分享個真實的故事：
一位爸爸吐槽“發現妻子做了媽媽後，越來越智慧。一天他接兒子回家的路上，孩子小嘴一直嘟囔著說不想去幼兒園了，爸爸一直忍著沒責怪孩子，到家後，孩子還是嘟囔著小嘴，不說話，媽媽發現了這個情況，第一時間沒有詢問孩子。打開了幼兒園家長聯繫手冊，看到老師的評語：王子上課很不認真，你看著他像認真聽課，其實不知道心裡在想什麼，一到提問就不會……。媽媽大概猜到了孩子心裡想什麼，就拉過孩子對他說，媽媽猜今天你在幼兒園有不愉快的事情發生，有什麼需要媽媽幫助的嗎？孩子揚起若有所思的小臉說：媽媽我數學只考了75分，我們班級好多人打了100分。媽媽:奧，你是因為這個事情不開心嗎？孩子使勁的點點頭，媽媽一把摟過孩子，溫柔的說：媽媽早知道了，那丟掉的25分下次就回來了，媽媽對你有信心，因為今天班主任王老師還和媽媽表揚你呢,說王子上課認真聽講的樣子最帥，同時豎起了大拇指。孩子一下子釋然了，在媽媽臉上親了一小口之後孩子就跑去獨自玩耍去了，孩子媽媽也是這樣回覆老師的留言的。在接下來的兩次數學考試中孩子數學都是99.5分，因各種馬虎丟掉0.5分，孩子再也沒有說過自己不想去幼兒園的話。”
育兒是媽媽的終身職業之一，教養是孩子最好的家庭教育培訓反射，育兒的過程很像職場培訓過程。
媽媽這個角色沒有彩排，我們都是第一次做父母。但是一直在精心的培育引導我們的孩子，並實時調整、反思，可以說每一位媽媽都是非常優秀、值得尊敬的培訓師。且看媽媽這個角色的培訓實施情況。
一、培訓需求暫不明朗的情況下，媽媽一路摸爬滾打，不斷的在琢磨、反思、應變中實施孩子的教育、引導。
充分結合孩子自身身體、智力、個性化定製培訓方案；在實施的過程中會充分考慮家庭經濟條件逐一的引入外部培訓計劃。
二、媽媽的角色沒有系統的進行提前學習，每一位都是培訓場的新手
從孩子降臨的那刻起，媽媽還沒有完全做好準備，就已經啟用了新的角色，開始了夜以繼日的萬里長征。
三、望子成龍，望女成鳳是每位媽媽的終極培訓目標。
每一成長階段需要不斷分解、細化終極目標，並實時比較、對照階段目標與實際成果之間的差距，總結原因，分析對策，提煉差異性並適時調整。
四、培訓內容的選擇。
不同的階段有不同的培訓內容，好比員工剛入職需要入職培訓、到達崗位需要技能培訓、崗位調動需要調崗培訓等一系列培訓內容。媽媽這位培訓師的培訓內容終將圍繞安全知識、生活技能、素質教育、禮儀禮貌等諸多內容保證受訓者實現從0到1，甚至實現1+的突破。
五、培訓的時間、地點。
根據培訓目標以及受訓人確定培訓時間及地點，但是媽媽這個角色一生都在開展終極培訓，地點可以說隨時隨地，無處不有。
六、培訓方法的選擇。
講授法、討論法、案例分析法等各種方法層出不窮。從孩子牙牙學語到出口成章，滿腹經綸；從孩子蹣跚學步到跑入人生賽道；從孩子好奇的探索家裡的一草一物到驚奇世界的妙趣無窮；孩子的每一次綻放都離不開媽媽的諄諄教導。兒時媽媽的看護照料、學齡時媽媽的叮嚀囑託、青春期裡媽媽的“嘮叨”，期間不斷的講授著自己親身經歷、不時的拿出反面教材及個案進行案例分析、並積極開展民主家庭會議的形式展開討論。
七、培訓方案評估。
媽媽也會犯錯誤，誰都不是天生的培訓師。培訓方案的測評要從四個角度來考察：
- 培訓方案本身的角度，方案的各個組成要素搭配是否合理，要素之間前後是否協調統一；孩子是否對此培訓感興趣，孩子的需要是否得到滿足；以此方案進行培訓，傳授的信息是否能被孩子吸收並利用。
- 從孩子的角度來考察，看孩子培訓前後行為的改變是否與媽媽期望的一致，如果不一致，找出原因，對症下藥。
- 從培訓實際成本的角度來考察，充分考慮家庭經濟因素並結合孩子自身智力、興趣對比考慮，如果家庭經濟亞歷山大，而孩子的興趣培訓支出成本高昂，家庭要平衡各因素考慮是推遲培訓還是擱置此項培訓。
- 從培訓層次分析，從孩子對生活、社會認知、生存技能、生活自理、學習能力、社交生活中的禮儀禮貌、為人處世的一些列內容中，不可出現斷層，更不可好高騖遠，根基方可牢固，德、智、體方能全面發展。
媽媽的一生都在進行孩子的終身培訓，成年之後，孩子有充分的教養很關鍵，在社交禮儀、為人處世體現最為明顯，一位優秀的媽媽教育培訓出來的孩子絕對在這些方面是優等的。相信每一位合格的媽媽都會是一名優秀的家庭培訓師。
本文作者：三茅人力資源網專欄作家——白麗娟
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