師傅196132105
11點，真的該休息了，家長該休息了，孩子更該休息了，教育該休息了。如果是高中生，尚能理解，如果是小學生，到晚上11點家長還在給孩子講作業，這樣的求學之路真的太苦了，長此下去，付出的將是身體和身心的代價，而且效果還不好，孩子的厭學情緒，牴觸情緒將越來越大。
怎麼辦?真的沒多少辦法。我們寄希望於減負，希望學校老師佈置的作業少一點點，希望父母給孩子報的培訓班少一點點，希望孩子的動作快一點，效率高一點點，希望教育的步子慢一點點，希望童年的快樂多一點點。可是，這麼多的希望，有多少能成為現實呢。
還是說提高孩子的效率吧。孩子基礎不好是一個重要原因，還有一個原因就是做事太磨蹭，沒有效率，這個真的要引起重視。小學做事太磨蹭，包括書寫速度太慢，寫了擦擦了寫，包括邊做作業邊做其他事情，比如說喝水，吃零售，看其他書或者電視等等，不專注於學習，家長總是不斷地催促，都會嚴重影響完成作業的效率，就會耗太多時間和精力，得不到充足的休息，第二天上課又沒有效率，雲裡霧裡，知識掌握不好，作業又不能高效完成，形成惡性循環，孩子會非常苦非常累，當然，家長也會非常苦非常累。
途蟲的百味人生
是給孩子講作業到夜裡十一點，還是陪寫作業到十一點呢？這兩點區別可大著呢。
如果是講作業題，講到夜裡十一點。那麼，說明孩子在學校沒有學會學懂，原因要麼是課上沒有認真聽講，要麼就是真的不會，再要麼就是老師講的時候方法欠妥，當然了，還有一些別的原因。
若是這種情況，想改變講作業到夜裡十一點的狀況，必須讓孩子愛上學習，特別是對學習的態度要發生改變，自己的學習方法也要不斷調整。
只有聽懂聽明白，才能夠獨立寫作業，才能夠及時寫完作業。
如果說陪寫作業到11點，那就想一想，是孩子不會獨立寫，還是自己不放心讓孩子一人寫，不管出於哪種緣故，我想說的是，班裡其他孩子都寫到夜裡十一點嗎？
如果不是，基本上班裡孩子八九點就都寫完了，那就說明極有可能，孩子是邊寫作業邊走思，當然，也有可能是別的原因。 不過，無論是哪一種情況，都不是良性的。都應該改變！
先是老師的作業量變少，再是孩子必須得養成獨立完成作業的習慣。寫作業是自己的事情，不要把父母給扯上，否則，作業就成了一家人的作業，時間一久，必然矛盾不斷。
不過，說一千道一萬，作業的核心人物是孩子，所以，孩子如果能把握好學校課堂，那麼，寫作業，及時完成，是沒有什麼大問題的！
說文寫作
家庭作業一一教育的基石
談起家庭作業，11點鐘還在做作業，很多孩子與家長都是壓力山大，成了當下教育的熱點問題。
在素質教育的鼓動下，不斷要求給學生減負。但這些年，驚人地發現，學生作業並沒有真的減少，相反，很多優質學校，作業還特別多。
作為家長，很多人並不希望孩子作業太少，太少了孩子容易誤入歧途，也可能自律性不強的孩子發生安全或其他事故。當然，也不希望作業太多，畢竟孩子長身體，充足的睡眠還是很重要的。
作為老師，佈置作業，是為了讓學生鞏固上課知識，找到知識盲點，在考試中取得好成績。如果不布作業，老師就不用改作業，工作就會輕鬆很多，但這也違背師德。
作業，關鍵在於家校溝通，老師之間協調佈置作業時考慮每門學科作業量與總作業量關係。
多一份相互理解，多一份相互關心!為孩子地夢想，打下堅實基礎。
最大的礦一一人腦
我仔現在上初中，班上有一同學，每天上課都打瞌睡，常常被老師批評，可一到考試成績都在班上前5，想來定是回家不停學習到深夜，所以上課才沒精神。從這事上看無關好壞，現在老師上課只講這麼多，很多知識課外辦班才學得到，要想成績好，有文化的父母更超老師吧
朵朵55308
題主說的情況絕非危言聳聽，就我接觸到的情況來看，這種事在小學階段還是存在的。至於中學階段，學習到這麼晚更多時候是作業過多導致的。
雖說我個人是比較提倡“用功”和高質量的家長陪讀的，但是我還是不太建議在孩子小學階段尤其是小低階段就給孩子弄學習到這麼晚。畢竟，睡眠質量對孩子的身體健康影響還是巨大的。
實際上我家也曾出現過這種情。
那是孩子一、二年級的時候，我剛加入很多家長群，有些群裡很多家長的很多思想、經驗以及正在做的事情給了自己很大的啟發，再結合自己的一些想法所以也就嘗試著去給孩子安排一下他的學習內容。而且群裡的小夥伴們也相互比較著學，結果就出現了題主說的這種情況——孩子們彷彿要比比誰能學的更晚……
後來很快就被我們把這件事情解決掉了， 畢竟沒有好的睡眠保障機會影響孩子的身體健康，也會影響第二天的學習——羅馬不是一天建成的，路還很長，關鍵的是能夠在正確的路上堅持走下去就行。
抓效率、重質量、輕數量
我見過不少家長會有這種表現：
別人家孩子用什麼教輔，他趕緊買；
別人家給孩子買什麼課外書，他趕緊買；
比人給孩子買什麼學習裝備，他趕緊買；
別人給孩子報什麼班，他趕緊報；
……
他家孩子最累的了，因為他把很多人家再做的不同事情都集中到了自己家裡來了。
但是他們卻沒有搞清楚：
1、人家為什麼要學/看這些東西；
2、人家是怎麼學的他不知道；
3、人家是怎麼看的他不清楚；
4、人家是怎麼陪孩子的，他不瞭解；
5、人家是如何督促、要求、引導、影響孩子的，他也不明白。
最後的結果可想而知了——但是往往這樣的家長是最難堅持的家長。因為他們總是會見到更優秀的孩子出現，而每次看到之後我們最想知道的就是人家用的什麼、看的什麼、做的什麼……
所以，別被別人牽著鼻子走了，重要的是不要迷失了自己。
輕數量上的堆積，注重孩子的學習效率，用最短的時間內達到最好的效果這才是我們應該追求的目標。
孩子小的時候你會發現你有很多的時間讓他學這個學那個，你會無形中剝奪了孩子獨立思考的機會，讓孩子養成了依賴的心理和習慣，那麼等到未來孩子大了之後，光是學校作業就搞不完的時候，這種負面影響就會特別的突出了，難道那時候你還能一如既往地這麼輔導孩子嗎？
給孩子點消化的時間、品味的時間，不要總是低頭拉車，適當的時候也是要抬頭看路的不是嗎？
隨便看看微笑不語
我們必須瞭解這種現象是普遍的還是少數的。如果是普遍現象就值得我們去深思現在的教育體制了。如果是少數的現象，原因就多了去了。每個家庭的情況都不一樣。
現在的孩子沒有了我們那個年代的學習自覺性了，受到外界的干擾因素也太多了。現在的遊戲軟件滿天飛，有的家長也玩得不亦樂乎，孩子在這樣的環境下又如何能夠靜下心來看書學習做作業呢? 家長的應酬也比以前多了很多，管教孩子的時間自然也就少了很多。應酬回來發現孩子的家庭作業還沒有完成，甚至還沒有開始做，自然就得趕快叫孩子拿出作業趕時間了。
學校的作業要求也是其中的一個原因。現在有些學校給學生布置作業動不動就要家長批改。有點文化基礎的家長還好說，那些本來自己當初就沒有學好的家長哪裡有能力輔導孩子的作業呢？沒辦法，要麼花錢送孩子到培訓機構晚託，指望那裡的老師輔導，經濟條件差點的家長就只有自己硬著頭皮先翻書再輔導。這樣一來，時間自然就在不知不覺當中流逝了。等到孩子作業完成了，時間也就到了夜裡十一點了。
如果學校的作業能夠多到讓家長必須陪著到夜裡十一點，那就是體制的問題了。但目前教育部一再強調給學生減負，學校佈置的作業應該不會那麼多。這就需要家長反思自家的原因了。到底是孩子的原因，比如貪玩沒有及時做作業? 還是家長自身的原因，比如應酬太多，工作繁忙，亦或是自己也貪玩? 我看了附近孩子的家庭作業，感覺作業量並沒有那麼多。那到底為什麼有的家長經常陪著孩子做作業到夜裡十一點呢？還是得具體問題具體分析了。僅僅從學生的家庭作業量這個角度來說，我覺得不是體制的問題。
歸國華僑趙老師
完全沒有必要。小孩在小學階段是全面發展的時侯，參加各種活動，培養情商，運動技能，學點音樂，參加勞動等，都是人生必要項，學習中上即可。初中也是如此，初三，費點功夫，考上重點高中。高中，智商的作用體現出來，原來較多小學，初中學霸可能泯然眾人，毫不奇怪。但人生道路千萬條，動手能力強，情商高者，也會有一番成就。
天高雲灣
儘管這種做法不是每個家長都可以做到，而且孩子睡覺太晚，會影響第二天的學習。現實的情況是，你不拼搏，有人在拼搏。家長的焦慮，是對未來不確定性的焦慮。孩子教育的事，是天大的事。除非學歷崇拜消失。但這不可能。所以有能力的家長，只好繼續努力了。
雨後聽松
真的是這樣，老師說每天在學校裡很忙，有時候連作業都沒時間批，為什麼讓老師在學校裡那麼忙，就不能讓老師安靜的專一的給孩子上上課，課上不完，上不好回來讓家長教，家長下班做飯洗衣，已經夠累了，讓不讓活了
手機用戶54482632834
無論是家長還是孩子都太辛苦了。如果是高年級的學生比如五年級以上的還可以，如果是低年級的孩子是絕對不行的，因為他們必須在10點左右入睡，不然他們睡眠不足會導致第二天上課由於精力不濟而難以專心聽講，反應遲鈍而難以理解課堂內容，這樣惡性循環難以取得好的成績。
