《全國家庭教育狀況調查報告（2018）》近日發佈啦！這是我國首份具有全國代表性的家庭教育現狀調查報告，為揭示家庭教育存在的問題、推動家庭教育的科學研究與決策提供了客觀依據。
你知道你對孩子學習的投入和參與會對孩子產生哪些影響嗎？你知道如何幫助孩子養成好的閱讀習慣嗎？孩子的榜樣是誰？為啥感覺娃最近不愛和自己“交心”了呢？
答案都在這裡！這份《報告》可以說是家長們瞭解孩子、掌握家庭教育方法、瞭解孩子成長規律的“寶典”呢！《報告》向我們揭示了家庭教育的8個真相，快來看看你知道幾個！
真相1：“溫暖的家”是孩子認為人生最重要的事情
“家”是什麼？有人說家是“避風的港灣”，有人說家是“溫暖的懷抱”，那麼，在孩子的眼中，家有多重要呢？
調查顯示：孩子認為人生最重要事情的首位是“有溫暖的家”
四、八年級學生認為人生最重要的事情排名第一位的均為“有溫暖的家”（39.3%、49.4%），人數比例遠高於“有錢”（1.2%、1.3%）、“有社會地位”（0.6%、0.9%）、“有權力”（0.6%、0.6%）。
這表明無論是四年級還是八年級，孩子都將家庭作為他們人生最重要的選擇，反映了他們對家庭的重視和對溫暖家庭的期望。
四年級學生認為人生最重要的事情的情況
圖片來源：全國家庭教育狀況調查報告（2018）
八年級學生認為人生最重要的事情的情況
圖片來源：全國家庭教育狀況調查報告（2018）
與四年級相比，八年級學生更加看重家庭，也更加清楚地認識到擁有一個溫暖的家的重要性。溫暖的家代表了和諧親密的家庭關係、充足有力的家庭支持、接納互信的家庭氛圍，它是幸福的重要組成部分。
有研究表明父母溫暖的教養方式能減少孩子的孤獨感、焦慮等消極情緒，父母溫暖的情感能促進孩子合作、感恩、負責任等積極社會品質的發展。
真相2：父母是孩子的人生榜樣
你知道自己孩子的榜樣是誰嗎？榜樣是看得見的正能量，觀察榜樣的言行並模仿是人們間接學習的一種重要方式。眾多研究表明，榜樣對孩子的行為有重要影響。本次調查發現：“父母”居四、八年級學生最崇敬榜樣的第一位。
調查顯示：“父母”居四、八年級學生最崇敬榜樣的第一位
四年級學生最崇敬的榜樣排名前三位的依次為“父母”“老師”和“科學家”，人數比例依次為25.8%、22.5%、14.2%；八年級學生最崇敬的榜樣排名前三位的依次為“父母”“影視歌星或體育明星”和“歷史名人或文化名人”，人數比例依次為29.1%、14.6%、12.1%。
無論是四年級還是八年級，學生都視“父母”為自己最崇敬的榜樣。
學生都視“父母”為自己最崇敬的榜樣，說明他們對父母持“認可”的積極態度，能夠發現父母身上的優秀品質。父母是孩子的第一任老師，與孩子接觸時間最長。
以“父母”為榜樣，榜樣是直觀的、真實的、具體的、可親近的，能使孩子在情感上和心理上更容易接納、更能引起共鳴。細微之處見精神，父母應該利用“榜樣的力量”，從自身做起、從細節做起，給孩子樹立良好的榜樣，傳遞正確的價值觀、積極的“能量”，為孩子創造良好的成長環境。
真相3：家長關注的不等於孩子想要的
家長更關注孩子哪些方面？孩子希望家長更關注哪些方面？家長對孩子不同方面的關注程度體現了家長的家庭教育理念、對孩子的培養目標和教育重點；孩子希望家長關注的方面體現了孩子在成長中的需要、對家長的期待。
若兩者出現錯位，容易拉開親子間的距離，甚至成為親子衝突的導火索。
調查顯示：部分學生認為家長最關注的和學生最希望家長關注的方面存在“錯位”
四、八年級學生都認為家長最關注孩子的是學習情況、身體健康、人身安全；
四年級學生認為家長最關注的和孩子最希望家長關注的前三位一致，但相對而言，學生更希望家長也可以關注自己的興趣愛好或特長、同伴交往；
八年級學生認為家長最關注的和學生最希望家長關注的方面存在“錯位”。在八年級學生眼中，家長最關注自己的是學習情況、身體健康、人身安全，而他們最希望家長關注自己的興趣愛好或特長、心理狀況、身體健康。
四、八年級學生認為家長最關注的方面
圖片來源：全國家庭教育狀況調查報告（2018）
四、八年級學生希望家長最關注的方面
孩子既然最渴望“溫暖的家”，最需要親密的親子關係，這些都為家庭教育提供了優質的條件，但是為啥現實生活中卻有那麼多的親子衝突呢？
很多的研究都表明，學生在不同領域中的發展是相互關聯、相互影響的，家長不能厚此薄彼，關注孩子的品德培養、心理健康與學習同等重要，甚至更重要。身為家長，是不是應當反思：你在哪裡失去了你的孩子？
真相4：家長期待儘量與孩子的自身目標保持一致
每位家長都希望孩子成才，孩子的學習自然是他們最關注的問題。本次調查發現，近八成家長最關注孩子的學習情況，這種關注隨著年級的升高並沒有較大變化，足以看出家長對孩子學業持續的重視程度。
調查顯示：九成以上家長對孩子的成績有要求
96.2%的四年級學生和95.8%的八年級學生報告家長對自己的成績期望至少是“班裡中等”，僅3.8%的四年級學生和4.2%的八年級學生報告家長對自己成績的期望是“考多少名都可以”。
具體來看，四年級學生感受到的家長成績期望人數比例最高的是“班裡前三名”（45.9%），八年級學生感受到的家長成績期望人數比例最高的是“班裡前十名”（42.7%），四、八年級之間存在差異。
四、八年級學生感受到的家長成績期望
之所以會有這樣的差異，報告裡也給了答案，報告說“四年級處於學習的基礎性階段，學業壓力不大，大部分家長都希望孩子能有一個較高的起點，為後續學習打下堅實的基礎，因此對孩子成績的期望相對較高。隨著孩子進入初中之後，家長們會結合孩子的實際學業表現給他們設立一個適當的目標和期望”。
家長的這種期待對孩子又有啥影響呢？當孩子感受到的家長成績期望與自身表現和自己設定目標相對一致時，更能充分發揮期望效應，從而提高孩子的學業表現；反之，容易讓孩子感到壓力過大或者學習動力不足。
真相5：閱讀頻率是親子共讀的關鍵因素
在智能手機迅速發展的今天，越來越多的家長認識到閱讀的重要性，家長們都希望孩子能放下手機、拿起書本，成為一個愛讀書的孩子。讀書不僅僅可以豐厚孩子的文化積澱，提高寫作能力，更能點燃思維的火花，發展智力。
您知道嗎？孩子閱讀習慣的養成與家庭教育關係最為密切。本次調查發現，近五成家庭藏書量不超過25本，部分四、八年級學生報告家長“從不或幾乎不”進行親子閱讀。
調查顯示：增加親子閱讀的頻率有利於提高孩子的閱讀興趣
親子閱讀行為與家庭藏書量有關，家庭藏書量越多，親子閱讀越頻繁；
增加親子閱讀頻率有利於提高孩子的閱讀興趣、閱讀時間、閱讀量。相比於親子閱讀頻率低的學生，四、八年級親子閱讀頻率高的學生報告“很喜歡讀課外書”的人數比例分別增加29.2、27.1個百分點，報告每天進行2個小時以上課外閱讀的人數比例分別增加23.5、16.0個百分點。
這表明，增加親子閱讀的頻率在一定程度上有利於提高孩子的閱讀興趣，令孩子在閱讀上投入更多的時間、增加閱讀量。
總的來看，我國一部分家庭藏書量不足，尤其是農村家庭。家庭藏書量越多的家庭，親子閱讀情況越好；增加親子閱讀的頻率能在一定程度上增加孩子的閱讀時間、加大閱讀量、提高閱讀興趣，並能進一步促進孩子更好地運用閱讀策略。
因此，建議家長豐富家庭藏書量，多花時間和孩子一起進行親子閱讀相關活動，和孩子一起感受閱讀的魅力。
真相6：小學階段家長學業捲入更重要
“學業捲入”這個詞很多家長會覺得陌生，其實小編和您說，這個詞雖然看著陌生了點，但是您可能時時刻刻都在做著這件事呢。所謂的“學業捲入”是指家長在孩子學習生活中的投入情況，比如投入時間、精力等等。
研究顯示，家長適度的學業捲入不僅有利於孩子養成良好的學習習慣、提高學習成績，還對孩子的情緒適應、行為適應等方面產生積極作用。
調查顯示：家長學業捲入程度越高，學生學業成績越高、越認同學習的價值
三成四年級學生、近五成八年級學生報告家長學業捲入程度低和較低；
四、八年級學生家長學業捲入的情況
圖片來源：全國家庭教育狀況調查報告（2018）
家長學業捲入程度越高，學生學業成績越高、越認同學習的價值，四年級尤其如此。與家長學業捲入程度低的學生相比，四、八年級家長學業捲入程度高的學生學業成績更高，成績分別高30分（520分 vs 490分）、16分（503 分vs 487分）。
有的家長認為教育孩子是學校和老師的全責，只要把孩子送到學校，自己就成了“甩手掌櫃”，對孩子進行必要的課外輔導甚至會有抱怨。有這種觀念的家長們可要把這份《報告》看仔細啦，調查中提到：家長學業捲入在一定程度上有利於幫助孩子更好地投入學習，提高孩子的學業成績，讓孩子認識到學習的意義。家長在小學階段更需要積極地參與到孩子學習中，幫助孩子樹立正確的學習觀，提高學業成績，促進孩子更好地發展。
真相7：尊重是溝通的前提
有研究發現，父母給予孩子充分的信任和自主權，有助於提高他們的自尊水平和幸福感；家長採用民主的教育方式，還有助於促進孩子情感、人格和智力等方面的發展。本次調查發現：部分學生報告家長不尊重自己。
調查顯示：部分家長對孩子缺乏尊重
13.3%的四年級學生和10.8%的八年級學生報告“我做錯事時，家長總是不聽解釋就批評我”，10.7%的四年級學生和8.2%的八年級學生報告“家長從不認真回答我提出的各種問題”，15.4%的四年級學生和9.9%的八年級學生報告“家長從不認真聽我把話講完，總是打斷我”；
……
尊重是建立任何關係的前提，尊重孩子是家長兒童觀的自然反映。
把孩子當作獨立的個體，意味著允許孩子表達自己的想法，而不先評判孩子想法的對錯好壞；意味著不隨意打斷或制止孩子，不簡單否定孩子的不同意見或消極情緒；意味著和孩子交流時有尊重的姿態，有溫暖支持的視線接觸，認真地傾聽和回覆；意味著尊重孩子的興趣愛好以及對朋友的選擇，不將自己的意願強加於孩子。
真相8：高質量的親子溝通才能滿足孩子的成長需求
親子溝通狀況是反映家庭功能完善程度的重要指標之一，對孩子的學業表現、身心發展和社會適應等均有較大的作用。本次調查發現：部分學生報告家長從不或幾乎不與自己進行溝通。
調查顯示：兩成多家庭幾乎沒有親子溝通
25.1%的四年級學生和21.8%的八年級學生報告“家長從不或幾乎不花時間與我談心”；
22.5%的四年級學生和21.2%的八年級學生報告“家長從不或幾乎不問我學校或班級發生的事情”；
23.6%的四年級學生和19.0%的八年級學生報告“家長從不或幾乎不和我討論身邊發生的事情”；
34.0%的四年級學生和34.8%的八年級學生報告“家長從不或幾乎不和我一起談論電影或電視節目”。
四、八年級學生親子溝通狀況
這些發現提示家長要加強與孩子的溝通，要尊重孩子的自主需求，採用更好的溝通方式，讓孩子願意說、願意聽，提升親子溝通質量。
親子溝通要從與孩子討論身邊的事開始，要花時間與孩子一起開展多種形式的家庭活動，還需要用目光接觸、點頭讚許、撫摸擁抱等積極的情感投入。
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