孩子在學習上經常會有跟不上的情況，有的是老師講得太快了；有的一些知識理解起來卡殼了；有的是習慣不好，基礎知識和技能不紮實，導致簡單的總做錯，難的不會做，久而久之自信心受到打擊，孩子就跟不上了。
當孩子為跟不上學習而飽受挫折的時候，認為順其自然就好，孩子再大點的時候自己會認真起來，或者自己會摸索出好的辦法，於是什麼都不做，寄望於自己“不作為”孩子就“有作為”，那真的是大錯特錯了。有些家長小時候有“逆襲”的經歷，希望孩子也能複製自己的成功，但是時代真的不同了，以現在的學習內容、節奏和壓力，孩子以後再趕上來，恐怕可能性會是越來越小了。
還有一種方式比順其自然的想法更可怕，就是我用我的方法來要求你，我為你做很多，但我不管你的需要是什麼。這種家長看起來很勤快，但是很少在不同層面深度思考，沒有內在的智慧，屬於“戰術上勤奮，戰略上懶惰”。他們往往會說“這孩子怎麼管都不聽，嘮叨他一百遍就是不聽”。明明知道嘮叨孩子一百遍都不聽，為什麼還要嘮叨一百遍呢？如果嘮叨三遍不聽，就應該去找新的方法！
換框法：改變問題框架，才能解決問題
當我們跟孩子說“因為你沒上輔導班，所以你跟不上”。這個“因為…所以…”的句式，是一個非常定性的句子，我們把原因說得很確定了，好像前因已註定，那麼“所以”這個詞後面的結果，就像是必然結果，是沒有辦法改變的了。這樣的句式中絲毫沒有可以改變的地方，“因為”的部分，是改不了的，所以的部分也改不了，那這句話的作用是在會給孩子貼上一個負面的“跟不上”的標籤。
要想改變，那首先就要應用心理學上的“換框法”，把這樣的句式改變，把這個句式的框架結構打破，換成新的句式。打開它的框架結構，把前面的“因為”去掉，在句子的後面加因為：“雖然你沒上輔導班，但是你可以跟上，因為。。。”，在因為後面加上能讓他跟得上的方法。
——比如說：雖然你沒上輔導班，但是你能跟上，因為我們可以把每一課都先預習一下，這樣上課就輕鬆多了。實際上這句話講的是“因為可以做預習，所以就能跟上”，這樣就改變了因果，這才是能夠掌控的方式。
——或者說:雖然你沒上學前班，但是你能跟上，因為你在家裡邊可以多做一些練習，熟能生巧。這句話講的其實就是“因為你可以多練習一些，所以你能跟上。”
所以，要想讓“跟不上”的孩子成功逆襲，就要打破原來的句式框架，把負面的“因為…所以…”，改成“雖然…，但是你可以做到…，因為…”後面部分就是要採取的行動，是能把控的部分。
再舉個例子
“孩子剛上初中，課程一下子多很多，所以跟不上”。這又是一個穩固的負面因果關係。初中內容太多是實情，如果這麼說，所以“跟不上”好像也是沒有辦法改變的事實一樣，如果這樣去說，那孩子真的沒法改變。怎麼轉換成新的句式呢？
“雖然剛上初中，內容一下增多了，但是孩子你可以跟上，因為…”這個因為後面就是解決問題的方法。當學習內容變多的時候，需要為這個學習內容變化做哪些改變和準備？是要改變學習方法、還是學習習慣、或者學會時間管理、學會舉一反三…？我們仔細思考之後，再跟孩子一起探討，然後把這個方法填上。
——比如：“雖然剛上初中，內容一下多很多，但是你可以跟上，因為咱們可以先增加一些學習時間，多預習一下新的科目，再多做一些練習。
——或者：“因為新的科目不是每天都有，咱們安排好時間，每次課前做好預習，課後當天就複習，兩個月下來就能有感覺了。
這樣我們就打破了原來的“因為”和“所以”的負面因果關係，把原來的那個“跟不上”，沒有辦法改變，變成了“能跟上，因為我可以如何如何做”。這樣孩子就有了改變的方法，也能找到改變的力量。
更重要的是父母改變自己的信念
我們每天跟孩子鬥智鬥勇的過程中，沒有有哪種方法是一定有用的，或者一直有用的，隨著情境的變化，方法也要變化。心理學裡也沒有特效藥，沒有哪個句式和方法說給孩子，孩子立刻就會有翻天覆地的變化，關鍵還是在我們的信念是否真的改變了。只有我們真的相信孩子，孩子才相信這個新句式裡，後面的那個“因為”是有作用的，那麼孩子就會有信心去找方法，就會勇於去嘗試，最後會找到恰當的方法。
我們經常在網上別的家長的經驗，但是別人用的方法我們用了不一定管用，因為人家跟孩子之間可能不只是用了某種方法，而是他們在學習和嘗試的過程中，信念改變了，心態變了，對孩子的期望變了，相信孩子可以做得到。所以神情、動作、語氣都在向孩子表達：“我相信你做得到！即使你暫時還做不到，我也相信你會找到方法來做到”。一定是把這些信息傳達給孩子了，所以孩子才會真的去找方法，而且去驗證這些方法是管用的。
父母自身的學習與成長
沒有人是天生合格的好家長，養育孩子需要父母自身的成長，需要系統化學習和踐行，陶醉於收集“三招讓你的孩子變學霸”這類碎片化、似是而非的“知識”，只是在尋求自我安慰，逃避真正的學習和成長。
有的家長把孩子送到各種“雞血班”去，希望點燃孩子的激情，從此發生翻天覆地的變化，實際上是對外部的寄望太多了。人會受情境的影響，孩子可能在那樣刻意營造出來的封閉環境裡邊熱血沸騰，但是離開那個情境，還會有持續的影響嗎？能持續多久呢？別忘了家庭和學校才是孩子當前的真實環境，父母自身的成長才能改變這個環境，教育孩子這個事，不能靠“代練”。
總結一下，在孩子某個方面跟不上時，我們一定不要用固定式思維認定了因果，要打破“因為孩子…，所以跟不上”這樣的框架，換成“雖然…，但是孩子可以跟上，因為…”這樣的句式，在“因為”後面去找方法。有“跟不上”的情況，從另外一個角度講也是一個教育的好機會，當我們引導孩子找到了方法讓自己跟上來的時候，其實也在孩子的心裡種下了一種信念：“我跟不上的部分，只要我找到方法，我就能夠跟上”。這樣孩子才會有那種戰無不勝的勇氣，以後他就不會再怕挫折。將來即便有再多的“跟不上”，他都會有逆襲的信心，有反敗為勝的力量。
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