中小學陸續放假，關注期末考試，才發現兒子小學數學期末考試班上數學的平均分是96.4分，已經接近滿分，如此高的成績，能不能就此說明現在的孩子都很優秀？我們該如何看待這一現象？或者說，這該是誰的“功勞”？
首先要明確這一現象是值得肯定的，正因為家長老師的重視，學校師資力量的雄厚，社會環境的改善，才讓現在孩子們的成績普遍優秀。
如果換成中西部教育欠發達地區，肯定沒有如此優異的成績。其次還要看學段。在小學低段，也就是一二年級，由於只是基礎性考查，考雙百的孩子大有人在，但是到中段隨著課程難度的提高，尤其是語文學科作文的加入，孩子們的差距會被逐漸拉開。
所以，筆者認為對小學階段的成績一定要一分為二的看待，可以從以下三個方面分析。
第一、必須要重視成績，它能讓孩子獲得自信心。
這是一個教育觀念多元化的時代，各種教育思想相互衝撞激盪，如華德福的和諧，盧梭的自然主義，蒙臺梭利捕捉孩子的敏感期，成功與賞識等，不勝枚舉。
再加上很多人對應試教育的深惡痛絕，導致有些家長對孩子成績的重視度不夠。
其實，我們仔細想想也會明白，一個成績優異的孩子，在班上更容易獲得自信，更容易贏得老師的青睞，更容易獲得友誼和支持。時間長了，孩子不管是在學業還是心態上，都會更加優秀。這就是著名的“馬太效應”，強者更強，弱者更若。
第二、辯證看待，不能將成績作為評價孩子的唯一標準。
有些家長對孩子的成績重視有點過了頭，學校老師在制度的約束要求下可能更容易犯這個錯誤。孩子成績好，便讚譽有加，甚至有求必應；孩子成績不理想，便不給臉色，或者冷言冷語，怎麼看孩子都有問題（心理學上叫光環效應）。
有些家長特別重視排名，但是如果雙百的孩子有10個，你孩子以半分之差排到第11名，那又怎麼樣呢？當然你要分析那半分是純粹的失誤，還是隱藏著知識點的漏洞。
對家庭來說，不僅僅要重視成績，還要重視藝術的薰陶，它能讓孩子變得優雅；重視體育鍛煉，它能讓孩子的體格變得強健；更要重視親子相處的時光，因為那是人生難得的美好，所有的陪伴都會愉悅彼此的心靈。
第三、全面評估孩子的發展，萬不可被暫時的成績矇蔽。
如前所述，小學階段，只要家庭重視，或者學校給力，一般孩子有一個優秀的成績真的沒有什麼問題。但是，作為家長你一定要明白，孩子成績背後的因素。如果你捨棄一切休閒時光，並佔用大量的節假日，只為孩子提成績，孩子優異成績的背後是對學業的厭倦。
或者在孩子成績優秀的時候你已很滿足，並沒有用海量閱讀來給他建立一個廣闊的智力背景，那麼孩子在以後的學習中就會舉步維艱。許多在小學階段成績優秀的孩子，上中學，尤其是高中之後止步不前，就與此有關。
小學班級平均分接近滿分，這樣的班級各地都有，到底是我們教育水平的提高、孩子素質的提高？還是應試教育“發展”的體現，或者家長辛苦陪讀的體現？這到底是誰的“功勞”？歡迎大家評論。
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