日常康復訓練中家長可能會發現，孩子經常對自己的指令“充耳不聞”、“無動於衷”，這時家長可能會就認為是不是自己的孩子“不聽話”
實際上，並不是孩子不聽話，而是孩子有自己的“苦衷”家長肯定覺得匪夷所思吧？孩子能有什麼苦衷？他就是想和我作對！
其實你誤會他了！
家長可以學習以下訓練方法
1、自閉症
對於自閉症，當出現這種情況時，就說明孤獨症兒童的聽者反應技能薄弱。需要從簡單的服從一步指令的訓練開始，逐步學會根據所聽做出反應的技能。
這種訓練是最簡單的訓練，比如，拍拍手。家長在獲得孩子的注意之後，應說出“拍手”指令之後，立刻做出拍拍手的動作，讓孩子看到這一組條件反射。
如果孩子理解不了，家長可以給孩子一些輔助，抓住小孩的手腕，輔助她拍手。
2、多動症
對於多動症孩子，出現這種狀況，也是很平常的情況。孩子通常注意力不好，完不成學業或者比較複雜的任務，所以可以給孩子安排多步指令的任務。
在孩子一步一步完成後，給孩子獎勵，之後再安排更多步驟的任務。還可以幫助孩子對學習上的一些任務進行自我規劃，讓孩子自主安排，從而提高完成任務的動機。
3、感統失調
對於感統失調的孩子，尤其是本體感出問題的孩子，通常會出現聽不懂指令、聽指令聽不全、聽指令較慢，執行起來困難等情況。
當孩子出現這種情況時，家長不應該過於著急。這時候應該注意自己的指令內容，要循序漸進。
所以對於生病的孩子，家長需要足夠的耐心，還要注意和孩子的溝通方式。
在《非暴力溝通 親子篇》的書籍中，作者給我們展示出兩種育兒方式，形象地體現出不同溝通方式的語言和語氣，溝通的結果我們也可想而知。
Communication under Pressure
控制型育兒方式的典型表達
我要你馬上去做！
不要讓我說第二遍！
不要犟嘴。
我知道你想玩，但是你得先……
我得跟你說多少遍。
賦權型育兒方式的典型表達
咱們一起想一個解決辦法吧！
我想聽聽你的建議。
你願意嗎？
我想知道這會兒你需要什麼？
聽到這個決定，你有什麼想法？
家長嘗試改變一下溝通方式，孩子可能更容易聽懂你的指令哦。
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