今夏八月份中文版就可以出版啦
在我看來，這一本書其實可以被拆分成這許多主題，真的是乾貨多多，居家教學必備。
1.樸門永續指導下的學校花園設計指南
2.自然教育活動組織手冊
3.學校花園維護策略
4.備課小助手：教案分享
5.作者與譯者：多元背景的產物
01
樸門永續指導下的校園花園設計指南
作者很細心地從各個尺度講解了建設的方法，書中還提供了很多可以在花園中使用到的元素，參考價值很大。
| 規劃佈局 |
最先吸引住我，讓我翻不動書頁的是這張圖。
不難看出，這是由樸門經典的農場分區演化而來的，五個分區與教學活動和園藝設施結合起來，這不就是我想要做的兒童版樸門嗎！
這不就是做校園景觀時的一個總體規劃思路嗎。好了，佈局和規劃解決了，來看看花園裡的小設施。
| 樸門花園景觀元素 |
然後我看到了這些清新可愛的小圖：
樸門中常見的螺旋花園、厚土栽培、香蕉圈、蚯蚓塔等等在書中都有詳細描述，各種適用於花園的樸門景觀元素如何建造、維護甚至假期關閉的辦法。
| 標示與點綴 |
除了這些經典設施還有很多巧妙的小心思。
籬笆、小門、稻草人、小鳥喂水器、鳥窩、日晷、風鈴、坐凳、許願水景、小池塘、仙女小屋、雕塑、蜂箱、堆肥點、雕塑、池塘。
這些小心思裡面摻雜入孩子的想象力和童話故事，他們得到的不再是一個僵硬的綠地，而是迷人的神秘花園。
是的，這本書就是教你如何帶孩子一起建造樸門花園的，這裡不但有建造的方法，這對於農場主或者自建花園的成年人已然足夠了，但是，這是一本教學手冊，所以它會詳細的說明如何帶孩子來幹這些事兒，這是最難得的。
02
自然教育活動組織手冊
這裡給出的活動和課程的開展並不侷限於那些看起來明顯和自然相關的課程，甚至數學、語文這些看起來和自然沒什麼關係的內容都可以在戶外教室中進行。實際上，不僅僅對於自然教育，作者是將常規學校的課程都融入戶外環境的。
小朋友喜愛的戶外遊戲大全，還全是這種可愛的圖標來表現，真正萌到了。
| 小遊戲大全 |
是的，我們的自然課不侷限於眼前所見，一塊圓整空曠的場地可以一邊做遊戲一邊模擬行星運動。
| 把戶外教室作為一項重要的教具 |
這並非一套小眾的自然教育操作方式，而是要和主流教育系統相融合的在自然中教育的途徑，如果這種思想和方法得到推廣和認同，將會有更多的孩子從中受益。戶外教室是一個載體、一個場所，它與室內教室一樣能夠承載多種教學內容的開展：數學、語文、英語、歷史、地理、天文、考古、生物等等。並且，只有將戶外教室的使用與教學的主課（沒錯，世界各地都看中成績）相結合，而非只有自然老師在自然科學課上用到這片場地，才能讓作為戶外教室的花園得到多方的支持和認可在校園內永葆生機。
帶領孩子來一起做一個自己的小小遊戲場地，當你要畫出這些形狀的時候，是不是順便學習了簡單的幾何？
當然，還遠不止這些，這本書不是僅僅要教孩子們園藝技能，而是在這個過程中能有更為豐富的體驗和指引：關乎價值觀、校園精神以及生活態度。
| 使用管理，可愛的排課表 |
甚至，當老師們使用花園得心應手的時候，為了避免大家爭搶這個奇妙高效的空間，作者想出了一個這樣的萌萌的花朵排課羅盤。兩圈花瓣是可以轉動的，調整數字和課程來分配花園的使用權。
03
學校花園維護策略：花園的使用就是維護
維護問題是教育者最為頭疼的，讓人常常空有激情而已考慮到繁重的維護工作以及疏於管理後代荒敗就望而卻步，而這個標題就是作者給出的答案。這也是我喜愛這本書的原因之一：它不但是一本設計實操指導，還是一本自然教育活動組織指南。
作者將教學活動與花園體驗結合，那麼每一次上課都是在做花園的維護和管理，而不是在添亂。
04
備課小助手：教案分享
| 自然中的模式 |
書本中甚至已經設定好了一些課程，供你參考，這些在自然中抽象出來的東西，已經遠遠超出花園本身的觀感。
05
作者和譯者：多元背景的產物
| 作者 |
你一定好奇這本奇書是怎麼著就的，得要多綜合的知識和經歷才能完成，而事實上作者是兩個人，她們的經歷有相似也有互補，才促成了這本非常實用而又極其鼓舞人心的書。
Carolyn是花園式學習的先驅。有多年的教學經驗，回顧了學校花園的歷史並清晰地闡述了復興學校花園的必要性，她詳細介紹了用樸門的方式建造學校花園的方法，引領我們進入了一個美妙無窮、能點燃孩子想象力、喚起他們心中歡樂的學校花園。
Janet，是一個教育家，作家和研究者，在社區聯結和樸門永續教學上有長足的積累，是澳大利亞全球轉型城鎮運動的領導者。她設計和教授各種教師培訓課程、有多年建設可持續社區以及校園設計建造以及花園物業管理經驗。她善於將設計與社區聯結，讓花園與使用者聯結，她在設計學校花園時，會與整個區域的教師合作，為所有年齡段的兒童提供參與和真實的學習經驗。
| 譯者 |
同樣，本書的譯者也擁有不同的經歷背景，這才形成了本書的中文版：
帥萊
劉易楠
自然教育從業者、自然體驗活動設計及帶領者、樸門永續設計基礎認證設計師。自然名是樹先生，而自然體驗活動中青少年更喜歡稱呼為“樹哥”。喜愛世界與自然的多元化，熱愛生命的神秘與美麗，努力重建現代人與自然的友善關係。擅長通過文字和活動引導，與公眾一起享受、發現自然之美，踐行可持續的綠色生活方式，自然體驗類活動共引導公眾參與者超過3000人次。
劉雲帆
北京大學景觀與設計學院碩士，景觀設計師，樸門永續PDC認證成員、樸門愛好與實踐者，參與多個農場設計項目。耘野工作室創始人，瑜伽老師、旅行設計師、親子活動設計師。多次探訪巴厘島、泰國學習樸門設計、自然建築以及當地可持續教育發展情況，探訪多個國外可持續教育基地、營地、學校，參與翻譯《戶外教室——學校花園指南》。
所以這本書能讓你得到什麼呢：自然系速寫、趣味圖表、設計指導、樸門經典設計模式解析、活動開展方法、管理維護策略、部分自然教育課程遊戲及活動案例。
為了讓這本書的內容更好的地被消化吸收，幾位譯者聯合了樸門專業師資，針對這本書中的內容，開設了課程，讓書本知識和動手實操結合起來，手把手教你如何建造、運營、維護戶外教室~
時間：7月10~7月16日（一週）
地點：上海樂景運動幼兒園
課程適宜人群
全日制學校對此感興趣的老師
致力於教育創新改革的教育從業者
自然教育從業者
從事校園設計和建設的設計師
致力於兒童教育的樸門永續設計師
以親子自然生態體驗為特色的農場、營地、度假村經營者
不適應室內課堂學習模式的學生的家長
導師介紹
顏嘉成
樸門永續設計專業認證教師(certificated by Rosemary Morrow )及樸門永續設計專業設計師(certificated by Steve Cran ), 臺大建築與城鄉研究所碩士，東華大學社會參與中心研究員，在東華大學校園裡帶領學生開闢了戶外教室，是戶外教室實踐的先行者。
嘉成老師擁有建築、景觀、城鄉規劃之專業背景；目前擔任花蓮縣樸門永續生活協會常務理事、花蓮縣鄉村社區大學主任。在花蓮縣的大學與地方合作協力的社會參與，在社區進行樸門永續設計與協助與諮詢，以推動社區產業在地化與培力的實踐；現為加納納部落合作農場、富里天主堂綠生學習農場、玉里鎮綠生米與黎明向陽園動物療愈場及樸門農藝示範區等顧問。2016年起受國際原生覆育行動組織（INRAA）進行喜馬拉雅山系周遭之生態覆育行動。
近年來，受邀至大陸致力推動樸門永續生活學校之建置工作。帶領學員以工作坊的形式建成了戶外教室之典範的上海火車菜園和創智農園。
黎海濤
樸門永續設計專業認證教師、雲谷工作室創立人、上海樂景運動幼兒園樸門自然課堂顧問、上海阿林果蔬自然農法實踐顧問。長期致力於樸門永續、自然農法、雲思維理念的實踐與推廣，2015年在武夷山建立自給自足生態社區。2016年聯合發起都市樸門永續發展協會，致力於大都市的樸門實踐。
主持建設並長期維護管理了上海樂景運動幼兒園的戶外教室，並參與帶領建設了上海火車菜園、創智農園。有豐富的幼兒教學經驗和戶外教室實踐經驗。
另外此書的兩位翻譯——帥萊和雲帆，也會一同授課，翻譯易楠因為暑期已有夏令營安排而無法參加全部課程，會盡量安排，時間允許的話會在課程期間與大家見面交流~
孩子們在自然中能尋到真正的快樂
課程內容
課程形式：理論課+討論/實操/小設計/試講
結課成果：大作業——一次實戰演練！
課程時間：7天
整個課程7天時間，前五天每天一個主題差不多就是以下前五課的內容，每一天都是“理論課+討論/實操/小設計/試講”的模式。
從第六天開始大家要完成最後的大作業——一次實戰演練！第六天會用一天的時間將此前所學的知識運用到第七天上午的一次實戰活動中，我們會將學員分組，並對外招收親子家庭前來參加活動。每個學員都要參與到最終的這個實踐中去。
第一課
戶外教室與綠色教育
戶外教室與素質教育、可持續發展、食品安全、循環經濟以及社區營造有著千絲萬縷的關係。
關於戶外教室並非橫空出世，古已有之；
一起來看看國內外那些建成且運轉良好的戶外教室；
樸門永續設計是什麼？及其可持續教育中的角色；
現場參觀一個戶外教室。
第二課
戶外教室的創立
戶外教室的創立遠遠不是在建一個菜園子做一塊綠地那麼簡單的事情，要保證後期能良好地運轉，就要在立項之初考慮周詳。
具備了這些條件我們才能啟動一個戶外教室的項目；
誰會支持我們去做一個花園並且去維護它；
如何獲得土地、支持方和志願者？
戶外教室的規劃設計。
第三課
戶外教室與樸門永續設計
最簡單的戶外教室可以從一個種植箱和一組花盆開始，我們將從景觀細節和建造種植上講述戶外教室裡的樸門元素。
厚土栽培、高床種植、五感花園、螺旋花園、淹沒花園；
蚯蚓農場；
如何把動物引進校園？
堆肥與廢棄物回收利用。
第四課
戶外教室的維護與管理
戶外教室的持續良好運轉少不了得當的維護與管理，室外的課堂管理往往令老師頭疼，而如果維護不當會讓這片園子成為負擔或者因疏於管理而遭到厭棄。
如何將室內的課堂紀律延伸到戶外；
如何調動孩子的肢體和感官；
學校花園維護有妙招——使用即維護；
如何做好假期的花園維護工作？
第五課
戶外教室與課程結合
將戶外自然環境作為教學資源最終要落實到具體的課程設計和編排上，如何與既定的教學內容銜接，如何就一個小小的事件構建一系列的課程，這裡都會有您想要的答案。
戶外探索式教學——如何將學校花園納入教學資源；
戶外教室與學校課程的聯結——教學單元設計；
學校花園事件性活動組織安排。
第六課
實踐與考核
最後兩天大家將分組就之前學習到的內容自行策劃一次半天的活動，用一天的時間準備、半天時間、半天點評和結業。
假設我們剛好因為種植需求為花園預訂了3立方米的土壤，並且需要丈量土地、清算菜苗、甚至收穫銷售，而在隨後就是數學課對應的關於“體積、面積、數量、重量”的學習，孩子們有機會看到真實的數量，這才是真實世界的課程，且不侷限於數學課。
如果課程設置中的所有科目都將學校花園的存在作為一個重要的教具，這意味著孩子們能有機會從真實的世界中學習到他們當下就能理解並能運用於生活中的知識。
課程與報名信息
基本信息
1
時間：2017.7.10-2017.7.16（一週）
7月10日上午8點30分前報道，7月16日下午5點結束
地點：上海市松江區新橋鎮新站路589弄59號61號。
課程人數：25人（為保證教學質量，本次工作坊課程僅招收25人，名滿則止，主辦方有報名審核權。）
課程費用
2
課程費用：學費 5000元/人。
費用包含：講師費、午餐、實作材料、場地費等。
注意：費用不包含住宿費和早、晚餐
（住宿選擇較多，不統一安排。午餐為節省時間便於安排教學活動統一安排。）
早鳥優惠：5月20日前報名成功的前10位享受4500元的早鳥優惠。
6月10日預報名結束後，我們將會在5個工作日內與您聯繫，通知您支付學費餘額，在24小時內支付成功即獲得學員資格。
報名取消條款：報名後，定金概不退還，24小時內取消，可以全款返還。7月1日下午16:00，若取消，可退款50%。7月1日16:00後，申請取消者費用不予退還，敬請諒解。
獎學金
為鼓勵更多人參與到戶外教室的營造中，工作營特別提供3位獎學金名額，減免1000元學費；2位特別獎學金名額，減免一半學費即2500元。（皆可與早鳥優惠重合）
申請條件：
1. 學校老師、自然教育從業者、樸門pdc學員認證、教育類景觀/建築設計者、長期投入社區營造中的志願者、學生優先考慮。
2. 全程參與課程，並在不影響課程的前提下協助主辦方順利開展課程（類似於班長、學習委員、衛生委員的角色）
3. 特別獎學金需要在課程結束後成為為樂景運動幼兒園的農園（或火車菜園）的志願服務者，提供志願服務一年，每月至少參與一次服務維護工作。
申請資料：
1.個人簡介及履歷（自然教育實踐經歷，教學經歷等），需提供一頁以上文字及相關圖片。
2.實踐規劃：課程結束後，您預計如何實踐所學。
4.獲獎學金者需承諾全程參與課程（特殊情況請假不在此限），並在課程結束3個月內提出實踐方案或階段性實踐歷程分享。
以上資料請發送至郵箱：[email protected]
主辦單位
主辦機構
耘野工作室
雲谷工作室
共同支持
上海樂景運動幼兒園
四葉草堂
席小艾種帥小菜
社區花園促進會（籌）
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