入了無微不至的關懷”。
我們把教室裡最方便的座位給他，我們把宿舍裡最方便的床位給他，我們不需要他參加班級勞動，我們安排了值日幫他打水打飯。
初中三年，我們教室都在3樓，電梯當然是沒有的。我們也不可能讓郭同學拄著雙柺艱難的爬上爬下，總有人揹他。
挺有意思的是，背郭同學上下樓的，大多數都是當時學校裡的一些“壞學生”。郭同學身材高大壯碩，也只有同等甚至更高大的才能背動他。而身材高大的，“壞學生”比例很高。
對於小奧吉/郭同學這樣的特殊人，我們當然不能歧視，幫助他們應對生活中的一些不便，也是理所當然的。
但我們換個角度想，他們的特殊也確實給身邊的人添了一些麻煩，需要為此做出一些犧牲。
小奧吉的媽媽（茱莉亞·羅伯茨飾演）為了照顧他，放棄了事業和正在攻讀的學位。姐姐薇婭，面對父母把更多的關愛給了弟弟，肯定有失落有妒忌，她選擇了體諒隱忍。
小奧吉的那些同學，也都因為他的特殊而在日常的言談舉止上有所改變。而這些改變，肯定有道德壓力的影響，並不一定是出於本意。
我們班那些同學，力所能及的幫助郭同學，也算是做出了一些小犧牲，理所應當。
但往往沒這麼簡單，表面之下其實還隱藏著更多。
有些事情大家都很熟悉，初中的男孩子，用一些侮辱歧視性的詞彙互相攻擊調侃是很正常的事情。方式無非這麼幾類，問候對方父母的性器官/稱呼對方為某種動物/稱呼對方為某種殘疾人。為了加強火力，往往還要在前面加上一個“死”字。
比如“死瘸子”，如果沒有郭同學，無非就是“你個死瘸子”/“你才死瘸子，你全家都死瘸子”。有了郭同學，我們下意識裡都知道，這個詞不能再用了，至少不能在郭同學在的場合用了。
好電影之所以好，其中一個理由就是看問題很全面。
《奇蹟男孩》，不僅告訴小奧吉身邊的人應該如何不傷害他/關愛幫助他，也告訴小奧吉，你應該怎麼做。
儘管大家都不把你當特殊人看待，但你就是特殊的，你必須坦然接受並勇敢面對。世界並不是總圍繞著你轉，你不能因為自己特殊而給大家添太多麻煩。因此造成的一些壓力，你該承擔就要承擔。
小奧吉也通過自己的方式，主動幫助別人，比如同學們之間最喜聞樂見的“考試讓我抄一下”。
小奧吉交到了朋友，也不再避諱自己的臉部畸形。小夥伴戰戰兢兢的問他為什麼不整容，他的回應是，怎麼沒整，沒整我能有今天這麼帥嘛...
我們初中的時候，每年元旦都要搞一場晚會，每個班都要表演節目。
那時候電視裡放《八仙過海》，同學們都看的津津有味，加上老師經常叨叨什麼提高學習成績方法很多要“八仙過海”啥的，一個節目創意就出來了。8名同學分別扮成“八仙”的樣子，結合人物特點講一種學習方法，算是個小品吧。
問題也來了，我們其實都希望郭同學扮演“鐵柺李”，但一開始沒人敢跟他說。
我們偶爾在教室裡商量節目的事情，他當然是知道的。沒等我們說，他站出來了，“鐵柺李”還用說嘛，當然是我來演。
因為有老師幫忙寫臺詞，那個節目表演的很成功，還得了獎。每個人都發了洗臉盤+香皂+牙刷牙膏+毛巾。
還有更有意思的事情，我們都明白一個道理，兩個人或者一小撮人，如何才能結下深厚的友誼，當然是一起幹壞事。
比如小奧吉跟同學一起考試作弊，跟更多同學一起跟高年級孩子打架。
那時候我們更壞，郭同學跟我們一起去同學家看黃片。
作弊/打架也好，看黃片也罷，做什麼其實都不重要，對小奧吉來說，對郭同學來說，跟大家一樣/做同齡孩子都做的事情更重要，參與感更重要。
好電影就是這樣，她講的故事足夠真誠，她反映的問題足夠深入，她能照進現實，她能讓你感同身受。
《奇蹟男孩》，1月19日正式上映，不容錯過的一部好電影。
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