不少爸爸媽媽都感嘆，自家娃就是天生段子手！在家經常金句頻出！但也不是所有孩子說話都那麼順利，很多的父母為孩子說話的事犯了愁。
很多人問：1歲半的寶寶不會說話、不會叫爸爸媽媽怎麼辦？孩子3歲了還不怎麼說話，如何破？小寶貝都2歲了還說不出幾個字，這正常嗎？
看著別人家孩子伶牙俐齒，可不是急死人了！總有人說孩子的語言與智力發育相關，那孩子說話晚，到底是智力發育還是舌頭生理結構有問題？晚於多大年齡開口說話需要帶去醫院檢查？怎麼做才能讓孩子伶牙俐齒呢？
幼兒語言發育規律
其實和身高體重的發育一樣，語言發育也是一個過程，有一定的規律。開口晚的孩子也可能快馬加鞭，迎頭趕上～我們先了解下孩子說話的過程。
1、10~12月齡 語言萌芽
一歲以前的寶寶，主要是模仿發音，不是有意發出，而是自然發出聲音。
接近一歲時，寶寶思維意識清晰，能夠聽懂成人的交流，也開始試著模仿發聲音調變化。12月左右的孩子能發出簡單的單詞，並且知道可以用語言表達自己的願望和要求。
到1歲上下，很多孩子已經能順利開口說話。會說簡單的字（也叫音節）通常還只能說名詞，比如“車”“襪”，能夠有意識地叫出“爸爸、媽媽”。這個階段，孩子是沒有語法概念的。
2、1～1歲半 語言積累
超過一歲的孩子，能聽懂的詞彙更多，說話也不再是喃喃自語。可以理解和使用簡單的句子。比如爸爸媽媽說吃飯了，他們就會走到餐桌邊，等著開飯。
3、1歲半～2歲 語言爆發
很多父母會發現，一歲半左右的孩子，最愛使用“疊字”。比如“飯飯”、“玩球球”、“杯杯”…大多能講說自己熟悉的人、物品、身體部分的名稱。
18 個月前後，一般孩子會迎來他們的詞彙暴漲期。正常發育，受到鼓勵的寶寶，語言越來越清晰流暢，詞彙量飛昇至200+的詞和詞組。他們也更能理解語句中關係，擁有使用語言表達意圖的能力。
4、2～3歲 語言飛躍
到了2、3歲時，寶寶們很多都變身“十萬個為什麼”，他們對大人說的話理解越來越多，享受和別人問答的樂趣。他們的詞彙量也在之前的基礎上有了飛躍！而且能用準確的詞來表達自己的想法，語法開始形成。
除了詞彙和語法，語音發育也是要一步步來的。4歲前是培養正確發音的關鍵期，孩子在不同年齡掌握的音節是不同的，不同的孩子的發育情況也不同等。
口腔醫學主任醫師，就曾提到孩子有的音發不出來，或者說不清楚，是不是有問題？可以通過下面這個輔音發育時間表來判斷——
從表中看出，我們中國人普遍最先學會的都是b、m這樣簡單的輔音，能說出來對應的音節是爸爸、媽媽、杯、貓…
到2歲半以後，孩子才會發p、f、g、h，也就是對應音節蘋（果）、飛（機）、 狗、花等。
而像sh、z等更復雜的音要到3~5歲間才會發育。所以有時候孩子不是說不好、說不清楚，只是尚未到時候！
以上的語言、語音規律是平均發育水平，並非每個孩子都嚴格按照這個時間表來的。語言發育推遲時間在 6 個月以內，孩子的問題就不大。耐心多陪孩子說話，適度引導即可！
但如果偏差過大，則需要爸爸媽媽放在心上，可以帶孩子去醫院做專項檢查和訓練，別貽誤了孩子語言發育的關鍵時期。
影響語言發育的因素
孩子的語言發育程度是因人而異的，遺傳、性別等都會對此有影響，而所有影響因素中，環境影響最為明顯。如果孩子語言發育有阻礙，我們大致可以從以下幾個因素來考慮：
1、生理因素
生理因素包括顎裂、聽力障礙（耳聾、耳背、聽力下降）和舌繫帶問題。所以有時候，孩子的語言不一定只是嘴巴問題，聽力問題同樣息息相關，需要父母的細心觀察，孩子對聲音是否敏銳。
舌繫帶過短不會延遲講話，但會限制舌頭在口腔內的活動，影響吐字和發音。2歲以後被確診舌繫帶過短的孩子，對捲舌音、顎音及舌音影響較大，如漢語拼音中的L、英語字母的R等。舌繫帶手術有利有弊，需要父母帶孩子去正規醫院做檢查，不建議輕易手術。
2、智力因素
智力發育遲緩、低下、先天性腦癱、後期腦外傷引起的腦功能障礙等都可能影響語音發育，而且還可能有相互影響！也就是說，語音發育遲緩的孩子，無法與人正常交流，所以智力發育會受到影響。這需要醫生來做專業的評定。
3、環境因素
語言環境因素很重要。絕大多數孩子的說話環境指的是家庭和幼兒園，如果在這兩個地方，沒有給孩子很好的語音發育環境和引導，錯過語言發育敏感時期，會導致語音發育障礙。
孩子登語言珠峰離不開父母！
我們剛剛提到說，語言環境對孩子影響極大。孩子最初接觸的語言環境，一定是“家庭”！所以，越愛交流、越愛和寶寶說話的家庭，越容易培養出金句頻出的娃！
方法1：即使孩子不會講話，也多和他們交流
和孩子交流、溝通，一定是從0歲開始的！即使是隻會用哭聲來表達需求的幼兒，也需要經常跟他進行語言互動，和家人、伴侶也可以多溝通，孩子喜歡盯著說話的人，也容易被聲音吸引。這些都能增加孩子的發音頻率。有助於發育！
如果父母沉迷玩手機，勢必會影響孩子，漸漸變得內向孤僻不愛講話。
方法2：主動拓展孩子的詞彙量
父母的參與，不僅是要多和寶寶說話，還可以有意識地給孩子輸入更多的相關聯的詞彙。
比如寶寶學會了鳥字，看見小鳥開心地指著說：“鳥！鳥！”，爸爸媽媽這時候就可以再告訴孩子，這是什麼鳥？是喜鵲還是麻雀、紅色的鳥還是藍色的鳥、小鳥在天上飛還是停留在樹枝上……？儘可能多地告訴孩子這些詞彙和概念，能幫助他們記憶。
方法3：用繪本、兒歌等，幫孩子進行形象記憶
總有人問我，孩子還什麼都聽不懂，也要給她讀繪本嗎？確實是這樣～很多爸爸媽媽早在孩子6、7個月的時候，就已經在選擇合適的繪本給孩子了（低月齡的孩子可以選擇顏色鮮豔，圖案簡單的紙板書、卡片紙、布書等）。
圖象和兒歌，都是兒童形成詞語和物體聯繫的主要方式之一。頻繁加深印象，孩子即使一時聽不懂，也能逐漸把詞彙和圖案聯繫在一起。當孩子有進步時，你可以指著熟悉的插圖和寶寶互動：這是什麼你還記得嗎？以此不斷喚起和鞏固孩子的記憶。
孩子大一點，還可以近距離給寶寶展示嘴巴口舌的動作，讓孩子進行模仿。並且重複說話，並帶上一些象徵性的動作，比如說拍拍手時告訴孩子“拍”“手”“鼓掌”等概念。
方法4：說說你正在做的事
多告訴孩子周圍發生的事情，儘量用豐富的詞彙來描述每一個步驟。比如給孩子洗澡的時候，可以跟他說，媽媽給寶寶的皮膚上擦點沐浴露，泡泡就讓皮膚滑滑香香的～逐漸孩子會越來越理解你的話。
方法5：向寶寶提問
寶寶特別期待你來發問。試著多和孩子玩些“文字遊戲”，比如指著自己身體的部位（眼睛、嘴巴、手…)讓孩子猜。又或者和孩子一起學唱歌，你唱上一句，孩子來接下一句。這樣的學習過程充滿樂趣，能促進孩子的積極性和信心。
方法6：別急著糾正孩子說話
幼兒語言發展中，難免會有說錯的時候。即使孩子長大了，識字了，也會有錯誤。如果當孩子遇到不知道的東西，可能就會用其它的詞語來填補上，這時候別急著糾正他、責怪他。學習的目的不是讓孩子感到窘迫，父母可以一遍一遍耐心引導孩子，多次模仿，抓住機會補充孩子的詞彙量！
語言不僅是說話，更是一堂重要的社交課程。每個妙語連珠的娃，背後都少不了個“話嘮”爸媽～孩子面前就別惜字如金了，下一個潛能無限的脫口秀寶寶，可能就是你家孩子啦！
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