Hi，我是Emily
现在美国的The Webb Schools 读10年级。
因为九年级就开始投入到了博物馆的工作中，十年级的时候简直是义无反顾地选择了对十年级和十一年级生开放的荣誉古生物学（上半学期）和荣誉博物馆研究课程（下半学期）。
虽然这意味着我要放弃我深爱的艺术事业（画画儿），但是我当时觉得一定是值得的。
这个是学校的设定，我不能古生物学和艺术都上……
然而直觉总是对的嘛。
01
在讲课程内容之前，我先介绍一下任课老师。
他基本上是博物馆副馆长，而且他在学校里面其实已经任课多年，还是很有资历的。
虽然好像教高中生古生物，管理一个小型的博物馆听起来没有那么厉害，但是他也有古生物学的博士学位并且属于圈内很活跃的了。
（很大一部分时间他还是在做自己的一些研究，是三角龙方面的权威～）。
大概大家应该想得到，古生物学的圈子并没有那么大（虽然还是一门很有前景的学科吧），所以我的老师其实认识很多著名的古生物学家，私下里跟他们交往很密切。
对于我来说，这就意味着我可以尝尝听到这些大神背后的奇闻逸事，有时候还是很狗血的……
总之，他人非常好，很幽默，我的同学有时候会拿他的照片做 meme （校园里光头的老师一般容易被做成表情包……）
他笑完之后鼓励了我的那个同学，“可以再多做些！”
02
上半学期的课程主要是带领大家熟悉熟悉地质年代和每个年代中的代表动物。
听起来好像要学或者背很多但其实好像玩儿似的，不知不觉地就学了好多这样的基本知识。
老师会从博物馆馆藏的化石中挑选一两个当作代表，然后我们就把它的样子尽量贴切地画下来并在旁边做一些笔记。
画得比较潦草也没问题。
实在画得很神奇的话老师就会在征得同意之后给同学们看一下，笑一笑，所以还是很轻松哒。
03
下半学期就等于是 level up 吧，但是我觉得能学到更多技能而且更好玩儿。
最开始，上课的时候大家会一起讨论一些可能存在争议的猜想。
之后会学关于化石的法律（嗯，还是很不完善的，有很多灰色区域）和“不道德行为”。
其实开始没想到，围绕着化石会有这么多人文方面的问题。
好奇的话可以看看纪录片 “Dinosaur13” ，通过探究暴龙化石 “苏（Sue）” 引起的争议，这个纪录片很好地体现了社会上对化石多个层面的理解。
喜欢辩论的同学不能错过啊：
化石到底该不该被商业化地销售？
如果可以的话，该制定怎样的法规去约束这样的化石市场呢？
其次学的就是如何选择有价值的科学文献，了解其中每个段落的作用，最后理解它的含义。
同样的，听起来好像要学得很痛苦，但其实并没有。
老师会介绍一些很有用且较为可靠的网站。
这些网站可以用来搜索各种各样的学术文献，然后就会持续地布置一些阅读。
（每节课作业差不多是要读一篇6000字左右的论文并且写一篇总结）
最后课上会讲古生物的分布和重要性。
全程会穿插一些比较有意思的 project：比如说出去挖化石，自己对自己挖到的化石做一个详细的描述，并给它们拍一些很正经的照片。
还有的是通过看古生物的分布来做出一些猜想（就是一篇缩短的论文）。
我记得比较大的话题就是这些，但是还有很多很多的小话题，非常有趣。
上完上面的这些课之后，十一年级或十二年级可以再上 Advanced 古生物。感觉是前面的课的升华，最后要自己写论文的哦！
我明年铁定的是会上这个课的，所以很期待！
上完了可以跟大家继续分享～
END
Emily的博物馆小记
第三篇：与博物馆相关的课程：我们都学些什么？
第四篇：很快更新哦~
閱讀更多 曾敏敏老師 的文章
