當寶寶們到了入園的年紀，需要離開家長的懷抱，開始人生中第一段集體生活的時候，對於家長們來說就像是一場“戰鬥”一般。不同的孩子身上都會出現或輕或重的入園焦慮。面對陌生的環境，面對轉身離開的父母，孩子們哭鬧、喊叫，甚至滿地打滾，媽媽既心疼又糾結，爸爸也手足無措，不知如何是好。這個時候，溫柔的老師們站了出來，她們蹲下身子，把每一個哭泣的寶寶摟在懷裡，用專業與耐心，慢慢化解他們內心的不安全感。
在王老師的班級中，就有這樣一位小姑娘，在入園之後除了哭泣就是沉默，並沒有及早地融入到集體中。每當孩子哭泣的時候，王老師總是很耐心地把她抱在懷裡，輕輕拍拍她，告訴她：“沒關係的孩子，你如果感到害怕，大聲地哭出來就好。”幾天後，小姑娘的情況果然有所緩解，哭泣的頻率明顯減少了很多。看到了女兒的進步，孩子的媽媽又和王老師進行了一次深入的約談。經過約談王老師得知，原來孩子在家中還有一個小妹妹，但是小姑娘並沒有表現出很明顯的對妹妹的喜愛，和爸爸媽媽的交流也很少，對此家長也是很苦惱。
“會不會是自從有了二寶之後，對大寶的照顧有所減少？”王老師問道。“不會的，我平日裡對老大還是很關心的。”媽媽很肯定地說道。“那您能否從細節上回憶一下，平日裡和大寶相處的過程中，是否有過不太妥當的行為？”經過回憶，媽媽回想起了以下幾處細節：當媽媽抱著二寶要回房間睡覺時，小姑娘有時會問：“媽媽，我可以進妹妹的房間哄妹妹睡覺嗎？”而母親每次的答覆都是：“不可以，你會打擾到妹妹的。”當孩子的爸爸下班回家，媽媽對他說的第一句話總是：“趕緊去照看老大吧。”語氣中透露著一股“解放”的感覺。週末當父母都在家時，總是由爸爸照顧著大寶，二寶則由媽媽照顧。
“其實，這幾句無意中的話語，對大寶的影響很大。”王老師告訴孩子的母親：“當孩子聽到這些話的時候，她會產生一種被孤立的感覺，認為媽媽自從有了妹妹之後不再需要她，她已經變得不再重要了。而且我注意到，在家中總是爸爸照顧著大寶，媽媽照顧二寶，這其實是不正確的，雖然讓爸爸多參與到對孩子的陪伴是一件好事，但是媽媽的陪伴也同樣不可或缺，尤其是孩子目前所處的年齡段，更是一個需要媽媽的年紀。”
王老師建議孩子的母親，當孩子提出要幫妹妹做一些事情的時候，家長完全可以高興地答應，然後指導大寶來完成。當爸爸晚上回到家裡，一家四口完全可以一起活動，比如一起閱讀繪本、一起玩耍等等，讓家庭更加地溫馨和睦。孩子在幼兒園裡之所以融入集體較慢，沉默寡言不願交流，很大原因是父母的分工過於“明確”，一個帶老大，一個帶老二，孩子沒有看到爸爸媽媽互相配合的場景，自然也難以感受到合作互助給自己帶來的快樂。
一個月後，孩子的母親主動向王老師發來了反饋：父母之間的交流越來越密切，孩子和妹妹的關係也從疏遠變為親密，已經成了好朋友了！在幼兒園裡，小姑娘和小夥伴們的互動也越來越多，漸漸融入了這個歡樂的大集體中。
被譽為“知心媽媽”的牛琳教授曾經說過，幸福的家庭成就孩子的一生。在教育子女的問題上，有這樣一種說法：“別讓孩子輸在起跑線上！”然而，起跑線在哪裡？其實，孩子的起跑線應該在父母那裡，從父母之間溫馨和睦的相處開始。恩愛的父母建立起幸福的家庭，幸福的家庭培養出健全的孩子，健全的孩子才能成長為未來的棟樑之才。
其實，父母之間的和睦很簡單，當父親下班回家時，母親一句溫暖的問候；當孩子們在歡樂地玩耍時，父母相視一笑的恩愛眼神；當一家人出行時，那緊緊牽在一起的手……這一切小細節，都體現著和睦，孩子們也會看在眼裡、記在心上，他們會在潛移默化中學會分享、合作、溫暖他人的美好品質，更懂得了人生中最美好的情感——愛。願天下所有父母們幸福美滿，願所有孩子都在溫馨、和睦的家庭中健康成長、快樂成才！
（案例提供 嶗山區實驗幼兒園王媛婧）
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