教師招聘
1.《義務教育法》規定，國家建立義務教育()保障制度，保證義務教育制度實施，
A.校舍
B.經費
C.用地
D.生源
2.下列不屬於教師的合法權利的是()
A.參加專業的學術團體，在學術活動報告中充分發表意見
B.享受國家規定的福利待遇
C.享受寒暑假假期的帶薪休假
D.直接參與學校的民主管理
3.根據科爾伯格的道德發展階段理論，道德發展前世俗水平的第一階段屬於()階段
A.以懲罰和服從為定向
B.以比較行為的工具作用為定向
C.以自己的行為是否得到別人的喜愛或者讚揚為定向
D.以社會契約為定向
4.關於學業證書制度，以下說法中正確的是()
A.以企業單位名義創辦的內部職工培訓機構，可以頒發學歷證書
B.經國家批准設立或者認可的學校可以按照國家有關規定，頒發學歷證書或者其他學業證書
C.經地方人民政府批准設立的其他教育機構可以按照國家相關規定，頒發學歷證書或者其他學業證書
D.經省教育廳行政部門認可的其他教育機構可以按照國家有關規定，頒發學歷證書或者其他學業證書
5.根據《未成年人保護法》，下列說法正確的是()
A.學校教職員工對未成年人實施體罰，變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由法院責令改正
B. 學校教職員工對未成年人實施體罰，變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位責令整改
C. 學校教職員工對未成年人實施體罰，變相體罰或者其他侮辱人格行為的，無論情節輕重，都應依法給予處分
D. 學校教職員工對未成年人實施體罰，變相體罰或者其他侮辱人格行為的，情節嚴重的，依法給予刑事處罰
參考答案
1.B【解析】《義務教育法》第二條規定：“國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。”故此題選B。
2.D【解析】《教師法》第七條規定教師享有下列權利：(一)進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;(二)從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見;(三)指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績;(四)按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;(五)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理;(六)參加進修或者其他方式的培訓。由此可知，教師只有參與管理的權利，“D直接參與學校的民主管理”表述錯誤。
3.A【解析】科爾伯格提出的三水平六階段的道德發展階段論。分別是：1.前習俗水平第一階段：以懲罰和服從為定向。第二階段：以比較行為的工具作用為定向。2.習俗水平第三階段：以自己的行為是否得到別人的喜愛或者讚揚為定向。第四階段：以維護權威和秩序為定向。3.後習俗水平第五階段：以社會契約為定向。第六階段：以普遍的道德原則為定向。因此選擇A。B項是前習俗水平的第二階段;C項是習俗水平的第三階段;D項是後習俗水平裡的第五階段。
4.B【解析】《教育法》第二十一條規定：“國家實行學業證書制度。經國家批准設立或者認可的學校及其他教育機構按照國家有關規定，頒發學歷證書或者其他學業證書。”因此選B。
5.B【解析】《未成年人保護法》第六十三條規定：“學校、幼兒園、託兒所教職員工對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機關責令改正;情節嚴重的，依法給予處分。”因此選B。
教師資格
1.小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以後可進行抽象講解，這體現了兒童身心發展( )的特點。
A.順序性
B.個別差異性
C.不平衡性
D.階段性
2.桑代克的學習理論被稱為( )。
A.嘗試一錯誤說
B.認知一發現理論
C.聯結一認知理論
D.有意義接受學習論
3.做好班主任工作的前提是( )。
A.組織建立良好的班集體
B.瞭解和研究學生
C.樹立良好的集體輿論
D.做好班級工作計劃
4.下列策略中不屬於精細加工策略的是( )。
A.舉例
B.類比
C.提問
D.畫線
5.格式塔學派代表人物苛勒曾對黑猩猩的問題解決行為進行一系列研究，從而提出了完形一頓悟理論，和該理論相對立的理論是( )。
A.操作性條件作用理論
B.認知—結構學習論
C.試誤說
D.有意義接受學習論
參考答案
1【答案】D。解析：每個年齡階段的兒童身心發展特點不同，因此應採用的教學方法也不同，體現的是身心發展的階段性特徵。
2【答案】A。解析：桑代克的學習理論被稱為嘗試～錯誤說。
3【答案】B。解析：班主任工作的前提是瞭解和研究學生，班主任工作的中心是組織和形成班集體。
4【答案】D。解析：畫線屬於複述策略。
5【答案】C。解析：完形—頓悟說與桑代克的嘗試—錯誤理論之間的明顯對立在於頓悟和試誤。
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