近年來，人們對孩子的教育越發重視，“不能讓孩子輸在起跑線上”成為許多家長的座右銘，越來越多的孩子在幼兒園階段就開始學習計算、英語，甚至奧數等超前的小學課程內容。
近日，教育部專門印發《關於開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》，禁止幼兒園提前教授小學課程，讓幼兒園“小學化”的現象備受關注。
據省教育廳消息，四川也將開展幼兒園“小學化”專項治理了！
並專門印發了《關於開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》，明確了五大治理任務。
並明確，對辦園教學行為不規範、存在“小學化”傾向的幼兒園、小學及社會培訓機構要責令限期整改，對整改達不到要求的，給予通報批評。對問題頻發、社會反映強烈的，實行年檢一票否決，並嚴肅追究其主要負責人的責任。
具體是哪五大任務呢？
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1
嚴禁教授小學課程內容
通知要求，對於幼兒園提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的，要堅決予以禁止。佈置幼兒完成小學內容家庭作業、組織小學內容有關考試測驗的，要堅決予以糾正。
進行幼小銜接教育時，應幫助幼兒在心理和生理上為進入小學奠定良好基礎，也不得提前教授小學教育內容。
社會培訓機構也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容，各地要結合校外培訓機構治理予以規範。
2
糾正“小學化”教育方式
針對幼兒園不能堅持以遊戲為基本活動，脫離幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動，或以機械背誦、記憶、抄寫、計算等方式進行知識技能性強化訓練的行為，要堅決予以糾正。以舉辦興趣班、特長班、實驗班為名開展各種提前學習和強化訓練活動的，要堅決予以禁止。
通知要求，要引導幼兒園園長、教師及家長樹立科學育兒觀念，堅持以幼兒為本，尊重幼兒學習興趣和需求，以遊戲為基本活動，靈活運用集體、小組和個別活動等多種形式，合理安排和組織幼兒一日生活，按《幼兒園工作規程》保證幼兒有足夠的戶外活動時間，促進幼兒在活動中通過親身體驗、直接感知、實踐操作進行自主遊戲和學習探究。
3
整治“小學化”教育環境
對於未按規定創設多種活動區域（區角），未提供充足的玩教具、遊戲材料和圖書，缺乏激發幼兒探究興趣、強健體魄、自主遊戲的教育環境的，要調整幼兒園活動區域設置，合理利用室內外環境，創設開放的、多樣的區域活動空間，並配備必要的符合幼兒年齡特點的玩教具、遊戲材料、圖畫書。充分利用本地生活和自然資源，遴選、開發、設計一批適宜幼兒的遊戲活動，豐富遊戲資源，滿足幼兒開展遊戲活動的基本需要。
通知明確，嚴禁教育行政部門推薦和組織徵訂各種幼兒教材和教輔材料，嚴禁任何單位和個人以各種名義向幼兒園推銷幼兒教材和教輔材料。幼兒園不得要求家長統一購買各種幼兒教材、讀物和教輔材料。
4
解決教師資質能力不合格問題
對於不具備幼兒園教師資格的，要督促其參加專業技能補償培訓並通過考試取得幼兒園教師資格證，仍不能取得教師資格的，要限期予以調整。
對於不適應科學保教需要，習慣於“小學化”教學，不善於按照幼兒身心發展規律和特點組織開展遊戲活動的，要通過開展崗位適應性規範培訓，提高幼兒園教師科學保教能力。
5
小學堅持零起點教學
對於小學起始年級未按國家課標規定實施零起點教學、壓縮課時、超前超標教學，在招生入學中面向幼兒組織小學內容的知識能力測試，或以幼兒參加有關競賽成績及證書作為招生依據，以及在幼兒入學時進行各種形式的考核、考試的，要堅決糾正，並視具體情節追究校長和有關教師的責任，納入規範辦學誠信記錄。
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