我一直提倡教育要有爱有罚，只有爱的教育，只能是培养温室里的花朵，不是培养祖国未来的建设者。
温室里的花朵好看，但是太娇弱，见不得风吹日晒，成不了栋梁。经受过风雨洗礼的松柏，不惧酷暑，不畏严寒，顶天立地，是真正的栋梁之材。
教育不能没有惩罚，这是我们老祖先早就总结出的经过实践验证的真理，为什么到了我们教育的今天，从一个极端走向了另一个极端？成了没有底线的教育？没有了底线的宽容其实是对学生的纵容。溺爱学生就是放纵学生，就是对教育的犯罪。一边是日益难管的学生，一边是某些人＂教育万能＂的论调，中间便是我们可怜的老师。我们的教育给了学生充分的自由，宽松的氛围，温馨的生活。不准对学生这样，不准对学生那样，害怕伤害了那些脆弱的心灵，甚至犯了错误也要表扬，这是对学生真正的关怀和爱护吗？让学生一直生活在捧在手里怕掉了、含在嘴里怕化了的全方位的襁褓中，我真不知道这样的学生将来走向社会能是什么样的栋梁！
下面看看我从网上搜到的国际上几个国家教育上惩罚的例子：
韩国：几年前，韩国通过了《教育处罚法》，准许使用长度不超过100厘米，厚度不超过1厘米的戒尺，如对女生打小腿5下，打男生小腿10下等，规定十分详细而明确。
日本：日本法律规定，必要时可以依据监督机关的规定，对学生实施惩戒，但不得实施体罚，并对哪些行为属于体罚做了较明确的说明。
美国：在美国一些地方，如果学生不努力读书，要判刑入狱，曾有7名学生因学业成绩差，被判刑坐牢两个月。同样是在美国，学生如果将学校认为不宜带进的东西带进学校内，学校将一律没收，并且不再还给学生。美国教师的惩戒权包括：言语责备、剥夺某种特权、留校、惩戒性转学、短期停学、开除。
瑞士：对学生要求很严格，如果有人无故旷课，瑞士法院就要对他提出诉讼，因为学习是学生应尽的义务。对旷课的学生，一般都要处以罚款。
法国：中学对学习极差的学生，经班级理事会（成员由校长、教务长和该班所有任课老师组成）的决定可给予留级处分；犯了严重错误的会受到开除处分；对于打架斗殴、迟到、旷课等小错误，犯错者将受到节假日必须到学校反省补课或做作业的处罚。
英国：教师的惩戒权包括：罚写作文、周末不让回家、让校长惩戒、停学。 英国中小学生如无故旷课，不仅会受到严厉批评，还将对其父母处以5000英镑以下的罚款。教师体罚学生方面，一些地方教育部门规定了具体的要求。例：用鞭子或皮带必须是经过认可的标准，必须备有惩罚记录，年龄在8岁以下的儿童禁止体罚，打手心时每双手不得超过三下，鞭打男生臀部不得超过六下等。最近又专门制定法律，允许教师以身体接触的方式去惩罚学生。
新加坡：根据新加坡关于体罚学生的《指导原则》规定，在辅导、留校的惩戒方式不能奏效后，校长、副校长和纪律事务长有权用藤条对违规学生进行体罚，但对象限于男生，部位限于手心和屁股，必须有见证人在场，体罚后写成书面报告，并立刻通知家长。
澳大利亚：在澳洲，有一些公立学校设立了警戒室，学生违反了校规校纪，会被叫到警戒室，由专门的教师依照不同情况采取不同方式进行惩戒，或者被送到农场从事体力劳动，最严重的是开除，如果再不起作用，就会被送到特殊学校。
以上八个国家分别采用了不同的惩罚学生的方法，难道他们就不怕伤害了他们国家孩子的脆弱心灵？难道他们国家孩子的心灵强大，经得起惩罚？难道我们国家孩子的心灵脆弱，经不起惩罚？看完这些国家这样管教学生，我发自内心的觉得我们并不是在培养学生，完全是在学校里培养两条腿的会走路的花朵。
我们的教育已经偏离了正确的航线，及时纠正还来得及。教育不能只有爱，还应该有惩罚。没有惩罚的教育，是不负责任的教育。不会惩罚学生的老师，是不负责任的老师。（当然，老师们也不是不想负责任，只是负不起惩罚的责任，这不是老师们的错。）
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