山哥9

首先，教師只是個職業，什麼都不是，我只是個教師，不是公務員！只是事業單位工作人員！

其次，看看網友們對此事的看法：

1 肯定不算啊，要不教師就不會有這麼多的討論啦；

2 當然算了，除了待遇沒有外，其餘的工作教師一樣不少；

3 當教師真的好，全年兩假，每週兩天假，真的好哎，快來當教師！

4 現在一些人不計師恩，就像哪些不認爹孃，忘恩負義的人一樣，都不會有好下場；

5 肯定不是，不然不會這麼窮；待遇跟不上叫什麼都是假。

6 乾的是公務，專業公務。而且是中國最大涉及到數億家庭的公務！

7 一般工職人員；

8 教師就是教師，怎麼能是公務員，車補教師設有，餐補設有，工積金少，獎金少得太多，教師只有一樣：太陽底下最輝的職業；

9 有的人說話太傷老師的心了，也不知是哪位老師教的，估計只勉強讀了幾年書，我們老師只求平等對待，不能有等級差別，難道有錯嗎？不應該嗎？

結束語：教師也要有人去做，教師也有許多快樂，別再說工資的高低，各行各業都要人去做，幹一行愛一行！我是教師，我快樂！

遊戲大咖王

教師不是公務員，只能算國家公職人員

在事業單位序列，教師（主要為中小學教師）不同於其他事業單位，使用的教育專項編制，在政策、經費和各項事業上，國家都會給予重點支持。隨著2018年2月《國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》的發佈，明確提出要把提高教師地位待遇作為主要工作來抓，要求教師的收入不低於甚至要高於公務員，以增強教師職業吸引力。可以想見，未來國家對基層教師隊伍的投入無疑將進一步加大。

但即使如此，教師只是事業編制，不是行政編，不能歸類為公務員。社會上很多不瞭解內情的人，把教師稱為公務員，是不嚴謹也是錯誤的叫法。由於教師的工資全部由財政負擔，如果要歸類，教師只能算是國家公職人員。

上述政策主要是針對中小學教師。對於大學教師，現在正在去行政化。下一步的事業單位分類改革，大學教師和縣級以上公立醫院的醫生將逐步取消編制，實行合同化管理。編制取消，意味著脫離體制，連國家公職人員都不算，就更不可能是公務員了。

那麼，教師有沒有可能成為公務員呢？

有！一種是通過參加公務員考試，進入公務員隊伍；另外一種就是通過調任的方式，進入行政單位轉變身份，但必須滿足以下幾個條件：

1、有接收單位，且空編；

2、年齡原則上要求在35週歲以下；

3、在事業單位取得副科；

4、有領導幫你。

希望能幫到你！

我是小公，專注公務員考試、任用、提拔等體制類問答，感興趣或有疑問諮詢的，可以關注私信我，我將提供全方位的權威解答

80後小公

教師不是公務員，但待遇讓公務員羨慕！

回答：首先教師不算公務員。

原因：教師而是屬於事業編制的。

學校是事業單位不是政府機關，但老師參照公務員管理，各項待遇根公務員基本一致。公務員是指依法履行公職、納入國家行政編制、由國家財政負擔工資福利的工作人員。

①教師一般是事業編，如果沒有編制，就是合同工。

教師雖然不是公務員，屬於事業編制，但是隨著事業單位的改革，教師的待遇會和地方公務員的待遇差不多，也有官方消息稱三年內教師工資會全面上漲，但是具體的實施時間還是不確定的。而且教師有寒暑假休息的時間，還是非常讓人羨慕的啊！

②教師和公務員的區別，就是事業編和行政編的區別，在福利待遇方面略有區別。

1、老師一詞最初指年老資深的學者，後來把教學生的人也稱為 “老師”。《師說》中：“師者，所以傳道授業解惑也”。教師的概念：在各級各類學校中，以教育培養學生為職責的專業工作者。

2、公務員，是指依法履行公職、納入國家行政編制、由國家財政負擔工資福利的工作人員。公務員職位按職位的性質、特點和管理需要，劃分為綜合管理類、專業技術類和行政執法類等類別。國務院根據中華人民共和國公務員法，對於具職位特殊性，需單獨管理的，可增設其他職位類別。

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安徽中公教育

教師不算公務員，理由如下 :

第一。教師屬於事業編制，公務員屬於行政編制。公辦學校是介於行政單位與國企之間，屬於財政撥款的非盈利性組織。

第二。中共中央國務院在2018年1月20 日出臺了 «全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見 »中明確闡明教師特別重要的地位，並重申教師工資福利待遇不低於或高於當地公務員工資福利待遇。以前也是這麼個提法，但實際情況是教師和公務員工資福利待遇相差懸殊。就在車補這塊，公務員每月500以上，教師卻分文沒有。

第三。都看到教師考公務員的，誰看到公務員考教師的 ? 由於公務員工資福利待遇比教師高得多，許多優秀的年輕教師入職國家公務員，這又說明一個什麼問題呢 ?

就目前情況看，教師由於工資福利待遇低，導致社會地位低下，與國家公務員根本沒有可比性。

（個人觀點，不喜勿噴）

老頑童有話說

教師肯定不屬於公務員，它是屬於事業編。想想為什麼每年會有那麼多人”考編“你就知道這個名詞的由來了。

雖然當下社會對老師這個行業多有抨擊，但是依然阻擋不了千軍萬馬擠破頭想考進去，一份編制就意味著一份穩定，大多數人還是比較喜歡安穩的生活，朝不保夕的競爭淘汰制畢竟屬於少數優秀人才。另外從整個社會角度看，教師仍然具有很高的威望，也頗受人尊敬。在所有行業當中，教師行業擁有獨一無二的寒暑假，這也是吸引年輕人考編的一個重要原因。至於工資水平，教師應該處於當地薪資水平的中流，如果慾望不是那麼太大，工資應付日常生活足矣！

膠捲記憶

教師不算公務員，但最近權威部門又強調說:廣大教師應享有高的尊重，教師是特殊的公務員。

實際上，十年前教師法旱就給予了教師相當高的地位，規定教師的工資不低於或稍高於當地公務員的工資，按法教師地位可不比公務員的地位低啊!

可有些教師還是去報考公務員，而公務員很少有人再去報考教師，所以，相關職能部門再次強調要提高教師的工資待遇，讓教師更具有獲得感和榮譽感。

教師是事業編制，根據職稱走工資及績效工資，拿好了一般是公務員工資的2倍往上，還有一些補貼，除了雙休日加上還有寒暑假，即使假期加班也是有加班費的。如果自己在假期能收幾個學生補課，那也是一筆不少的收入，但是現在貌似國家明令禁止私自開小課的。

內蒙古中公教育

地球人都知道，教師當然不是公務員。

1.教師目前只是事業編，公務員是行政編。

古代稱教師為“臭老九”，可見古代教師的地位僅僅是“第九”或者更低，當下雖然努力提高教師地位，一直提倡教師怎麼地怎麼地但是他的編制決定了他的地位，至今仍然處於不上不下的尷尬事業編。然而公務員是國家編制，從上到下，吃皇糧的，吃財政的，即使湯也比普通事業編強的十萬八千里，簡直不能比，根本不在一個層次上。

2.教師的工資和待遇一塌糊塗，無法比擬公務員。

教師的編制決定了他的地位，他的地位直接決定了他的工資待遇。排除一些特別優秀或特殊人員，大部分教師仍然是水深火熱。吃的粉筆灰，忍者肩周炎，一天大於8小時的站立式，還有現在刁鑽古怪的學生以及蠻不講理的家長的折磨，所有人在教師面前都是大爺，教師必須當好孫子，無語論焉。

總之，教師好不好，教師最有發言權，歡迎討論有關教師的點點滴滴，歡迎關注。

才華不減當年

寫在前面的話：以前我也是這麼想的，後來才發現我是多麼的幼稚和無知。無論以前，還是現在，還是遙遠的未來，教師都不會是公務員。

［別以為你天天跟著我出入，你就以為你是人了。］

教師職業屬於國家公職人員，不是國家公務員

最新的《意見》也已經明確規定“教師職業屬於國家公職人員”，如果學過高中數學的集合可以很快的理解這個“公職人員”和“公務員”的區別。““公職人員”包含“公務員”和“事業單位人員”。但是，不能因此而說“事業單位人員是公務員”。

舉個簡單的例子：“公職人員”包含“醫生”和“教師”，但是我們不能因此而說“教師”是“醫生”的道理是一樣的。如果說以後，國家有沒有可能把“教師國家公職人員”升級也“國家公務員”的級別，使教師職業統籌進公務員的序列中呢？我覺得這個可能性幾乎可以忽略不計。至少，2035年之前是不會改變教師的身份。

［雖然同是我餵你，不過你還是得吃屎，貓吃魚的性質不會改變］

那麼，我多延伸一個問題：“教師屬於幹部嗎？”，這個問題估計大家也很疑惑。因為，在填寫表格的時候，我們得填寫教師是“幹部”身份。正因為教師這個“幹部”身份，我們才被安排去完成一些諸如“扶貧”等一些本不是教師的本職工作。

教師真正的身份是“專業技術人員”

那麼，我們真的是“國家幹部”嗎？我覺得還是有點自作多情了！《教師法》等已經明確規定，我們教師屬於事業單位人員，而且是“事業單位裡技術專業人員”，並不是真的什麼“國家幹部”的身份。正因為如此，我們教師的工資待遇比公務員待遇低一等也是很正常的。

在明確這個問題後，我們的老師才懂得，其實我們教師只不過是眾多職業者中的普通的一員，沒有什麼可以感到自豪的，也沒必要把自己看得那麼重要，老老實實工作就行了。

結束語：可見，教師職業既不是國家公務員，也不是國家幹部，而僅僅是一個技術專業人員。明白這個問題，可以讓我們在工作中具有重要的指導意義。

孖無悔觀教育

首先，教師是不屬於公務員。當然，以目前的收入水平，公務員是略高於教師的。但是，公務員沒有暑假和寒假的休息時間，而且年輕公務員要做的活也是比較多的。尤其是黨委和政府的機關部門的公務員，無論是領導還是科員，都是要經常加班的。（我自己就在黨委機關部門待了很多年）。

其次，如果你不想參加公務員考試卻又想在日後進入公務員隊伍，並不是沒有辦法的。但是這個過程會比較長，現在都提倡“教育人”向“系統人”轉變，也就是鼓勵優秀教師進入公務員隊伍。但是，現在的政策是，只有高級教師才能有資格向組織部門提出申請轉變為公務員。所以，如果你想快速進入公務員隊伍，最好的辦法還是參加公務員考試。

最後，個人建議可以繼續在職進修，現在學校都鼓勵老師去讀研和讀博，而且老師讀博還可以無需脫產在讀，可以邊工作邊讀（目前只有老師才有這個政策優惠）。如果趁著自己年輕，讀一個教育學博士回來，可以試著看看能否去當地大學教書，大學老師肯定比公務員好多了！

考公上岸之路

截至目前，老師還是不算公務員。理由如下：

第一，從編制上來看，教師屬於公益一類事業編，公益性質比較濃厚，其工資待遇主要依靠晉升職稱，管理崗分為事業副科等，也有老師通過晉升副科等最後轉為公務員的，但是這種情況非常的少；公務員屬於行政編制，是國家公職人員的重要組成部分，是推進國家行政權力運行的行政主體，其工資待遇主要依靠級別的提高，一般分為科級、處級、廳（局）、部級等。

第二，從現實情況來看，自從國家出臺《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》之後，老師將成為公務員的說法不絕於耳。其實不然，文件中並沒有明確提出要將教師劃為公務員行政編制，只是明確了其作為國家公職人員的特殊法律地位，享受公務員的權利和義務。因此老師即將成為公務員的說法至少截止目前還不可信。

第三，從日常工作來看，老師日常工作主要就是教書育人，是為祖國的發展建設提供源源不斷的優質人才；而公務員日常主要工作是政務服務工作，主要服務社會、服務經濟、服務群眾，其服務範圍更加廣泛。而且現在國家正在試點高校與公立醫院的去行政化改革，更不可能讓老師成為公務員。

筆者認為，國家明確公立中小學教師國家公職人員的特殊法律地位目的是促進教師隊伍的建設，在高校去行政化、去編制化改革中給中小學教師吃一顆“定心丸”。

關鍵字: 生活 只是 教師