2018年3月，由调查小组提交了关于澳大利亚教育的调查报告，6月8日，报告得到发布，题目是Through Growth to Achievement：Report of the Review to Achieve Educational Excellence in Australian Schools。主题就是怎样去实现学校的卓越教育（
Achieve Educational Excellence in Australian Schools）。在2017年7月，政府就设立了审查小组来研究如何提升学生和学校的成绩，项目小组由大卫.冈斯基（David Gonski）负责，大卫.冈斯基算是澳大利亚比较知名的人物了，创办过公司也是新南威尔士大学的校长，并且是新南威尔士大学第一位在该大学担任校长职位的校友。在2010年大卫.冈斯基就曾经受到当时澳大利亚教育部长的委托担任一个委员会主席来为教育筹集经费提出建议，2011年11月提交给政府，该委员会的报告被称为Gonski报告。在2018年的这个考察澳大利亚学校如何利用学校资金来改善学校和学生的表现而提出的建议，又被称为Gonski 2.0。
澳大利亚教育部认为，澳大利亚的学生应该接受世界级的优秀教育，适合个人学习的需要并且要能够顺应瞬息万变的现代世界。学校应当为学生的卓越发展打下基础，教育要能够丰富学生的生活，让他们有灵感去追求新的想法，树立一生中远大的目标，但目前的教育状况无法实现理想的结果。
澳大利亚要求进行改革主要原因：一是从2000年以后，澳大利亚学生成绩下降，最主要的比较就是PISA测试，PISA测试为学生的数学、阅读和科学成绩，3年一次，澳大利亚在2000之后表现并不优秀，就导致澳大利亚教育部认为学生的学习潜力不足，需要提高。二是让学校培养的学生能够拥有面对世界变化的能力，学生需要学习更多的高水平的技能来面对职业中可能遇到的挑战。三是学生之间存在差异而中等程度的学生是不利于学习更快的学生，这部分学生潜力没有受到充分的挖掘，澳大利亚把这种教育模式称为教育工业模式，即反映了20世纪以来的为大众提供教育的愿望，确保千百万的学生获得特定的学习结果，按部就班的进行一级一级的教育，使得学生的积极性没有得到激发。
所以，在这个报告中也提出了一些建议，主要从五个方面进行了建议阐释：
一是为学生的学习奠定基础。建议认为要提供高质量的幼儿教育，充分发挥家长的作用，促使学生从小潜能得到发展。
二是要使得每个学生在不断变化的世界中获得成功。建议认为学校需要最大限度的提高个人学习的增长和成就，学校的评估和报告需要为学生的学习成长和学习成就提供洞察力，并且将引入学习级数来支持教师在课堂上满足不同程度的学生，重视识字和算术，打下坚实基础；提高学生的学业成功比例，对高中阶段教育进行审查考核。
三是从教育工作者的领域来说，教育工作者这个职业要得到更多的重视。从教师的专业评价、专业学习、专业培训、教师尊重进行了建议，认为要吸引更多人投入到教育行业中来。
四是在学校方面，学校领导需要一些改变。包括认为校长要专注教学领导，提高学校成绩；校长需要进行专业系统的学习；校长的主要作用是教学领导力；对新校长进行针对性的培训和支持。
五是强调创新和持续改进的机制。鼓励进行创新，教育制度应当对学生抱有很高的期望，要有高质量的评估体系，建立大型的数据来为以后的改进提高参考。
这份意见报告是对目前澳大利亚教育存在的问题进行了梳理，希望政府能够采纳部分的意见来提高澳大利亚的教育质量。当然，这仅仅是一份调查报告和建议，政府的反映最快应该是在今年下半年，具体会采纳哪些意见又提出怎样的措施，还需要政府制定，然后由议会讨论后才能决定。不过从这份冈斯基报告来看，澳大利亚教育的变革是必然的行为。
2018年开始到现在，世界过个国家都在进行了教育的改革，比如日本的学习指导计划的出台，事实上取消宽松教育；新西兰取消国家课程标准；德国提高儿童教育质量；法国从小学到小学各个领域都进行了改革。不同的国家从大到小每一年都会对教育政策或者部分制度进行修订，教育发展中唯一不变的就是改革，这个改革可能比经济中改革更常见。教育改革始终是一种方向，所以说教育没有完美的设置，美国的教育也是经常在改革。随着社会的不断变化，各种新的教育问题总是会随着社会的变化而产生，教育的社会属性尽显无疑。教育中唯一稳定的就是知识的传授，但是在如何传授知识和传授什么样的知识中也是不断的变化。
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