如今
從上幼兒園開始
許多孩子便要面對繁重的學習壓力
拼音、識字、計算、英語
......
家長們生怕孩子“輸在起跑線上”
所以也不敢怠慢
每天都要認真輔導
好消息來了
教育部辦公廳日前下發關於開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知，通知要求，堅決糾正“小學化”傾向，切實提高幼兒園科學保教水平，促進幼兒身心健康發展。
通知裡明確提出
幼兒園嚴禁教授小學課程內容。
糾正“小學化”教育方式。
整治“小學化”教育環境。
解決教師資質能力不合格問題。
小學堅持零起點教學。
對於提前教授漢語拼音、識字、計算、英語
等小學課程內容的
要堅決予以禁止
專項治理分四個階段進行
第一階段：全面部署。
地方各級教育行政部門要認真制定治理方案，明確工作要求，於2018年8月底前完成。
第二階段：自查與摸排。
幼兒園、小學、培訓機構按要求進行自查，教育行政部門組織抽查和摸排，於2018年12月底完成。
第三階段：全面整改。
根據自查和摸排的情況，堅持邊查邊改、及時整改，堅決糾正“小學化”傾向的各種錯誤行為。總體整改工作於2019年4月底前完成。
第四階段：專項督查。
國務院教育督導委員會辦公室、教育部及各省級教育督導機構和教育行政部門開展專項督查，於2019年6月底前完成。
01
起因
部分小學入學測試導致學前班熱度不減
據瞭解，此前教育部已多次就幼兒園“小學化”問題發文。然而，一邊是三令五申，一邊是幼升小的焦慮。不少家長表示，別家孩子都上培訓班，自家孩子不能不上，“一步都不能落下”。
中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示，差異化的入學政策是造成學前班熱度不減的根源。他舉例稱，有的小學在幼升小時會對孩子進行測試，只有孩子在思維能力、語言表達、英語等方面滿足一定條件後才有機會被錄取，這就給了家長們報班的動力。
02
現象
2013年陝西省教育廳主辦的《陝西教育》曾發佈一份數據，顯示陝西、甘肅、青海、新疆、四川等五省區被調查的133所公、民辦幼兒園中，100%存在增加小學化課程的現象。具體來說，133所幼兒園都開設了拼音課程；82所幼兒園開設了英語課程；96所幼兒園開設了識字寫字課程；還有部分幼兒園開設了電腦、寫字、珠心算等課程。
即使在不教授小學課程的幼兒園，孩子們也用另一種形式接觸著小學教學內容，即所謂的“幼升小銜接班”。
這種現象在北京也很普遍。據媒體報道，不少孩子早在半年甚至一年前就離開幼兒園，為上小學做準備，有的幼兒園大班甚至出現“空巢”現象。有家長稱，班上孩子八成去了學前班或者校外的培訓機構。
03
效果
孩子上了這些銜接課程，真的有效果麼？一位小學老師說，
孩子們提前學習小學知識，會影響小學階段的課堂教學。“除非真的全面禁止，不然家長還是想讓孩子提前學，擔心別的孩子都提前學習了一年級課程，小學老師會因此講得少。”這位老師說，這也導致不同學生基礎不一樣，上課不好上。
此外，也有不少老師反映，孩子提前學習一年級課程後，有的也會出現上課不專心、走神的現象，最後對知識一知半解。
“三年級現象”近年來不斷引起關注。專家解釋，該現象是指，在幼兒園階段學了一些知識、進小學時測試分數很高的孩子，到三年級成績開始下滑；而另外一部分在幼兒園遊戲玩得很充分、各方面個性能力發展很充分的孩子，到了三年級，成績開始超過一年級時表現更亮眼的孩子。
04
熱議
《通知》一出，也引發網友們的熱議：
一匹逍遙的小馬：外面的教育機構又要爆滿了。
本仙男真是可愛死了呢：從幼兒園出手沒轍！要從小學入手！會拼音的、會複雜加減法、會英文的一律不收！
羨慕嫉妒恨55：新部編版語文，共8個單元，每單元3-4篇文章和一個語文園地。總計大約40篇要講的。三個月，每週5節語文課。拼音一個月就要講完，而且還要熟練掌握。零基礎的孩子可能得累死了，厭學都這麼來的。
用戶135****9817：從根治，小學課程進度放慢，不許有輔導班，提高老師的教學責任心，給學生和家長減負！
瑪鰭朵：個人覺得不需要禁止，注意方法不要讓孩子覺得枯燥乏味就行了，在玩中學，現在小孩接受能力很強的，像識字、數字、單詞、古詩之類，沒入園的小孩子基本上都會一些了。
網友AAA：“先和小學商量好再說吧！”
禁止幼兒園“小學化”，
讓孩子自由快樂地發展自己的天性，
才是培養孩子的正確方式！
對於這個話題
大家又是怎麼看的呢？
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