浮华与阴霾
老师选择“明哲保身”，源自于”师道尊严”的沦丧。古往今来，中国人一直讲究“尊师重道”。可是到底应该怎么尊，从哪里重。我们学习语文课本，从前的学子，背不出书要罚，完不成作业要罚，一把戒尺，往往就让调皮的学生们望而生畏，服帖乖巧；我们看电视电影，港澳台以及东南亚学生调皮捣蛋要罚，违法纪律要罚，半大的小伙，撅着屁股被训导处主任打也是常有的事情。所谓“不打不成才”，体罚不是目的而是手段，正是这些高压的政策，和严厉的方法，才能让孩子们更加的听话。可是我们的老师，手还没有举起来，就是十几部手机对着你；斥责几句，就会被告到校长那里，引起满校风雨。于是在这种多一事不如少一事的情况下，老师们不得不选择“明哲保身”。所以这种状况的出现，责任不在老师。社会赋予了他们教师的称号，要求他们“传道、授业、解惑”，却没有赋予他们相应的权利。
当然，老师选择“明哲保身”，我们的教育是不会有明天的。孩子就像一块白纸，你画美丽的图案，他就会变得很美好；你随意乱丢，他就是一堆垃圾。老师的作用除了教你画画，还在于当你画错的时候，及时纠正，把你的错误改正过来。很多家长想着，我把孩子送进学校，就是需要老师去管。所以老师都不去管教和纠正，那么孩子一旦进入社会，社会的管教方式绝对是显示和残酷的。你的错误，可能没有改正的机会，你可能会为自己犯下的错误，承担严重的后果。这时候回过头来，想着如果从前，有人告诉我该怎么做，那该有多好，就真的为时已晚。
对此问题你有什么不同的见解呢？
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回答问题之前，我先说一个事例。这是一件真实的事情。
某小学一个一位老师因为一个孩子不写作业，上课不认真听课，甚至经常惹是生非。老师多次批评教育，不见成效，一气之下打了孩子几个手板。手板上留下了少许痕迹。
按理说这不算是一件太大的事情，但是这位孩子的家长却从广州坐飞机赶回了四川，找到该老师理论。老师没办法，只能向这位家长赔礼道歉。最后这个孩子当然是没有人敢管理了。
亲爱的朋友们，面对这样的情况，老师不明哲保身，还能做些什么呢？
1、老师不是不想管，而是不敢管。
相信老师们站在讲台上，大部分老师都是会尽职尽责，想把学生教好。当面对不守纪律的同学，面对不完成作业的孩子，老师劝过，批评过。如果孩子还不听话，老师顶多就是只能再联系家长。但是每一位熊孩子的背后，可能就会有一位熊家长。
有的孩子是父母都管不下，联系家长也是等于零的事情。有的家长甚至会护着孩子。老师的管理在家长眼里是体罚孩子，老师也会因此遭到非议，批评甚至处罚，更有可能丢掉饭碗。
2、老师想管，但是不知道怎么管。
教师法法规定不能体罚或变相体罚孩子。孩子犯了错，总应该有所惩戒吧！不然真的是无法无天了。
但是什么样的惩戒是属于体罚？什么样的惩戒又是属于变相体罚呢？老师没有一个明确的标准。最好只好来个草木皆兵，干脆不管了。
3、老师想管，但是不能管。
很多老师，特别是负责任的老师，当看见孩子不守纪律，上课不认真听课，不完成作业，心里特别着急。
把孩子叫到面前单独谈话，对孩子动之以情，晓之以理。但是这种方法只能适用于稍大一点的、有自尊心的、自觉的孩子。而对于真正的不听话的孩子却是难以见到效果。
如果联系了家长还是没有作用，那么老师还能够怎么管呢？打一顿还是骂一顿？这都是不可行的。
现在学校大多有监控，老师可不想为了管理学生而挨批评，甚至背上体罚学生的罪名；而且现在的孩子心理承受能力大都比较差，万一老师一管理，一批评打骂，孩子来个离校出走或者跳楼事件，那可就麻烦大了！
的确，这样的教育现状令人堪忧，我不敢断言对教育的明天会不会有什么影响，但我觉得对孩子们的今天或多或少都会有影响的。
我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长！
语文教育杨柳依依
老师们选择“明哲保身” 作为工作信条，源于老师丧失了惩戒的权利，依然高举“教鞭”的老师，毫无例外地受到了来自社会各界指责，甚至是受到教育行政部门的严肃处理，真是“大快人心”，于是老师们要保住“饭碗”就只能选择“明哲保身”，说我们的教育因而就没有明天，本人确实没有全面否定“主流意识”的胆量，折中一点说，确实是前景堪忧！
1.“明哲保身”的教师们以保姆的姿态俯身在学生面前，传统的“师道尊严”已经荡然无存，一个没有尊严可言的职业，您觉得会有多少人全身心的投入其中呢！我知道会有以喷教师为己任的喷子们说，可以辞职啊，好多大学生排在门外，等着入行呢！但是您可能忽略了这样一个事实：大学扩招，大学生毕业等于失业，他们入行不是因为热爱，而是为了谋生，挣一份工资而已。有前车之鉴，您以为他们这些后继者会有超越前辈的敬业之心吗？低头做人、做事久了，有的老师可能会选择离职，有丰富一线教学经验的老师，最不济可以去补习中心，放宽心，收入一定会远高于在职教师的，留下来的也只是以应付差事的心态，从事教学工作，得过且过，很多老师都是我绝对会认真讲课，认真传授知识，但是学生违纪，对不起，我只能“和风细雨”，语言感化，至于有没有效果，就只能呵呵呵........了，只要家长、学生不找我麻烦就行了，其实，惩戒不了捣乱课堂的“熊孩子”，课堂会很混乱，在这种“热闹”的课堂里，学生能学到多少呢？教育管理呈现出快速下滑趋势，失去了管理保证的学校教育，它的明天怎么可能“阳光灿烂”？
2.老师们的“明哲保身”实际上也是对“熊孩子”的一种纵容。老师们不敢大胆管理，甚至于像小保姆一样低声下气地去试图感化“熊孩子”，很显然，直接的结果就是“熊孩子”会越来越多，一个充满了嚣张拨扈的“小皇帝”、“小公主”的校园，它的明天实在是让人不敢预测。
3.老师是教育的主要实施者，明哲保身就意味着教师在实施教育时，失去了主动性，教育实施者的这种心态，直接决定着教育的高度，失去了主动性的教育，显然会使教育陷入低谷，或者换句话说，弱化、甚至丧失了教育管理的教育已经不能称其为教育了！
带着镣铐跳舞，这是怎样的舞蹈啊！
王老师教育新视界
红尘客栈70
错了。这又是另一种形式的丑化教师形象。我就是从事35的乡村教师。尽管在学校闹事的家长、与教师过不去的人学生、媒体黑化教师的人大有人在，但我身边的教师与认识的教师没有被这些吓倒，越是这样，教师越是坚强，我们教师也不是吓大的，何况教师心中也清楚：教师中有个别混进来的不良之辈，有不会教学的，有胆小如鼠的，但绝大多数也是有胆有识的，分辨力也是极强的，没有这些能耐，能称得上教育人的人吗？我们不干缺心眼的事，也不怕事，明哲是事实，但为什么要保身？朗朗乾坤，心中一身正气，怕什么牛鬼蛇神的邪气。
全维教育研究与实践
教师是人，不是神，有自己的家庭，亲人，不明哲保身，又能怎样？我有次上课时，有个女生不停的说话，我先是盯着她看了几秒，她安静了几分钟，又开始说，我就提醒大家不要说话，认真听讲，并未有点她名字，只是希望他能意识到，她安静了几分钟后，又开始说，我当时没控制住，就走到她跟前训了她，训完后，她安静了，不说了，我的担心又来了：她会不会觉得伤了面子，跳楼怎么办？如果她跳楼了，有人会说我是一个负责的好老师吗？二十年的好老师名声还有吗？别人会理解我吗？是不是觉得我迂腐？我给学校添了麻烦，学校高兴吗？就这样，在惴惴不安中等到下课，我赶紧叫来被训女生同宿舍的，叮嘱她关注被训女生，不要出啥事了。到了第二节上课，被训女生似乎忘了上节课挨训的事，又嘻嘻哈哈开始说话了，我悬着的心倒放下了，说就说吧，总比跳楼强吧？
清心62305166
都是哪些二逼家长闹得 没有老师你们都去吃屎 我的孩子放心交给老师随便管教 惩罚 打手板心 我尊重老师 爱护老师 不管你 你就废了 知道吗 我遇到的老师哪个不罚不打 现在的家长 孩子惹不起 自己回家教
218585481
明哲保身本来就是中国传统文化的一个重要内容，当一个社会道德降低到一定程度时，绝大部分人都会选择，缺少勇于担当的人，所以中国发展才落后于发达国家。
吾云吾好
不是明哲保身，是迫不得已！现在我每次批评那些纹身抽烟喝酒的学生（家长管不了），先把手放在身后，左手用力抓住右手，怕看到那个混混样控制不住自己，一巴掌下去 砸了自己饭碗，砸了校长饭碗，砸了学校招牌！都有连带责任！
一天到晚游泳的鱼
可以取消教师行业了，一切都可以在网上学到，何必交钱上学？还得强迫上课？
