何中意，女，出生於1968年9月26日，湖南省祁東縣河洲鎮一中體育教師。1991年畢業於郴州師範專科學校體育系，中學體育一級教師。大學畢業後一直在河洲鎮一中任教，已有二十七個年頭。
二十七年來，她始終堅守河洲鎮鄉村教學第一線，忠誠黨的教育事業，恪職篤學，勤勤懇懇，任勞任怨；始終以一個人民教師的標準嚴格要求自己，做到堪為師表，開拓創新，無私奉獻，盡責敬業，傾注愛心，用自身的形象、言行和實際行動感化影響學生，做老師們的表率。
何中意和學生們在準備上體育課
提高素養，碩果累累
從教二十七年來，何老師擔任體育教學和歷史教學工作，先後擔任班主任、教研組長等職務，獲得廣大師生的尊敬和愛戴。
她熱愛學習，刻苦鑽研，於2003-2006年間繼續學習，2006年7月獲得福建師範大學漢語語言文學系函授本科學歷。她始終堅持每年撰寫教育教學論文，其撰寫的論文《初中體育高效課堂的有效構建》榮獲國家級教育教學論文評選一等獎；論文《玉璞需雕琢，鐵杵磨成針》在中小學教育教學論文評選中榮獲祁東縣一等獎、衡陽市教育理論優秀論文一等獎。
二十七年來，她矢志教學改革，求實創新，敢於拼搏，勇於奉獻，團結協作，取得了令人矚目的成果。由她主持的研究課題《“體教結合”與體育特長生的訓練管理研究》榮獲國家級研究課題；她製作的課件《籃球單手肩上投籃》榮獲國家級的體育課件。
同時，由於何老師有著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，在教學工作中也取得了可喜的成績。在每年的初三體育中考中，何老師所教的班級體育平均分都超過縣平均分；她還兼教初中歷史，在初三中考中，她教的班級歷史成績也超過縣平均分。
在課外體育代表隊的訓練中，何老師首先培養學生吃苦耐勞的精神，其次加強身體素質訓練，再根據各個學生特長重點培養和訓練。由於何老師訓練方法得當，她帶領的代表隊參加在祁東縣舉行的各種比賽中，都取得了可喜的成績。
何中意在體育教學中
規範自身，樹良好形象
“人格是最高學位”，這是何老師的一個口頭禪，也是她人格的真實寫照。
作為體育學科帶頭人，對其他教師，從來是知無不言，言無不盡，是學校老師最信任的教師之一。對前來請教的老師，她出謀劃策，查找資料。而對那些想投機取巧者，她又會毫不客氣地痛斥，“做優秀教師要先學做人，這是我的原則。”
“為了教育教學事業，我願意付出畢生的精力，像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人。”在教學工作中，她能按《學生體質健康標準（試行方案）》及《學生體質健康標準（試行方案）實施辦法》來進行教學和測試。教學有計劃、有目的、有層次上好每一節課。她能做到課前認真備課，課後認真小結。
在上課的時候做到循序漸進、由淺入深，在遊戲中鍛鍊、在鍛鍊中嬉戲，使學生生動、活潑、有效地完成一節課的訓練內容，使學生掌握了體育基礎知識，培養了學生體育鍛煉的能力和習慣，有效地激發了學生學習體育、參加體育鍛煉的興趣。
何老師作為體育科教研組長，平時以身作則，嚴以律己，做到吃苦在前享受在後，何老師擔任初三體育教學工作，深知鄉下教育特別是體育教育，條件差，設施落後，學生要取得成績十分不容易，但鄉下的孩子也有自己的優勢，能吃苦，身體素質普遍較好，她深入研究，總結了一套適合農村初中學生的體育訓練模式，強化訓練，糾正誤差，關心愛護每一個學生，在訓練中，大到姿勢，小到動作分解，她都手把手地教，直到每一個學生每一個動作規範為止。
相時而教，用愛心詮釋教育真諦
班主任老師博大精深的愛，像陽光一樣可以溫暖學生的心靈，融化學生心中的堅冰，架起師生情感的橋樑，從而起到事半功倍的教育效果。
2009-2012年，何老師擔任初105班的班主任工作，陳俊傑同學是班中品學兼優的學生，由於家庭發生事故，無法籌得上學費用，將要面臨輟學。何老師幾次三番託同學叫他回學校上課都沒有迴音，於是她獨自下鄉上門家訪才得知原因，何老師毫不猶豫地替他墊付生活費等一切費用。第二天她再次上門家訪，將入學報名單拿到陳俊傑同學的手中，並親自接他到學校來。
何老師用她的言行感化學生，使得一位將要輟學的學生重返校園。如今陳俊傑同學也已走進了大學的校園。陳飛同學，父母離異，家庭關係複雜，家庭教育不得法，使得他心理嚴重受傷，並染上了吸菸、喝酒、打群架、泡網吧等不良習慣。對此，何老師沒有放棄不管，沒有諷刺挖苦，而是經常和他進行朋友式的促膝談心，以一顆母愛之心對他噓寒問暖，同時，又讓他為班級、老師做一些力所能及的事，使他感悟到自身的價值，循循善誘，愛心感化。終於，這位學生流著淚水發自內心地說：“老師，您真好！”
何中意老師是河洲鎮一中這所鄉村中學教師隊伍中的佼佼者，她用自己的一言一行塑造了可親的教師形象。在平凡的崗位上，幹著不平凡的事業，幾十年如一日。她用愛心溫暖著學生的心田，引導他們不斷進取，為學校體育工作作出了應有的貢獻。（記者 李忠）
閱讀更多 湖南之聲 的文章
