大秦雄霸天下
今天刚刚和朋友们讨论教育培训机构到底有没有存在的需要，因为现在的教育培训机构已经完全变味了。教育机构作为学校教育的补充，存在即是合理的，但是我们现在已经把它合理的意义歪曲的没有多少了。
课外培训机构最大的作用在于补差，然而现在他最的意义成了培优，去培训机构上课不是因为孩子有跟不上的地方，而是为了超越学校的课程，偃苗助长。
如此一来，家长的时间，金钱，精力全部都搭了进去，一个五六岁的孩子一年培训课都能话费五六万，一个暑假普通家庭的半年收入还不够，畸形的需求，让培训机构掏干了家庭，而如此也是家庭早就。什么时候我们对于孩子的教育有了平常心，什么时候教育机构才能归于正途！
赵媛姐姐
面对教育，全民焦虑，我们已经淡定不下来了。
六年花费20万元补课，对于工薪阶层来说，这是一笔巨大的开支，对于寒门子弟而言，这是一笔天文数学。但事实上，不少家庭花在孩子身上的培训费用远不止这个数，每年培训费10万+，这样的家庭不在少数。
义务教育免去了学费，但越来越多的家长感叹养不起孩子。
先给大家说一个真实的故事，虽然这事情发生有一段时间了。
楼下有一个邻居老爷爷，暑假专程从内地赶来带孙子，说是带孙子，其实就是每天接送孙子上培训班。他的孙子读五年级，暑假还没来，父母就给孩子报了四个校外培训班(这真不算多)，有文化课，有艺术课。有一次我和老爷爷聊天，聊着聊着他眼泪都出来了，他说看到孙子这么累，心里很难受，才这么大点孩子，真的要学那么多东西吗？
老爷爷的感触，我真的能理解。在他们读书的那个年代，假期就是假期，除了完成一点假期作业外，绝大部分时间都漫山遍野撒腿狂欢，捉迷藏，玩弹珠，摘野果，滚铁环，逗蚂蚁，掏蚂蜂窝，天地都是乐园，那个年代，没有那么多的教辅资料，没有培训班，玩，是童年最主要的任务。
而现在，时代真的不同了，假期来了，孩子反而更忙了，更累了，甚至连睡觉睡个自然醒都是奢望。同时，家长也发现兜里的钱越来越不耐用了。不少父母，即便是勒紧裤腰带，也要把孩子送去培训班补课。没办法，这是挡不住的“潮流”，在这来势汹汹的潮流面前，我们都无法淡定了。不能输在起跑线上，这是很多父母心中最坚定不移的想法，从情理上说，这种想法似乎没错，人家孩子在狂奔，自己孩子不能闲庭信步。
有不少人问我，身为一位老师，究竟对校外培训班这种狂热怎么看。而每学期结束后，也有不少家长询问我孩子要不要上培训班，上几个培训班。这些问题，真的很难回答，从我内心深外，我是觉得现在的学生真的很累，甚至很可怜，越是放假越累。但我能劝家长不要上培训班吗?也不能，因为不管怎么说，校外培训的确能提高学生的成绩，现在的学霸，没进过培训班的已经很少了。所以，我只能说适可而止吧。我并不完全排斥校外培训，但放假了，总要给孩子一段真正的假期，一段真正的童年，这个要求，并不过份。 
去年有一篇广为流传的文章，题目大概是《孩子，我宁愿欠你一个痛苦的童年，也不愿意看到你卑微的成年！》，这篇文章引发无数人点赞，但我一直没有点赞，也许每个人的观点不一样吧，我觉得，童年，就是童年。这是近期内受邀回答的第三个关于校外培训的问题，今后再遇到这样的问题，我要暂时回避了，以上个人观点，仅供参考。谢谢。(途虫百味人生今日头条原创回答，请不要抄袭，谢谢)
途虫的百味人生
补课，这是“中国特色”，补课，到底有多大的效果，这就要”打个问号”了，毕竟补课的效果要通过学校的考试才能看出来的。
笔者认为，补课和和课堂教学就像是种菜，补课就是偶尔施肥，而课堂是天天施肥，到底哪方面起了作用，谁又说得清呢？培训机构没有硬指标的。
但是，补课现在似乎成了大趋势，因为部分学生补课，让没补课的家长心里发慌，生怕“输在起跑线上了”，就被迫跟风，送孩子补课。现在这时候，
每天上午十一点多，下午五点多满街的都是接孩子补课回家的家长。补课的目的已经不是效果问题，更重要的是家长求得心里踏实。心里想，补课了，我家孩子就不会落后。跟风，这是补课蔓延的根源。
而实际效果如何呢？由于培训补课的师资不同，知识水平不同，对于教材的钻研和把握不同，对于学生知识点的漏洞的知悉度不同，补课效果千差万别。有些有效果，有些是水浇鸭背，没有效果。
六年花20万，不多，听说顶尖城市稍微好一点的家庭一个孩子一年教育费用都在50万以上，听得人目瞪口呆。这不，今年三月，网爆湖北一家长花13万补课，一年的成绩下降140分。可见，补课的冤大头多的是。
要明确回答补课有没有必要，笔者的观点是，效果实打实的，就有必要。那些自己没谱，盲目跟风的求得心理安慰的补课，就算了吧，钱花了，孩子累着了，不一定有效果。你说呢？
文轩阁
补课到底有没有用、有没有必要，这主要看各个学生自己的情况，不能一概而论。任何片面之词、一家之言，都无法完整地展示这个问题的本质。
现在的高考、中考，都属于选拔型的应试机制，按“择优录取”的规则进行。许多人的观点是，应试教育的核心是唯分数论，我认为这个说法有其合理的成份，但我却不完全认同。
什么是“择优录取”规则？准确地说，那就是按排名的先后顺序录取的规则。因此，我认为现在的应试教育，不应叫“唯分数论”，而应叫“唯排名论”才对。
举一个极端的例子。如果给学生出的考题难度太大，全班50人只有一个学生得了1分，其余的都是0分，那么，这个得1分的学生就是第1名，他就是优胜者。也就是说，优胜学生的绝对分数不一定要很高，但要比其他学生高。
所以，应试教育的根本是竞争，竞争胜出的根本是考试名次靠前。这是没有办法改变的。
而补课，就是为了在这种激烈的学习竞争中取得优先权，有了优先权，才有更好的选择机会。
面对这种竞争的总体局面，学习成绩好的想更好，学习成绩中上水平的想要优秀，学习成绩差的想要提高。家长也好，学生也罢，想要更好的想法是完全可以理解的，也是人生的一种追求。
总结，说补课完全没有用的人，只能说他不了解竞争的艰苦性；说补课没有必要的人，只能说他本身不需要，或者说他本身不处在这种竞争中。
感动时代
过去我们没学前班，小学五年，初中三年，高中三年，初中后开始早自习晚自习，一周上六天，不知课外补课为何物。那时期的学不也正是当代社会中流砥柱，经济发展的今天就是对那时教育成果的最好检验。
现在到好，深受西方毒流影响，在哈西人士的鼓动下，搞什么"素质教育""快乐教育"，"说什么不唯分数论"，该上课"减压"实则课外补课"增压"，试问孩子"轻松快乐么"？授知学识古往今来都不能“快乐"，历史一次次反复证明科举考试取士对贫苦大众出色孩子走出的最为公平制度。
上过90年代扩招前大学的人都应该能感觉到，那时高校的学习氛围和现在大学相比之间的区别，和青春年华的精神状态。那时就没听说过"补课"，成绩不好学生可以"留级"，天才生还能"跳级"。我就不明白现在孩子为何不能"留级“，同一年龄段孩子智力发育是有明显先后，不一定就是"笨"。本来就跟不上的学生，学习对他带说是炼狱，又何来的快乐。除了打击信心和发父母钱，靠课外补课您觉得有明显作用么？留级才是最好安排。
现在在减负和快乐名义下，教学时间也确实太短。小学下午两三点钟就放学，又双休，节假日又多，逢恶劣天或传染病又停课，满打满算一学期也就实际上一百来天，总共才多少课时？
但不懂的是增加了学年。增加学前班和五年改六年制。既然按大纲这样按排，说明教学任务是可以完成的。那课外补课除了与钱有关，还有何意义呢？？
罗山农民工
其实在北京，一个孩子如果六年期间的补课花费只需要20万，家长早就乐开了花。身边很多小孩一年的补课花费就需要10万起步。
补课两个字，不知道这位发文的老师具体是如何认定的，我所说的花费是指包括孩子应试能力的提升和综合素质提升所需要的全部的资金投入。
谁的孩子年级的增长，所花的费用会越来越多。以北京小学四五年级的孩子，课外补课投入为例。
1.某思奥数课程，一年大概1.5-2万左右，其他大型教育连锁机构的奥数花费基本如此。
2.某高语文课外培优，一年花费和某思数学差不多。
3.英语学习，线上练习口语，以某些线上机构为例，一年大概1万左右。线下课程（包括语法、写作、阅读等）大概2万左右。
4.暑假和寒假夏令营，国内1万，国际5万左右。
5.孩子音乐（某一门乐器）、某一项运动，不包括乐器在内的固定投入，其余以每周200一节课计算，全年需要三万左右资金投入。
以上1-5项全部加起来，低配标准大概是10万左右。这其中还不包括很多一对一的训练课程，如果家长请的老师是一对一进行辅导的，费用会更高。
补课有没有必要，唯一的标准就是孩子是否需要。如果孩子有提升学习成绩的需要有综合能力训练的需要，花费就是值得的，教育的投资从来都是回报比率最高的投资方式之一。
当然如果孩子的学习习惯没有养好，学习态度不端正，家长花的钱很多可能都是冤枉钱。
九斗学生心理
题中提到的西安一老师发指责教育乱像的事情，发生在六年前的2012年，已经六年过去了!这个问题近日又提起，可见补课的问题依然是一个广受社会关注的问题！我上学的时候也补课，目的就是为了应付各种考试做题、讲题！现在孩子补课也不过如此吧！
近几年教育部门已经明令禁止有偿补课，可是补课的问题到底是怎么形成的呢？
先说说我自己身边的亲戚朋友吧！有的人害怕孩子考不了重点中学，热衷于给孩子报各种学习班，夏令营！每年给孩子花费在补课上面的投入不比题中提到的的六年20万少！有的是担心不补课了，孩子跟不上别人，考试考不了一个好的名次！虽说明令禁止补课，但是有的学校也是为了升学率，想法设法给孩子补课！
其实我始终搞不懂补课的意义何在？为何正常的学校教学不能满足给孩子传授知识，非得给孩子补课，而占用本身属于孩子的游戏和空闲时间！我认为这些都是没有意义的事情！补课是没必要的事情！
给孩子报兴趣班培养孩子的特长技能这个我是不反对的！但是利用补课给孩子教学本身属于课堂应该传授讲解的知识，这个我是坚决反对和谴责的！
我个人认为花费在孩子补课上面的费用和投入还不如带孩子出去旅行！增长孩子的见识和社会认知能力！
周秦汉唐
有必要！
现在看到这种问题，心里五味杂陈。
就像很多学校老师反感社会大众抓住一两个失德教师的典型去否定所有的教师群体一样，个人作为补习老师，也非常厌恶这种明嘲暗讽补习的现象的，一件好事被一堆乱七八糟的人给糟蹋了。
补习市场这么乱，应该整治，那么到底是那些人搞乱了这个市场？
个人觉得有这几方要负责：
1：不是从事教育行业的商人。
我自己只待过两个补习机构。
第一家是连锁，分校很多。负责管理的人原来就是教师，所以很多的活动都还是遵循教育的基本原则的。这家机构最初做得很不错，开始疯狂的扩张，半年里增开了五家分校，可是等第一批老员工离职之后，这家机构在一年内就倒闭了。负责人无力回天，也辞职不干了。背后的大老板不是做教育的，不服气，自己上场，然后迅速阵亡。（这个时候上我的一节课，一个半小时，收费80左右，个人实际所得20-30）
第二家只有一个校区。背后的老板是做官的，每次收取补习费用之后，就会看见一个贵妇装扮的中年妇女，手提小挎包喜悦而来，笑脸而去。学校里不要说什么管理了，做什么全凭高兴。教师管理全靠坑一个是一个，来了不容易走，社保公积金告诉你交了实则没交，学生都靠背后老板的资源来骗，人员流动堪比房地产中介，半死不活的苟延残踹。（这个时候上我的一节课，两个小时，收费800左右，个人实际所得120左右）
我个人是极其厌恶补习机构的。哄抬补习费用，特别是那种一方霸主的机构，根本不考虑当地的消费水平，声称精英教育，其实就是奢侈教育。弄得民怨沸腾，人心惶惶，而且补习效果还不一定好！
2：学校老师。
最让人费解的就是学校老师。对他们中的有些人对话，总有股子莫名其妙的优越感，戾气冲天，没有半分谦和有礼。真的就搞不懂了，如果这个年代的在职老师都还像八九十年代的老师那么负责，真的补习就会少很多的。问题是自己不好好教，还各种横挑鼻子竖挑眼，最可怕的是自己一面骂补习，一面自己偷偷家里组织补习，天天家长学生各种催，这样的老师真的让人瞧不上啊。
学校老师真的不适合做补习的。在很正规的补习机构里，在职老师在人员管理，补习效果方面都是不理想的。很多人认为，补习不就是讲知识点么，是个老师就能上！这是非常非常错误的。
我自己就拿我自己每年工作时间和工作范围来说一下。寒暑假无休，没有所谓年假，一般上课就是从早八点到晚上十点，中间休息两小时，就是每天工作十二小时。寒暑假是要连着上课的，连轴转几十天不歇脚！然后教学范围是从初三到高三。各种学生各种情况都要准备。有人说那周一到周五是休息的啊！想得美，正常都是休一天，而且那一天某个家长想见你聊聊情况，还必须随叫随到。周一到周五要备课，多少节课就要备多少节课，还有教研活动，开会，家长沟通等等，马不停蹄的。有人笑着说，你们工资高啊！唉，看样子家长一交补习费好几万，甚至那种一次交十几万的。可是这钱上课的补习老师能拿到五分之一就算谢天谢地了。
待遇不高，工作强度大，为啥还要继续做？我父亲老是要我回家，去当地学校，可是我真的真的受不了学校那种氛围，以前就是从学校里不干了出来的。然后一般的重点中学，看看各种要求待遇，真的让人没有半分兴趣。很多校内的老师看不起补习老师，觉得都是野路子。可是实际上很多补习老师都是师范类院校专业出身，教师资格证，授课水平哪一样都不差的。不过话说回来，某些在职教师的那点优越，估计就只是体现在这点上面吧。因为在现实面前，越是懦弱无能的，越会恶语相向。
之前有遇到过做得很好的补习老师的，自己开班，既不宣传又不对外招生，所有的学生都是慕名而去，要上课的学生预约都排到了第二年了。这个老师的收入是极高的，甚至一个暑假可以在当地买一套房，可是好评如潮。干得好挣得多不是天经地义的么！都是市场经济了，空空的谈什么奉献，什么春风蜡烛，难道没做好本职工作没教好学生还不让人说了么！这是什么道理。
3：家长。
很多学生都是家长坑坏的。
明明知道校内老师不靠谱，但是一个电话打来，还是乖乖送孩子过去补习，笑着打钱。
还有一些家长，看似为孩子补习花了多少万多少万，可是连孩子的补习老师是谁，上课水平怎么样，一无所知！想甩包袱，走近路，结果耽误了孩子，回头就气急败坏的开骂。这种情况哪里是去补习，根本就是去赈灾扶贫的。
甚至还有的家长连自家孩子成绩到底如何一无所知，看到其他孩子去报班，也跟风一起报。需不需要是另外的事情，反正自己面子是挣到了，也就够了。可笑至极！
好的补习也是优质教育资源的一种。
大家都知道去抢学区房，特别是重点学校的。也知道去考重点学校，重点班级。可是现在大家对于优质的补习就不一定有什么概念，总觉得交钱就行，能和孩子良好的沟通，提升成绩就行。的确，能做到这些，已经算不错了。因为这个市场里面实在是太乱了，各种让人啼笑皆非的事情都有。人人都想挣钱，耍手段，但是很多人又没有挣到钱。至于事情又没有做好，那是第二步要思考的事情。这就已经本末倒置了。
补习是对学校教育的一种补充，主要针对跟不上学校教育进度或者学校教育无法满足的孩子，可是事实上，在这个补习市场里面，来补习的大多数都是不需要补习的，而做补习的大多数又不是专业做补习的。与其说二者是因为学习而串联在一起，不如说是因为钱！这样去想的话，就觉得很可悲了，我们明明在谈的是教育啊，国之根本的事情。
现在正在大力整顿补习市场，严禁在职教师补习。希望能够进一步的去打击那些补习机构的各种乱收费现象，对教师认证多一些要求和管理。更希望学校里面能够加强管理，不要将很多老师该做的事情推给家长学生。这些都是美好的希望，以观后效吧。
问题中特意点出来六年补习花费20万，每年的花费大概三万多，就算一年之内只有30周在上课，每周的花费大概在1000元左右，这个费用不算高的。就我自己知道的，很多在职教师出来授课都是七八百一节课，两小时一节课！对的，很多老师根本就不是在赶课，而是赶命的抢钱，和房地产商卖房子一个路数。
人人都在抱怨补习，但是人人都在和补习沾边。补习不补习，要根据学生的具体情况具体分析，不可一概而论。 但是个人想说，其实无论怎样整顿，怎样去规范，市场在那里就是在那里，至于个人怎样得到自己心中想要的，就要看个人的本事了。
自己的一点粗浅看法吧，自然是不全面的，我只是在陈述一点结合自身经历的主观看法，不喜请绕道，谢谢！
古墓派蛋黄派
补课这事，还不能一刀切，说有必要或没有必要。而应该客观来做分析。
第一，补课取决于家长的心态。在应试教育大环境下，绝大多数家长都对给孩子补课一事趋之若鹜，感觉别人的孩子都在补，如果自己孩子不补，那不是吃亏嘛。于是家长在这种怕孩子竞争吃亏的情况下，基本不会犹豫，只要看到孩子成绩不稳定或者下滑，就会果断给孩子报补课班，送孩子去补课。有些家长则不这么看，认为补课并不能解决孩子自我管理学习的根本，还是要靠孩子自己去努力才行。
第二，补课分为补差和提前学。有些家长看到孩子有些学科偏弱，会选择给孩子报补课班补弱，这种叫补差。补差能提高成绩的可能性相对较复杂，有些孩子通过补课确实提高了成绩，有些孩子补课非旦没提高成绩反而比补前更差，而有些孩子补课也未见成绩有提升。另一种就是提前学，这种补课一般都是放在寒暑假里进行，通过提前试图让孩子在新学期开始后学的轻松。不管哪一种方式，都会利弊，只是家长不会关注这些。
第三，补课对家长来说不差钱儿。有些家庭条件较为宽裕，一般会选择高价班，认为非常值得。而对普通收入家庭来说，会选择价格适中的补课班。对于家长来说，把钱给孩子花出去了，图的是暂时性的心理安慰，但这种安慰会上瘾，容易形成补课依赖心理。但是对于报补课班之后，孩子成绩到底如何？家长也持观望和侥幸心理，孩子成绩暂时没有提高的，感觉补的时间短，再坚持一下会见到效果。而对于一直不见成绩的，家长则会选择换补课机构，或换老师，感觉总会见到效果。不管怎么说，家长在孩子补课方面不差钱儿，是真舍得投入。
第四，补课到底有必要吗？这是一道无解之题，如果你说没必要，家长不干，因为你改变不了他们的观念。如果问问孩子们，肯定是大多数不愿意，但是没有办法啊，是父母逼着给报的啊，结果也就慢慢适应并养成补课的习惯了。我还可以拿我自己的孩子来做一个比较，从小学到初中毕业，任何补课班都没有报过，我就重点培养孩子的学习态度、学习兴趣、学习思维和学习方法，从小学三年级就养成了独立管理学习的好习惯。到初中后，他的同桌三年都在利用周末和假期补课，结果中考时，只比我孩子多考了9分。我问过儿子，为什么同桌花那么多时间去补课，但是仍没有解决问题呢？儿子说，都学傻了，学木了，每天除了刷题还是刷题。
综上所述，大家不难看出，持补课无用论的家长大概只有两种，要么保持平常心靠孩子自己去学，要么孩子成绩很糟糕无理怎么补都无济于事了。对于热衷给孩子报补课班的家长，属于对孩子成绩永不知足，始终梦想着只要坚持给孩子补课，成绩总会上去的。但是就结果而言，真的很难料定，也只有初中或高中结束后，家长才能知道补了那么多时间的课，花了那么多钱，到底值得还是不值得。
韩国成老师
作为老师还能发出这样的感慨，我想说老师您白做了！给孩子报班从来都不是为了孩子，孩子的成绩好坏也从来都不只是孩子本身的问题！
从花钱来看，补课的作用可谓立竿见影！只要报班了，父母的直接冲突变少了，孩子的焦虑变少了，老师的讨伐变少了，这么实在的作用，对大家都有好处的事，意义重大，若没有补课，中国离婚率起码还要提高十个百分点！
有的人马后炮的表态，花那么多钱却没有实际的提高多少分数，钱花得多冤枉呀！那我只能说，有这样想法的人实在是贪得无厌！报班之前您难道不知道孩子什么水平吗？若是您真的不知道，那您凭什么花钱给孩子报班，您指望天上掉馅饼吗？绝大多数家长是知道孩子的真实水平的，也知道怎么补都是不会有效果的，那为什么还要补课，用这些钱给自己看心理医生不好吗？哦，差点忘了，病的重的家长怎么可能会觉得自己病得不轻呢！
没有效果的根源就是家长在赌博，在赌自己的运气，在赌自己不用花心思就能得到别人花费巨资才能得到的东西！不劳而获的人老天会眷顾吗？
于是，为了不暴露自己的家庭矛盾，就把矛头指向辅导机构吧，反正他们拿钱了，背个黑锅怎么了！
可以说绝大多数孩子的成绩提高是很容易实现的，但绝不在辅导班上实现，而是在家庭里！但我们的孩子的父母不会让这件事发生！因为没有时间，没有精力，没有能力，没有文化等等，总之没有实现这个变化的具体行为，而且她们都有一个共同点，无论听到多么好的建议她们都不会去做，她们会表示没用的，这个方法不适合我们家，有的会好一点，但也只是稍微好一点点，她们会去做，但只要遇到一点点困难立马就放弃，同时会表示，你看吧，这方法行不通！
真正阻碍孩子变得优秀的人是父母！
真正阻碍孩子变得优秀的人是父母！
真正阻碍孩子变得优秀的人是父母！
辅导机构可以背你们家庭不和的锅，大家都异口同声地表达对辅导机构的不满正好说明了社会家庭不和谐的真实！学校老师能做的也是很有限，如果不是家庭矛盾激化，孩子怎么可能会学习跟不上呢？老师还是少给家长出主意的好，你不了解他们内心的苦！
