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珠心算與小學計算
是否會發生混淆？
➤➤➤許多家長提出學習珠心算會不會與小學數學中的計算方法發生混淆，在這裡跟家長介紹一下它們各自的原理，請家長大可放心。珠算教學是延續中國古代數學的運算順序，符合人的認識特點，如：我們在看數、寫數、讀數時順序都是由前向後的，例如：3526我們從看到讀或者寫都是從前向後，而我們在計算時也是從前向後進行運算，所以符合人的認知規律。而小學數學中對於運算過程採取的是西式教法，它運算順序是從後向前運算，無論是從前往後還是從後往前只是一個運算順序問題，所以不會發生混淆。
➤➤➤眾所周知小學一至三年級進行運算計算方法的學習只是為高年級打基礎，而高年級對於運算注重的只是結果，而不是過程。再有孩子學習珠心算，無非是多學了一種計算方法，別的孩子只會一種方法，那麼您的孩子會兩種方法計算，而且我們從前往後算題比從後往前算題要快的多，那麼對於運算順序不同等問題我們會本著“異中求同”使兒童從多角度的解決問題，多途徑的思考問題，從而也鍛鍊和促進了孩子發散思維的發展。
➤➤➤珠心算的學習當時效果很好，但孩子不學了就會忘？
➤➤➤珠心算教學是一項技能，它真正的實質是開發兒童的腦映像，一般兒童腦映像形成時間是在半年或一年的時間，雖然初學不久的孩子就能準確快速的計算一些簡單的題型，這時家長往往誤以為孩子已經會心算了。然而這只是兒童大腦中存在的一種虛像狀態。兒童腦映像最快也要半年的時間才能夠真正形成，並且根據孩子自身差異的不同，腦映像形成時間也不一樣，有的孩子甚至要學習一年的時間方可真正形成腦映像。
➤➤➤技能的學習要靠時間來磨練，孩子無論是學習鋼琴還是書法也好，都需要幾年甚至十幾年時間練習才能形成熟練技能，珠心算也是這樣，它也是要經過一段長時間對記憶的磨合，通過珠算的熟練，心算的反覆訓練，才能形成這種映刻不變的固定技能，短時間內就停止學習，那麼孩子暫有的虛像計算能力隨著時間就會慢慢的消失，所以不能說是學完就忘，而是孩子的學習時間短，技能還未達到一定程度，因此，我們不能因為社會上有些人認為珠心算學完就忘，這種錯誤的說法去混淆珠心算真正實質。而且腦映像形成之後將是終身陪伴兒童的一項特殊技能，是不會忘記的。
➤➤➤學習珠心算的兒童計算時都要用手去比劃嗎？
➤➤➤珠心算的最高境界是達到心算狀態，那麼孩子用手比首先就是影響形象的美觀，這如同小孩算題時數手指、擺弄手指頭一樣，看著就很幼稚。此外，用手比更主要的還影響孩子速度的飛躍。受外部動作的侷限，就好像一個正常人拄著柺棍在行走一樣，成為負擔，影響速度的加快，也達不到最佳的學習效果。珠心算手比的內化過程完全在於我們老師的引導，孩子在學習心算時過程是：珠像——寫像——空撥——腦像。如果始終處於空撥狀態，也就是未真正達到心算境界，那麼關鍵在於老師對心算指導水平問題，兒童心算應該是逐步學習逐步內化，例如：做三位數聽心算時兩位數心算應達到真正內化水平，以此類推逐步提高，從而達到珠心算最高境界，因此，為了使您的孩子接受規範的珠心算啟智教育，必須選擇經過專業知識培訓的珠心算教師所從事的教學活動，盲目學習只會給孩子的身心發展帶來負面效應。
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