孩子從小的教育，決定了他們未來的人生道路。現在家長們越來越重視家庭教育，但是，家庭教育是門“技術活”。記住這6個家庭教育的陷阱，會為你的育兒之旅減輕一些心理負擔。
1.別人家的孩子
孩子從小就有一個最大的敵人，那就是別人家的孩子。父母將自己孩子的缺點與別人孩子的優點比，這直接打擊孩子的自信和積極性，讓孩子壓抑、鬱悶、痛苦。這種比較會埋下心理問題的隱患。
其實家家有本難唸的經。每個孩子都是不同的，先接納孩子的現狀，儘自己所能去幫助孩子。這樣心態平和了，就容易看到孩子的優點，就能去鼓勵了。
我們不要拿別人家孩子的優點來羞辱和刺激我們的孩子。但是別人的優點是需要孩子學習的，所以，要告訴孩子，並不是孩子不好，孩子也有很多優點，只是在某一方面需要向別人學習，在這一方面進步了，不是更好嗎？這樣說得全面些，孩子更容易接受些。這也就是先表揚，再批評。
2.局部最優不等於全局最優
系統工程有一項重要的原理：局部最優不等於全局最優。很多父母恰恰就是在追求局部最優，而忽視了全局最優，收穫的可能是全局糟糕的結果。
比如，按時入睡從理論上來看是最優的，但有的孩子難以做到，如果逼迫他按時睡覺，孩子可能翻來覆去睡不著，也可能因此發生衝突，含著淚花入睡。再如專心吃飯對於消化可能是最佳的，但是吃飯時開心地聊聊天，精神愉快可能對身體也有好處。看起來最佳的習慣如果不適合自己的孩子，勉強去推行，結果反而是糟糕的。
有的人高標準嚴要求，期待最佳效果，可卻忘記了考慮孩子的感受。到最後，孩子成績可能上去了，但是孩子最後收穫的可能就是痛苦。
所以，養育不要只盯著某一方面，還要考慮孩子的幸福、感受、興趣、信心。這樣，效果才會更好。
3.我是對的，就要堅持嗎？
很多父母有一個習慣性思維：我是對的，所以應該堅持自己的意見，結果卻造成親子衝突，破壞了親子關係。我提倡家庭教育不要太較真，不過有人很迷惑：難道我是對的，也不能堅持嗎？
自己認為正確的，其實未必是正確的。在家庭教育中，父母如果不學習思考，學歷再高也可能只是小學生的水平。所以，自認為對的，未必是正確的。即使是輔導孩子作業，有時我也會搞錯，比如拼音、字義，何況其他呢？
自己是正確的，孩子可能也是正確的。這不是一個非白即黑、是非分明的世界。一個事情本來就有很多個觀察角度，從這個方面來看是合理的，從另一個方面來看也是合理的。
孩子有情緒的時候，不要太較真。有時孩子的確是錯了，如果不是原則問題，可以暫時妥協一下，等情緒好了再澄清也不遲。
4.興趣班，是堅持還是放棄？
興趣特長班是堅持還是放棄，是我們經常遇到的選擇。我女兒學過的所有興趣班開始都是感興趣的，但後來因為需要多練習，或覺得困難而興趣減少，都想過放棄，這恐怕是很普遍的現象吧。
遇到這種情況，我會先放低要求，放慢步伐，多去鼓勵她，想辦法激發興趣，幫助她學得輕鬆。如果實在沒興趣，就讓孩子自己選擇。
有時需要堅持，但不是靠逼迫和打罵，而是想辦法激發孩子的興趣。如果孩子天賦不是很突出，家長也不掌握方法，那麼與其逼迫孩子痛苦地堅持，還不如放棄。
5.揚長避短還是揚長補短
有人提倡順應孩子的天性，反對給孩子補短糾偏。
這個說法有合理的一面，因為很多父母不能接納孩子的缺點，只盯著缺點，逼迫孩子去克服缺點，這不但讓孩子痛苦，而且會讓孩子習慣於關注自己的缺點，造成自卑。有的缺點以後可以迴避或者自然解決，就不必盯著缺點不放。有的缺點無關大局，順其自然去引導就可以了，比如上課不愛舉手、不大愛問好、房間比較亂……都不需要急著去糾偏補短。
但是，如果“短”對學習生活造成影響，就需要適當去補了，而且早補比晚補要容易。孩子的學生生涯有十幾年，學科方面的“短”是一直要面對的事情。
先接納孩子的缺點和短處，多去鼓勵孩子的長處，在此基礎上順應孩子心理，幫助孩子克服障礙，這種補短的方式是需要的。
6.勵志過度，害人不淺
很多人都希望孩子有內在的動力，而勵志學、成功學就能激勵孩子，激發前進的動力。但是成功學存在負面影響，也有些偏激。如果上進心過度，會帶來困擾、阻礙，甚至造成心理問題。
當遇到小挫折，預示著目標可能難以實現的時候，就會自責、懊悔、失望、悲觀，甚至陷入焦慮、抑鬱之中。所以，父母教育孩子，勵志要適度，因為它是一柄雙刃劍。
孩子本身的上進心就是蓬勃的，只需要努力去做，對結果順其自然。這既有前進的動力，又能夠坦然面對挫折，沒有了內耗，會前進得更好。
孩子可以樹立遠大的目標，但是不要總是想著一定要實現。把目光放在現在，爭取每天能進步一點，努力朝那個方向去努力，對結果可以順其自然。
對於孩子來說，要從細微處入手，一點一滴慢慢幫助孩子獲得成功的經驗，這些比遠大的理想來得更直接、實在。
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