A00Dizuo周

一二年級的知識本身比較簡單，語文方面只要拼音關過了，漢字關會認、會寫、會組詞造句；數學只要會做計算題，會做簡單的應用題，一般都不可能成績不好。而此時孩子成績不好，往往都是學習習慣差，孩子的注意力不夠集中，上課沒聽課，或者沒認真聽課；孩子不愛寫作業，不管是課堂還是家庭作業，都不愛完成。

2、學習完全沒有方法，還處於“門外漢”的狀況

孩子完全不知道怎麼預習，不知道怎麼聽老師講課，更別說思考問題了。這樣的孩子成績是不可能太好的。

一、二年級的家庭教育是非常重要的，雖然按規定孩子是不應該有家庭作業的。但是如果孩子本身基礎不好，家裡還不加強輔導，那隻會越來越差。如果家裡輔導方法不對，會使孩子產生厭情緒，這對孩子以後的學習是極為不利的。

4、孩子沒有形成“聽、說、讀、寫”等基本能力

孩子聽說讀寫的能力不是一天兩天能形成的，從孩子讀書第一天就要努力培養孩子這些方面的能力。但如果在一二年級沒有讓孩子養成這些基本能力，孩子的語文成績往往是不盡人意的。

面對這樣的孩子三年級會怎麼發展呢？

1、成績突飛猛進

在一二年級成績不好，三年級是完全有可能變好的。記得我家小妹，一二年級成績就不怎麼樣，三年級之後，成績慢慢起來了，到小學六年級畢業，考了全校第一。所以還是有逆轉的可能的。不過我覺得要有以下的因素：

（1）孩子有了學習興趣

這需要老師和家長共同努力，讓孩子發現學習的樂趣，讓孩子在鼓勵中增強信心，他就會越來越有興趣學習。

（2）孩子在家長和老師的督促下養成了較好的學習習慣

我記得我接手三年級時，我班有一個孩子長期不做作業，結果一瞭解：該孩子二年級就不愛做作業。但是很快地孩子變得愛做作業了，學習興趣也越來越濃，現在五年級，常常都會進入前幾名。所以習慣非常重要，我們應該讓孩子養成寫好字、多閱讀、愛朗讀、遇到問題要主動解決，實在不會要主動請教、上課認真聽課、積極思考、踴躍回答、課後認真獨立完成作業、課後複習等好習慣。

（3）掌握一定的學習方法

語文要學習主動識字、會朗讀課文，並學習默讀、能使用工具書，會寫話等；做題時要會審題，掌握一定的答題技巧。

（4）學習的內驅力較強

孩子認識到學習是為自己，學習要靠自己，變“要我學”為“我要學”，將外因變為內因。

2、學習變得更糟

到三年級，學習的知識越來越難，語文不再是看圖寫話，而是寫作文了；數學的計算和應用的難度都在加大。如果孩子在三年級時依然沒有明確的學習目標，依然沒有端正學習態度，沒有養成好的學習習慣，沒有掌握任何的學習方法。此時，想要孩子學習好那是幾乎不可能的。

所以，趕快行動起來吧，好幫助孩子實現三年級的逆轉。

我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子的健康成長。

語文教育楊柳依依

孩子在一、二年級成績不好的話，到了三年級成績有兩種結果:一是成績趕上來了，成績好了；二是成績和一、二年級一樣不好。

所有的家長都希望孩子是第一種結果成績好。那麼如何讓孩子成績趕上來。作為家長的我們要分析孩子，分析孩子成績。

一、分析孩子。智力、性格是否符合孩子年齡特點的表現。這兩塊沒問題的話，那就是家長輔導沒跟上，孩子貪玩，使得孩子一、二年級的成績不好。針對這一點，家長培養一下孩子的學習習慣，多出點口算題，多領讀幾個漢字。三年級就上來了。

二、分析孩子成績。山東德州的一、二年級的孩子只學習語文和數學。

1、分析語文成績，一、二年級孩子的語文成績差有這幾點:馬虎；拼音不入門；識字量少；錯別字多。

解決方法:領讀孩子多認識漢字，多練習，練會字，每天20分鐘，堅持20天就可以。一二年級沒有多少大的道理和深奧的理論。字詞多練習幾遍。五遍不行就來十遍。書山有路勤為徑。

2、分析數學成績，一、二年兩位數內的加減法。有一次，大冰去河南永威學校學習，該學校的做法是把兩位數內的加減法，全部列出來，天天背。就像背小九九一樣。時間長了就記住了。不用板著手指再算了。

大冰雜談

看待這個問題，不僅是以成績為觀察點，還包括學習態度、學習習慣、學習悟性。

我有個大學同學，他小學一二年級成績一般，基本都沒有進過前十名。但是三年級之後，當難度增加之後，他很快就進入前十名了，之後一路猛跑，最後出國留學。

本來，小學一二年級主要就是一些基礎知識。有些還是，是花了很多時間都沒有學好，那麼這些孩子的學習力可能就沒有培養出來，以後出現大幅波動幾乎是可以預見的。而有些孩子，儘管成績不一定拔尖，但是這些孩子如果有專研精神，自己喜歡的東西能玩得特別好，那麼到了三年級之後，靜下心來，很容易就能追上。

所以，我一直認為，與其關注成績，家長更應該關注的是孩子的學習動力的培養，學習習慣的培養，學習能力的培養。當然，這些培養，又是比較難的，甚至過程是比較痛苦的。

一個學習沒有動力的孩子，即便是成績好，後勁也是不足的。這樣的孩子，依賴於父母或者培訓機構的幫助，儘管取得了一時的成績，但是卻養成了被動接收的習慣。這個習慣到了後期高年級，反而成了障礙。

我們都說悟性很重要，但是什麼是悟性呢？悟性不是簡單的理解，而是能夠發揮自己的想象力，把知識建立聯繫，可以從無到有的生成理解，這是智慧。

現實的情況是，知識可以傳授，但是智慧是不可教的，需要自己悟。如果大腦習慣了接受，那麼悟性就會減少。悟性更像是被逼出來的，是大腦無數次嘗試之後猜得到的。

我們的教育，更多的是知識性的教育，能夠培養悟性的很少。培養孩子的悟性，更多的依靠家庭，而家長，明白的又不多。就算是明白，能夠堅持的也很少。畢竟，這是一條少有人走的路。

簡單的檢驗的方式，你就看自己孩子學習感覺到有成就感還是痛苦？孩子生活中學習上是依賴大人的指揮還是能夠自主計劃？孩子平時的生活是否有規範性？

如果孩子平時生活有規則，能夠幫助父母做家務活，能夠自己獨立照顧生活起居，那麼這樣的孩子一般心都不會太亂，學習比較容易掌控。

如果孩子平時慾望很重，被自己的慾望牽引。電視，遊戲，無聊發呆等佔據了很多時間，那麼孩子的內心是混亂的，學習起來就非常麻煩。

重塑孩子，需要很多的細節，而不是簡單的一劑猛藥就能改變。

翼翔老師的兒童教育

對於長期研究中小學教育的工作者來說，這個問題我發表一些看法：我可以肯定的說，如果一二年級孩子的學習成績不好，那到三年級後果會更嚴重。

首先，我就各年級所授知識的特點來分析原因：

一二年級的知識，相對簡單單一，語文較注重識字和簡單句子的感知，數學則注重算數，一些加、減、乘、除的簡單認知和計算。而英語要求則更簡單，甚至有些地區要到三年級才起步學英語。而到了三年級，隨著孩子年齡的增長，接受能力的提高，各學科知識點紛至沓來。單就語文來說，知識點包括“各種句子間的句型轉換”而一二年級一般只接受“陳述句變為把字句被字句”這樣簡單的句型轉換，而到了三年級，各種句型轉換將全部滲入。還有“修辭的判斷和運用”“標點符號的運用及作用”“句子鑑賞及課文主題分析”等，更重要的是還加入了“作文”的寫作。就更別說對學生來說相對陌生的《數學》和《英語》等領域了。

其次：我就一二年級孩子成績不好的原因來分析為什麼到了三年級後果會更嚴重。

一二年級的學習成績不好的話，一般來說極少數是因為孩子的智力問題，而大多數孩子都不是智力問題。據觀察研究，一二年級的學生成績不好，原因有三：

一、學習興趣低下，不會聽課。

一二年級的孩子，本來注意力的集中時效就相當的短的一二年級孩子，再加之對學習內容不感興趣，很難集中精力去聽課。一部分同學上課，東瞅西看，摸摸索索，插話結舌等，能被老師極時發現並提醒他專心聽課，但也有一部分孩子在那裡呆呆的看著你，但心裡卻在想在家裡看的電視節目或者下課時玩的某個遊戲。這類學生，老師不容易發現，聽課效率更低下。

二、接受能力差，聽不懂課。

一二年級的孩子，知識面淺，能理解的內容相當有限，加之有的孩子性格內向，家長過度保護，接觸的事物少，又不愛看書，那麼這類孩子在聽老師講課時很難產生共鳴，從而慢慢失去對學習的興趣。

三、上課反應靈敏，接受能力也強，但懶於做，疏於練習，一說寫作業就頭大，造成基礎掌握不牢固。再好的頭腦不去認真打基礎也會被落下。

綜上三種原因，如果不改正，不提高，會讓孩子越落越遠，一旦被落下，孩子的學習興趣就會大打折扣，孩子會將自己定位為“自己不行”的行列，缺乏自信，限制孩子能力的進一步發揮。

所以家長和老師一定同策同力，絕不讓一個孩子落隊，端正孩子的學習態度，培養孩子的學習興趣，增強孩子的自信心，努力把孩子培養成棟樑之材。

指尖教育帝國

才一二年級，一切皆有可能，孩子的潛能是巨大的。人說莫欺少年窮，我說莫笑孩提成績差。作為一名小學老師我來分析分析這個問題。

一二年級成績不好，肯定是有原因的。找準根源，對症下藥成績沒有不上去的道理。我的班上有個小男孩，成績一直是半吊子不上不下的。究其原因上課非常愛找同桌講話不聽課令人頭疼的很。考慮再三我把他的同座換成一個乖乖的小女生，上課沒人搭理他了。最後奇蹟發生了，兩個月的時間下來成績突飛猛進，變成優等生。

我說這件事就是想告訴大家，小學生一個學期內成績就可以發生翻天覆地的變化。

當然，成績也可能變得更差。忽略他的壞習慣壞毛病，聽之任之不管不顧。到了三年級多了一門英語更加跟不上完全有可能。

根本不去找原因，該怎樣還怎樣。那孩子的成績原地踏步的可能性就非常大了。所以說一切皆有可能，關鍵在於你想怎樣。每個家長都希望孩子的成績越來越好，其實並不難。尤其是小學生，所學的知識都是比較基礎簡單的，只要家長老師稍微用點心，多加引導就可以了。

最後，我想說千萬不要挖苦諷刺孩子其失去信心。肯定孩子的每一點進步。

米米教書育人

孩子一二年級成績不好，到了三年級成績也是不能確定的。我覺得題主這樣問是對孩子的成績比較在意吧。

孩子成績不好可以查找一下原因，觀察一下孩子有沒有厭學。很多小朋友在小學階段因為各種情況會出現厭學情緒，即不愛做作業，不想去學校上課。

這種情況成因比較多，我主要講一下以下兩種情況：

1.老師家長太過嚴厲，孩子壓力大對學習產生抗拒。老師嚴厲家長可以試著用委婉的方式和老師溝通，希望孩子可以得到鼓勵從而喜歡學習也能喜歡上寫作業。家長自己要求嚴格的話可以看看有沒有什麼方式可以調整自己的態度，比如孩子比之前多完成一點作業時家長就要特意點出給予表揚，這樣會促使他願意下次多做一點。如果孩子作業出現做錯的，不要指責批評孩子，只領著他去發現錯誤並改正，這樣孩子又能得到正向激勵，他對學習的興趣會一點點變多。諸如“你怎麼這麼笨”“這都能錯”“上次做錯了這次這麼還不會”這類話語最好不要對孩子說，這會打擊孩子，使他對學習產生厭惡。

2.作業完成難度大，孩子沒有成就感甚至有挫敗感使他對做作業提不起興趣。我曾經陪姐姐家女兒寫作業，感覺他們作業實在太多了。她做作業又比較慢，回家後玩的時間很少，吃飯洗漱，然後做作業可以做到十點鐘，我陪著她做都會覺得累，何況孩子自己呢？以前我們讀書好像並沒有這麼多作業，不知道所謂的減負到底減了什麼！所以如果孩子覺得作業量大從而不喜歡學習，是一件極其容易發生的事情。這種情況就要幫孩子學會合理利用時間，如果希望放學回家可以有更多時間玩，就教孩子充分利用課間時間把當天作業做掉一部分。現在老師會開家長群，遇到問題家長們還可以討論，有的作業可以建議老師早點發布，讓孩子可以早點完成，這樣回家了孩子還能有很多時間玩他就不會覺得學習是辛苦的事情了。

容蓉榕

1. 一二年級是孩子學習習慣的養成時期，孩子一二年級學習成績不理想大多由於沒有培養優秀的學習習慣，上課聽講不認真，坐不住，完成家庭作業態度不端正……步入三年級沒有這些優秀的學習習慣，也很難取得優異的成績。
   
   
2. 一二年級的知識淺顯易懂，即使不是特別理解的知識，依靠死記硬背，也可以取得不錯的成績。而且低年級孩子在考試時為了樹立孩子們的自信心，試題也會出的比較簡單，但是三年級不僅僅需要依靠老師講的知識點，還需要孩子們根據自己的理解去做題，一道數學題可能需要拐兩道三問才可以解答出來。一二年級大多作用直觀思維進行學習，而三年級的孩子需要初步具備邏輯思維能力。因此沒有一二年級的基礎，孩子三年級學習知識也會比較吃力。
   
   
   
3. 一二年級的成績不理想可能會使孩子產生自卑的心理。一旦產生這種心理，如果家長老師不努力疏導是很難克服的。有的孩子會表現在課堂上，產生破罐破摔心理，在角落裡放任自我。家庭作業中馬馬虎虎。壞的行為堆積起來對孩子的學習成績是沒有絲毫益處的。
   

在夢中1123

一二年級成績不好，到了三年級會如何？如果，孩子還是按照一二年級的狀態繼續下去，那麼，三年級只能更差，這是毫無疑問的，絕不可能有奇蹟發生，絕不可能！

但是，如果家長採取了包括但不限於家庭教育等各方面的措施，而且措施成效顯著，孩子的精神面貌一新，那麼，三年級完全可以成為優生，而且可以一直優秀下去，讓優秀成為習慣！

那麼，應該採取哪些措施呢？孩子是學習的主人，主人必須改變學習態度。成績不好，原因眾多，但最後都可以歸結於一點，就是孩子肯定沒有主動學習的良好習慣。

而這種不好的習慣是如何養成的，就要家長找出原因，制訂策略，採取針對性的措施。如果，是家庭教育沒有跟上，那麼就從家庭教育入手，從培養良好的學習習慣入手。當然，僅僅家庭一方面採取措施是不夠的，家長要積極與老師取得聯繫，取得老師的支持與配合，共同採取措施。在雙方的共同努力下，孩子一定會有明顯的轉變。

當然，知易行難，孩子不愛學習，不主動學習的習慣已經形成，習慣的力量是巨大的，要改變這種習慣，難度可想而知。家長一定要有耐心、恆心，轉變以前粗暴的教育方式，從細節入手，做好打持久戰的心理準備。在長期的堅持中，一定會達到目的。

三年級，改變並不遲，關鍵在於行動，在於持之以恆的行動。只要行動，一切皆有可能！

教師妹子一枝花

分二種情況。

①，孩子努力，有人管，孩子會進步。我兒子今年上三年級，一二年級他爸我們倆忙，沒怎麼輔導他，兩科成績總是60￣70分，有幾個聲母韻母都分不清。今年，他爸教他們班語文和英語，對兒子要求也比較嚴，必須字寫好，作業完成。兒子還有一個優點，不論上那科，都很積極回答問題？問為什麼？有的孩子會也不說，不會也不問，愁死人了。晚上，我會讓兒子讀課外書，書他自己選，我陪著兒子讀。兒子一點點在進步。

②沒人管，不努力，什麼也不會。這個男孩今年上三年級，轉我們這裡。一二年級在城裡的私立學校上學，什麼也不會。每次老師上課，他坐在那裡，什麼也不會，老師讓他寫簡單字，認字，他就頭疼。父母在外打工，家裡只有爺爺。他也不問。這樣的孩子說真的已經毀了。.

會動的小狗

我分兩種情況來講。

l，大部分孩子一二年級成績不好，到三年級成績會逐漸跟不上。因為一二年級最主要是拼音，生字。如果拼音學不好，看到音節不會讀。生字不認識到三年級又多一門英語課程，孩子就會感到學習吃力，時間一長，這也不會，那也不會，就會產生厭學。

2，我兒子一二年級成績總60分到70分，字也寫的不好。因為那時他爸我倆忙，沒時間管他。今年上三年級，跟在我們身邊，他爸教他英語，語文，對兒子要求很嚴，兒子進步很多，我有時也會輔導他。不能讓兒子退步了，慢慢進步。

關鍵字: 二年級 育兒 教育