很多時候，父母的一舉一動，一言一行，會潛移默化地印在孩子的腦海裡。其實，給予孩子真正的高貴不是出身，而是植根內心的修養，無需提醒的自覺，靈魂深處的教養，以約束為前提的獨立與自由。
你看，他們就是這樣做的……
這是最好的教育
父母給予孩子最好的禮物
是來自靈魂深處的教養與尊重
你的行為，孩子看在眼裡，記在心上
這幾天，網友被一位媽媽暖到了。
地鐵上，年輕媽媽懷裡抱的孩子睡著了，她怕孩子踢到別人，也怕孩子的鞋子弄髒別人的衣服，就用手捧著鞋子。直到地鐵到站前，這位年輕媽媽一直保持著這個動作。
公共場合多為他人著想，儘量不給別人添麻煩，相信懷裡的寶寶也會耳濡目染，長大後會很懂事。
有人曾這樣概括“文化”二字：植根於內心的修養；無需提醒的自覺；以約束為前提的自由；為別人著想的善良。
一個有教養的人，大抵也如此。
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無數父母希望孩子接受最好的教育
他們往往會忽略
最好的教育是父母的言傳身教
一位網友在長沙地鐵看到這樣暖心一幕：等地鐵的時候，一個寶寶問腳下踩的腳印是幹嘛的，爸爸媽媽還有外婆（奶奶），耐心地給他解釋是排隊的，並且整齊地排了隊給寶寶看。
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丟下去，撿起來
或許這些舉動微不足道
但正是這些細微之處最有力量
地鐵車廂內，孩子把爆米花灑在地上，父母跟孩子一起一粒一粒撿起。
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所謂教養
就是自尊自愛的同時
也能“為別人著想”
行動總比語言來得更加深刻
寧波飛西安的航班上，一位媽媽給周圍旅客每人發了一份小禮物，並附卡片：“我是來自寧波的Wendy，我剛剛一歲半…獨自帶我的媽媽擔心我的哭鬧會打擾到您，這裡有耳塞和小糖果，希望能減輕你的困擾……”
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孩子總有犯錯的時候
父母的一個眼神、一句話、一個舉動
衡量著一個家庭的家風
一個孩子在書店“順走”了四本漫畫書，家長髮現之後寫下道歉信並留下全部書款40元錢。一大早從門縫裡塞進書店，道歉信上寫著：“由於我教子無方，（兒子）在你店裡拿了四本（漫）畫書。本應帶上兒子親自來道歉，沒開門，我把錢放裡面。對不起。”
教養，不僅僅是讀了多少書
（節選）作者 | 畢淑敏
教養是個高頻詞。
時下，如果說某人沒教養，就是大批評大貶義了。
什麼叫教養呢？辭典上說是“文化和品德的修養”，但我更願意理解為“因教育而養成的優良品質和習慣”。
一個人可以受過教育，但他依然是沒有教養的。
就像一個人可以不停地吃東西，但他的腸胃不吸收，竹籃打水一場空，還是骨瘦如柴，不過這話似乎不能反過來說——一個人沒有受過系統的教育，他卻能夠很有教養。
教養不是天生的。一個小孩子如果沒有人教給他良好的習慣和有關的知識，他必定是愚昧和粗淺的。當然，這個“教”是廣義的，除了指入學經師，也包括家長的言傳身教和環境的耳濡目染。
教養和財富一樣，是需要證據的。你說你有錢不成，得拿出一個資產證明。教養的證據不是你讀過多少書，家庭背景如何顯赫，也不是你通曉多少禮節規範，能夠熟練使用刀叉，會穿晚禮服……
這些僅僅是一些表面的氣泡，最關鍵的證據可能有如下若干。
熱愛大自然。把它列為有教養的證據之首，是因為一個不懂得敬畏大自然，不知道人類渺小的人，必是井底之蛙，與教養謬之千里。
這也許怪不得他，因為如果不經教育，一個人是很難自發地懂得宇宙之大和人類的微薄的。沒有相應的自然科學知識，人除了顯得矇昧和狹隘以外，註定也是盲目傲慢的。
之所以從小就教育孩子要愛護花草，正是這種偉大感悟的最基本的訓練。若是看到一個成人野蠻地攀折林木，通常人們就會毫不遲疑地評判道——這個人太沒有教養了。可見教養和綠色是緊密地聯繫在一起的。懂得與自然協調地相處，懂得愛護無言的植物的人，推而廣之，他多半也可能會愛惜更多的動物，愛護自己的同類。
一個有教養的人，應該能夠自如地運用公共的語言，表達自己的內心和同他人交流，並能妥帖地付諸文字。
我所說的公共語言，是指大家——從普通民眾到知識分子都能理解的清潔和明亮的語言，而不是某種狹窄的土語俚語或者某特定情境下的專業語言。
這個要求並非畫蛇添足，在這個千帆競發的時代，太多的人，只會說他那個行業的內部語言，只會說機器儀器能聽懂的語言，卻不懂得和人親密地交流。
這不是一個批評，而是一個事實。
和人的交流的掌握，特別是和陌生人的溝通，通常不是自發產生的，是要通過學習和練習來獲得的。
一個沒有受過教育的人，他所掌握的詞彙是有限和貧乏的，他們對於自己的內心感知甚為模糊，因為那些描述內心感受的詞彙，通常是抽象和長於比興的。不通過學習，難以明確恰當地將它表達出來。那些雖然擁有一技之長，但無法精彩地運用公共語言這種神聖的媒介，來溝通和解讀自我心靈的人，難以算是一個有教養的人。
技術是用來謀生的，而僅僅具有謀生的本領是不夠的。就像豺狼也會自發地獵取食物一樣，那是近乎無須教育也可掌握的本能。而人，毫無疑問地應比豺狼更高一籌。
一個有教養的人，對歷史有恰如其分的瞭解，知道生而為人，我們走過了怎樣曲折的道路。
當然，教養並不能使每個人都像歷史學家那樣博古通今，但是教養卻能使一個有思考愛好的人，知曉我們是從哪裡來，要到哪裡去。
教養通過歷史，使我們不單活在此時此刻，也活在從前和以後，如同生活在一條奔騰的大河裡，知道泉眼和海洋的方向。
一個有教養的人，除了眼前的事物和得失以外，他還會不由自主地想到他遠大的目標。教養把人的注意力拓展了，變得宏大和光明。
每一個個體都有沉沒在黑暗峽谷的時刻，當你在跋涉和攀援中傷痕累累，但因為你具有教養，確知時間是流動的，明瞭暫時與永久。相信在遙遠的地方，定有峽谷的出口，那裡有瀑布在轟鳴。
有教養的人知道害怕。
知道害怕是件有意義有價值的事情。它明瞭自己的限制，知道世上有一些不可逾越的界限。知道世界上有陽光，陽光下有正義的懲罰。由於害怕正義的懲罰，因而約束自我，是意志力堅強的一種體現。
有教養的人知道仰視高山和宇宙，知道仰視那些偉大的發現和人格，知道對自己無法企及的高度表達尊重，而不是糊塗地閉上眼睛或是居心叵測地嘲諷。
教養是不可一蹴而就的，教養是細水長流的，教養是可以遺失也可以撿拾起來的。
教養也具有某種堅定的流傳和既定的軌道性。教養是一些習慣的總和，在某種程度上，教養不是活在我們的皮膚上，是繁衍在我們的骨髓裡。
教養和遺傳幾乎是不相關的，是後天和社會的產物。教養必須要有酵母，在潛移默化和條件反射的共同烘烤下，假以足夠的時日，才能自然而然地散發出香氣。
教養是衡量一個民族整體素質的一張X光片子。臉面上可以依靠化妝繁花似錦，但只有內在的健碩，才經得起沖刷和考驗，才是力量的象徵。
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