社會會浮躁，但學校不能浮躁，做教育的人不能浮躁。要真心做教育，做真的教育，做教育的真人。
高中三年，學生不可能覺得每時每刻都是幸福的，但學校必須讓學生留下高中生活的許多美好片斷，從而使其在步入社會後的漫長歲月中，依然會熱愛學校、熱愛教師、熱愛生活、熱愛社會。
教育發展到今天，應該讓教育迴歸本源，不斷地追問教育的本質，培養教育者的教育情懷，從而推動教育的真發展。
“師德”包括三層含義，進入社會是好公民，跨進學校是好師長，走進課堂是好教師。好教師就是要讓學生上課聽得懂，作業做得出，考試考得好；就是要充滿愛心，讓學生學會做人；就是要充滿激情，讓學生始終熱愛學習；就是要充滿智慧，讓學生始終熱愛生命，享受生活。
德育的核心內容是基本不變的，但德育的載體必須常創常新，這樣德育才會有實效。
人不能選擇出生，但可以選擇心靈的故鄉。學校要用文化來引領教育發展，滋養學生心靈，從而使學校成為學生彌足眷戀的精神家園。推進“和諧校園”建設是構建“和諧社會”的必然要求，一方面，構建“和諧社會”為“和諧校園”建設提供了持續的動力；另一方面，實現“和諧校園”，將直接為“和諧社會”的發展提供智力支持和技術支持。
“和諧校園”的“和諧”源於協調和默契，表現為水乳交融的自然狀態，營造的是融洽的人際關係，協調的是各方面利益。我國傳統文化中有“和而不同”的重要思想，其實質就是倡導不同事物之間的和諧。
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