藍書苑

告狀的，多是民辦教育機構。原來校內補課基本都是強制性的吧，老師們還是想正常休息，感謝舉報的家長解放了被迫補課的老師。以後還得感謝家長，一年級都不用佈置作業了，老師也不用改了。最好每個年級都不要佈置。家長自己去外面請老師佈置。

人嘴兩張皮，上下一磕就是理。家長怎麼說都有理，老師怎麼做都是錯。當初老師雙休日幫學生補課，收了幾十上百的補課費，家長說老師上課不教補課教，告學校老師亂收費。現在送到教育機構補課，花了成千上萬的補課費還沒效果，後悔了又想送孩子回學校補課，真不知道這些家長在想什麼呢？真以為這個社會是你們自家的，想怎樣就怎樣。

對大部分老師來說，不要說政策不允許，就是老師自己也不樂意犧牲休息時間來補課，惹這是非。人生苦短，老師也需要休息。就不要給老師添麻煩了。

現在再讓學校集體補課已經不現實了，可以說開弓沒有回頭箭。過去老師參於集體補課時，學校發補課費幾十塊錢，課前準備，課後批改作業都是義務勞動，老師們毫無怨言，有的家長卻不幹了，舉報學校亂收費，家校矛盾慢慢形成。現在有很多家長把孩子送去上校外輔導班，據說蠻稱心的，有點月亮也是外國的圓感覺，不存在錢的問題，大家將就點吧！

沒有那個學校願意承擔風險，萬一出了意外事故怎麼辦？ 優質教育從來不便宜！想要佔老師便宜，最終就得在外面花多幾倍的錢才能補回來。現在知道教師偉大了，當初幹啥去了？還有人在拿教師出氣，越出氣自己的損失必然越大，這就是欺負善良人所必然要付出的代價！只有全社會真正做到了尊師重教，個人的教育投入才會最少，因為你面對的是一群最善良最有責任感的人！

笑搞

你叫我滾。好，我滾。現在你叫我回來。對不起，我滾遠了！

當年，學校因為放學早，利用放學後的時間，把學生留下來多補30分鐘課，每學期每生收費80元，80元啊，一個學期啊，語數英科四門老師輪番上啊。結果有些家長不樂意，說亂收費。媒體、政府部門各種投訴。好，我們不搞了！現在你覺得補課機構貴，要學校集體補課。對不起啊，那叫有償補課，我們學校是不能做的。

補課機構屬於商業性質，收多少費用一般都是經過物價部門審核的（當然也有私自亂開價的），和家長的關係就是“周瑜打黃蓋，一個願打一個願挨”，你覺得收費合理，你就上課，你覺得收費不合理，可以不在這裡上課。

題中的家長為什麼會有這樣的想法呢？無非就是想佔便宜嘛。補課機構收費高，15天1萬2，咱承受不起，那老師集體補課肯定要便宜，遙想當年一個學期才80塊，一頓飯錢的事情，要是運氣好，還能給咱免費補課，那多好啊。

陽光成長教育

我的兒子沒補過了課，我來說說我的感受。

這個家長是明白人，他看明白了學生補課這件事。現在校外補課價格太高，學校補課質優價廉，但學校補課已經被取締，理由是學生要減負，結果是，學生的負擔並沒有減少，補課依然進行，家長的腰包卻少了很多，因為外面補課是要收大價錢的。

媒體報道：一位學習成績中等即將上初三的學生，想利用假期時間給孩子補課。在離家最近的輔導機構學習15天，每天上午學習數學和英語，下午學習物理和語文。每門課兩小時收費200元，一天800元，15天總共需要花費12000元。

這12000元花的冤不冤，其實不冤，一個願打一個願挨這就不冤，我看這12000元補的是數學英語物理語文，這些都是主課，都是應該在學校學好的，但是偏偏在學校不好好學，要花錢到外面遭罪，圖啥呢？

這個家長沒好意思說他家孩子的成績，我敢說，沒有什麼效果的，因為補課本來就是喧賓奪主的事，是本末倒置的事，很多時候，是家長拿錢砸了鴨子腦袋，沒有啥用處的。

所以根源還是在家長身上，孩子學習不好那能怎麼辦？其實，家長有一個道理沒明白，學習不好的孩子，補課就能學習好了嗎？不可能的，所以，錢也花了，不會有什麼效果，只有一個目的實現了那就是家長心安了，學習不好別怪家長，該花的都花了，實際這也是逃脫責任。

這個家長有一句話說的對，還不如學校集體補課呢？至少花錢不多，可能連1200都用不了，但是現在學校補課基本以減負為名取締了，因為只有取締學校補課，學生才能到外面補課這才是奧秘，誰都懂的。

韓東言

看好多老師回答好像都是清一色的在埋怨家長不對啊，老師被被家長傷害之類的。。。對此，妙爸不敢苟同。

應試教育體制下的補課禁令，學生和家長才是最大受害者

現行的教育體制其實不能稱之為素質教育，而應該是應試教育，這一點，誰都不能否認。成績好壞幾乎完全決定了學生的升學出路，在這種情況下，當年“禁補令”尚未出臺前，絕大多數家長對於補課費用的金額是沒有怨言的，在孩子的成績面前，一切利益都可以讓路，因為孩子耽誤不起。

教育部門出臺的“禁補令”的初衷是好的，教書育人是學校及老師的天職，“有償補課”為什麼會被禁止，每一個老師心裡其實都清楚。有少部分的學校和老師，可能是極少的一部分吧，為了增加收入，故意把課堂上該講明白的東西壓著，要求學生進行課後補習，錢是賺到了，師德也丟了。

學校及在職教師“有償補課”的禁止，對教育部門而言，出發點是為了規範學校及教師的工作，讓老師把上課時間該教給孩子的知識，教給孩子，而不是為了賺錢，藏著掖著。然而事與願違，禁令的出臺，非但沒有遏制這種現象的發生，反倒促使補課機構的收費一路飆升，對老師而言，可能是私下裡的有償補課賺錢道路變得難以走通了。對於學生和家長而言，為了追求好成績，付出的代價卻實打實的更高了。所以，老師們就不要埋怨學生家長了吧，家長們的真正心聲是什麼呢？

要不補，都不補，不要拿我們的孩子當試驗品！

國家三令五申的禁止補課，完全遏制了有償補課行為嗎？

絕對沒有！在妙爸生活的城市裡，身邊的親朋好友埋怨老師上課不好好講，下學要求補課的現象依舊存在。省會城市可能相對收斂，規模小一些的縣城，真的是明目張膽。很多老師私下補課的收入早已超過了工資收入，家長又有哪個願意舉報的？還不是孩子只要成績好，其他都好商量？

對於老師收費補課的行為，妙爸其實是支持的，一方面學生想要好成績，確實需要補課。另一方面，教師的收入確實太低了，想要帶出一個班的好成績，班主任和代課老師需要投入的時間和精力早已遠遠超出了他們獲得的收入回報。

如果一定要說，有什麼需要調整的，那妙爸認為，老師們該漲工資了，“補課”的費用國家來承擔，學生只需認真學習，老師只需要認真代課，讓教育與經濟利益離得遠一些才好。

國家對補課機構的整治

2018年2月22日，教育部辦公廳等四個部門聯合發佈了《關於切實減輕中小學生課外補課負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》，通知中指出：

教育部也意識到之前的禁令治標不治本了，新的通知執行效果如何，還有待時間檢驗。補課機構利用家長望子成龍的心理，一再的提高補課費用的行為，確實是需要禁止。固然商業行為能促進教育的發展，但不該讓銅臭味兒傷害到單純的孩子，希望在重拳整改之下，國家的教育體制能夠越變越好，越來越健康，畢竟孩子是家庭的希望，更是國家的希望。

妙爸超努力

近日，一則“補課班15天花費1萬2”的消息引起熱議。一位學習成績中等即將上初三的學生，想利用假期時間給孩子補課。在離家最近的輔導機構學習15天，每天上午學習數學和英語，下午學習物理和語文。每門課收費200元（2個小時），一天800元，15天總共需要花費12000元。

這個家庭並不是什麼富裕家庭，只是普通農民家庭。1萬2對他們來說算很大一筆開銷，但是為了孩子，家長也捨得付出。可是，禁令對於學校的查處太嚴格，一旦補課被發現，老師和學校都要受到嚴厲的處罰。沒有辦法，只能去價格幾十倍於學校的補課班。

以前，學校組織補課的時候，幾百塊錢就能解決，但現在，家長要花費幾十倍的代價，讓孩子選擇還沒有學校老師講得好的課外輔導機構。補課禁令、減負禁令最終苦的是家長，害的是孩子，又給老師潑髒水。

21世紀教育研究院副院長，熊丙奇認為：“教育禁令只針對體制內的幼兒園、義務教育學校，卻對早教機構、中小學學科培訓機構沒有任何約束力。幼兒園、小學不能進行超前教育，培訓機構卻可以公開招生，大張旗鼓地進行超前教育，原本補課性質的培訓班，變為學習的主陣地，學校教育反而變為了補課班。”

對此，你怎麼看？

藍書苑

說到補課。其實九零後應該最有發言權吧。

初中的時候，初一初二倒也沒有補課這個說法，晚修上課，我們都覺得很正常。那時候自己如願考入城區重點高中，而且還是另報名，800人員40人。那個競爭算是挺大的。考入進去之後，也不是說就是正式生。悲催地自己還是借讀生，光借讀費就交了好多，交的學費是公辦班考進去的好幾倍。沒有辦法，重點學校的學位是很難得的。不過，有一個特殊的內容，就是隻要期末考試考到年級前20名，就可以免掉借讀費。為了這個免掉這個借讀費，那個努力的勁真實無法想象，晚上教室關燈了，開臺燈，早上比別人早起一個小時背書。

終於，在期末的時候考了全年級第五名。一個班級七八十名，一個七個班級。感覺還是挺自豪的。那一年也就不用交借讀費了。我們還是很慶幸，初二的時候就趕上了義務教育見面費用，後面連學費都不用交了。補課費還是用交。這個補課費，是初二升初三的暑假，以及初三的週六日，寒假。其實，我們都知道，學校是不能補課的。也有人去舉報。可是，不補課，我們將來考上重點高中的機會就很少了。而且作為當地最好的學校，沒有更多的時間學習，很多學生根本考不到重點高中。

後來因為有人舉報，學校停了一段時間。這時候，很多家長就不樂意了。全體高三級家長聯名上書，強烈要求學校給學生補課。這時候不是學校要求學生補課，而是學生家長請老師，學校給學生上課。那些不願意補課的學生，家長都可以選擇放棄，不在補課協議簽字。停了一兩個月吧，就恢復了補課，週六日，晚修等時間。而且幾乎沒有人不補課，家長也沒有不籤的。你可以選擇不補，你可以選擇自己找老師，可是全城區最好的老師就在我們學校，你補還是不補呢？

其實，那個時候也興補習班，而且收費也不少，一個寒假三四千，一個暑假七八千。學校也就收兩三百。相對而言，不是一般的划算。後來，補課，也不成為一件什麼特別的事情。在我們初三以及高中時期。補課已經成為一種習慣，不補課反而成為一種另類。

就拿後面考上市裡的重點高中，而且是示範性高中，全省前十的。一週，也就只有半天假。時間是在星期六下午和晚上這個時間。

現在呢？補課這個事情，是國家禁止的，學校，老師不能補課。那麼，那些想要補課的人怎麼辦呢？當然得上補習班，上補習班，你就得交錢啊。上普通的補習班，錢交得錢，你不放心，所以就忍痛交多點錢，報個好的補習班。

什麼是好的補習班？什麼是壞的補習班？

按照現在的標準，越貴的叫好，便宜的叫不好。

就拿身邊的同事來說吧。今年過年本來想要回家的。可是，因為孩子是六年級，明年就要上初中了。你要知道，好的初中就真的只有那麼一兩個，而且六年級的學生卻有成千上萬個。聽說，現在最好的學校是市裡的兩個私立學校，裡面有公辦班，兩個公辦班，不需要交錢的那種。初中上私立學校，沒有二十萬，你是沒辦法讀的。所以這個寒假就不回老家了，留在這邊補課。補課費用，雖然就一個寒假，二十天左右，補課費用高大兩萬。一般地家庭，是沒辦法支付這個費用的。可是很多學生家長都送去補課，那你不去，以後連想進的機會都沒有。據說，這兩個公辦班每個班要50名。去年有一萬二人考的。你看這個競爭是有多大。

所以說，我們無形中就養活了很多的培訓機構。培訓機構的老師，大多可能就是新工作的人。為什麼他們能夠幫你補好課。而有時候老師卻不能呢？

其實，我們知道，學校的老師就資歷和學識是遠高於他們。特別是重點學校的老師，可是老師面對的不是單純教書，面對的也不是幾個學生。而是幾十個。同時學校各項工作開展，說完全把心放在教學也不可能，所以可能不能兼顧所有學生。學生也只能參差不齊了。那你有些沒有掌握好的，郵又想超前的。你只能去補習班了，因為這些老師，即使很有能力，但不能補課。你懂的。

所以，社會很多人在說學校或者老師的時候，其實已經給自己開了另一條更難走的路。特別是對於一些中低消費家庭，你沒有辦法消費得起更好的學習費用，你的孩子也就不能到終點初中，高中學習，所接受的知識，視野也就更加有限。

總的來說，事物都有雙面性。既然國家已經嚴令不可以補課，老師學校你就不要踩紅線。而家長，學生成績上不去，你也只能更加努力賺錢了。當然，師傅領進門，修行靠個人。學生更要努力才是。

物流說

先來看看題主的說法：近日，一則“補課班15天花費1萬2”的消息引起熱議。一位學習成績中等即將上初三的學生，想利用假期時間給孩子補課。在離家最近的輔導機構學習15天，每天上午學習數學和英語，下午學習物理和語文。每門課收費200元（2個小時），一天800元，15天總共需要花費12000元。

藍老師不知你從哪裡看來的報道，先不論是不是真實的報道。說說我的觀點，補課是什麼？補課是上課之外的補充，不屬於學校教育的範疇。補課是課外輔導機構相對於學校教育而衍生的事物，不能和學校教育等同而語。

家長：還不如讓學校集體補課，你所謂的家長的概念從何而來？補課既然是學校教育之外的產物，說明絕大多數學生是不需要補課的。學校教育能夠滿足絕大多數學生和家長的需求。你所謂的家長只能是個體，不能代表全體或者多數。

現在教育部大力提倡為中小學生減負，規範課外輔導機構辦學行為的大環境下，提出這樣的問題不知是何目的？

作為一名工作多年的教育工作者自始至終不贊成給中小學生補課，更不要說在學校補課，在職教師在外補課。一提到補課一詞，給人們的第一印象是在職教師收取高額補課費，師德缺失等等汙衊老師的說辭。其實，這是對老師的誤解。課外輔導機構的老師大多是社會輔導機構人員，而非在職教師。可能有個別在職教師在課外輔導機構兼職，但這只是個別教師的行為。前段時間，教育廳明確表示對在職教師參加課外輔導機構補課行為，一經發現一律取消教師資格。相信隨著制度的不斷健全，在職教師參加輔導機構補課行為會得到根本的遏制。

學校教育質量的提高絕對不是通過補課，而是通過高效的課堂教學來完成。任何通過增加教學時長來提高質量的行為都是違反教育規律的行為，對學生的健康成長有害的行為。學校是不會以犧牲學生的身體健康為代價，來換取這種“高成績”的。

因此，這種還不如讓學校集體補課的說法簡直是荒誕，可以說對教育一無所知的小白說法，是沒有經過思考的言語。

藍老師看教育

教育就像在做飯，永遠都是眾口難調。

1.差生（應試能力差）的孩子和家長希望有紮實的基本功學習。

2.中等生和他們的家長希望孩子能夠在學習中成績能夠提高。

3.優等生和他們的家長希望孩子的學習成績能夠更上一層樓。

就算在一個班級，三個分數段的孩子的需求都不能完全統一，更何況是一個年級、一個學校，所以，在未來教育一定是定製化的（高考的改革已經初步看到趨勢），而學校教育能給孩子的是基礎的基礎，在一定的基礎上孩子要個性化就一定有多元化的教育手段進行輔助，比如在一二線城市我們看到很多學校的：

1.各種學習興趣班。

2.各種社團活動。

3.各類型的輔導班，包括提高成績的興趣班、興趣專項訓練的輔導班、個性化定製的輔導班……

在教育制度管理下，學校不允許集中補課，老師不允許集中補課、老師不允許開各種輔導班（其實大部分老師都不願意在寒暑假期間為孩子們補課，掙不了多少錢還要擔一定的風險），所以無奈的家長只有把孩子送到社會機構辦的各種輔導班，而市面上的輔導班，特別是各種提分形的輔導班收費都不便宜。

這個時候，很多家長想到：當年當學校允許集中集體補課時，孩子的接送、安全都能得到集中的保障，收費還比各種輔導班便宜多了，呼籲學校補課的聲音就又出現了。

設想一下，哪一天政策真的允許學校開始集體補課，家長的聲音一定也是多元化的。

1.支持者眾多。

2.反對者一片，設想一下反對的聲音可能包括：不如輔導班教的好、學校又開始斂財等等。

所以在很多現實問題無法改變的前提下，拼的是孩子，但更多時候拼的是家長。

金錢、時間的投入，資源的整合能力，缺一不可！

九鬥學生心理

我是一名教師，就目前家長補課的心態無言以對，無可奈何。你補課就告你，你不補，參加社會補課費用高了又後悔，反過頭來又希望學校補課，何苦呢？

家長補課其實就是一種從眾心理，看別人補，自己孩子不補，成績不好咋辦？我給你補課了，盡了自己責任，效果如何？沒幾個家長關注過。以往學校考慮家長下班晚，孩子回家很難把控自己，學校適當延長時間，畢業年級也有過補課，並且收費極低，但還是有家長投訴，只能作罷。

教育部印發的《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》就中小學校和教師有償補課行為有明確的處罰規定。各地，各中小學校貫徹落實規定要求，早已杜絕了有償補課行為。家長為了孩子的學習成績，無可奈何只好花費大筆投入到社會培訓機構補課。社會培訓機構和一些私人補課班不受規定的制約，可以肆無忌憚的收費補課，當然房屋、水電、人工等所有的成本都要計入補課的家長和孩子身上，費用肯定會高。

作為老師我不贊成家長給孩子補課，尤其不經考察盲目到一些師資力量明顯不足的培訓機構補課。即使補課也要根據孩子學習的實際情況，有針對性就孩子知識漏點，空白點或某個薄弱學科，查缺補漏。藉此提升孩子學習成績，激發孩子學習興趣和強烈求知慾。

盲目的給孩子補課，浪費時間和金錢，害了孩子，害了自己，錢打水漂追悔莫及，得不償失啊！

俺油菜

說到補課我想我有更多發言權，我的奶奶媽媽是老師，而我現在也成為了老師。我見證過補課的變遷，也被補過課。而要具體談需要分不同年代。

六七十年代

一說到補課經常有人提到以前六七十年代過來的老師不僅負責任，而且從來不補課也不會”上課不講下課講”什麼的。那我想說奶奶👵那個年代剛剛從臭老九地位走過來的老師，國家提倡尊師重教，教師在整體的社會中不僅工資不算低。而且國家之後還特意為教師設定教師節，有相關慰問補助，還有鐵飯碗保障，所以吸引一大批優秀的人才接受培育，他們中的佼佼者叫中師。學生珍惜上學機會，家長配合老師學校工作，老師享受優厚的教學環境，每個人都配合還需要補課嗎？成才成龍靠自己這是環境使然，所以那個年代沒有補考。（有人不服氣可以看看中國合夥人成東青最初給人補課經歷）

八九十年代

隨後進入改革開放時期，各個地方努力發展經濟。可能這樣那樣的原因造成了地方比較缺錢，所以教師工資不僅沒有跟隨時代發展，而且因為教育為政府全額撥款公益性事業單位，創造不出看得見的效益，所有教師工資往往也許大概可能被幾個月忘記發也是常事。一些老師開始兼職或者全職開輔導班找下活路，也不難理解。而一些家長重視教育，小孩開始學習懈怠與這種現象相呼應，補課逐漸時興開來。而我比較貪玩，所以我媽給我找了語文數學英語補習，至於為什麼母親為什麼沒有給我補，如果她工作不忙我能有空落後嗎？這一時期補課也是環境使然。

二十世紀到如今

這一時期教育機構越來越多，特別是出現許多大型機構和小型輔導機構。對於他們來說大魚吃小魚戲碼對他們不是主要威脅，而是在職教師。主要的是在職老師不僅瞭解學生常見問題，知道解決方法，所有知識在大腦形成了體系。你讓發動進攻裡面的大學生和社會清潔阿姨一類人和他們比，他們能比得過老師嗎？教師輔導會分流走一大批的學生，所以可以認為現在鋪天蓋地在輿論中宣傳說上課不講下課講好大一部分是別有用心，少部分人則是受蠱惑的被帶的節奏。

真正的癥結

真的是網上他們說的那樣老師這樣那樣嗎？咱們從老師方面說，首先教師教學成績影響到其績效與成績，會讓一個老師工資每個月浮動一千左右。其次如果一個老師沒有好的成績那個白掏錢讓其給自己孩子補課？如果真有這樣的老師都不在乎，以自己任課老師或者班主任身份強迫你的孩子補習，你可以直接去教育局告他。以現在教育形勢一告一個準，他會付出慘重的代價，沒必要在網上說有的老師什麼什麼。從教育機構說，他們是商人賺取利益是第一位，所以僱傭大學生等社會人員一點也不奇怪，新東方都出現了造假:把大學生包裝為名校老師。這種情況下，下面的小機構更不用說。

從結果上說只能說他們成功了，國家下一步必然會加大對老師要求，適當提高教師工資。培訓機構當然是逐漸壟斷市場，補課費用節節攀升，一萬多都是小意思。更壞的情況還在後面。各位努力賺錢養孩吧!（培訓機構贏了，誰輸了？）

關鍵字: 老師 補課 家長