不管你考哪個等級、哪個學科的教師資格證,作文都是必考項，因為科目一《綜合素質》的最後一道題就是50分的作文，分值佔據整個科目一的三分之一。作文寫得好，科目一通過的幾率蹭蹭上升啊！
昨天小編給大家推薦了一篇教資考試作文寫作的萬能模板，今天小編再來給小夥伴們安利2份高分作文，不要要愛我哦~
評分標準
要寫好一篇考試作文，評分標準還是應該瞭解一下的。其實，作文題目裡就應經提出了一些相應要求。
舉個栗子：
請以“教育從心開始”為題，寫一篇議論文。
要求：觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。
寫作硬性扣分項目
瞭解了得分項，我們來看一下寫作中的扣分項！
寫作與文章相關的硬傷主要集中在內容殘缺和語言表達基本功上，主要幾大硬性扣分項有：
1、標題，不寫，扣5分。
2、文章結尾：不寫，字數多於600字，扣10分；少於600字，殘文11分以下。
3、語句錯誤：2個扣1分，5個扣3分，多餘5個，字句錯誤降等，降12分。
多看範文
題目一：
請以“教育從心開始”為題，寫一篇議論文。
要求：觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。
參考範文：
教育從心開始
“教育從心開始”早就被人們提出來了，但一般的人都會認為這是指對學生的關愛，而我認為它更深、更廣的含義應該指教育的機智。被人們譽為太陽底下最光輝的職業——教師，是塑造人類靈魂的職業，那麼，它不是一門藝術嗎?因為藝術需要體現美和創造性，而教育正好體現了這個特點，一個搞藝術的人，難道不需要用心嗎?
教育從心開始，就是要給學生師愛。教育如果沒有愛無疑於茫茫沙漠沒有水源。但這“愛”，是需要講究方式方法的。方式恰當的愛能讓學生感受到雪中送炭的溫暖與幸福，這種愛如同涓涓的細流能讓學生乾涸的心田得到滋養;反之會讓學生感受到火上澆油的煩躁與憤恨。要做一名深受學生喜愛的優秀教師一定要了解學生，真正做到因材施“愛”。
教育從心開始，就是要在教學中講究技巧。我的音樂老師李巧紅的成功教學案例就深深印在我的腦海裡。我班新選的那個音樂委員因為膽量小放不開，高音部分總是上不去，李老師就對她說：“你的聲音很好聽，這首歌更好聽，我想跟著你學，請把我也當你的同學，放開了唱，一定能唱好的。”在老師的鼓勵下，她圓滿地完成了教學任務。那以後，自信點燃了她學習的激情，笑容隨時在她臉上綻放。就是這句微不足道的鼓勵卻讓這個學生得到了學習的快樂。所以我想起人們常說的：老師的一句話可以成就學生輝煌的人生，也可以摧毀學生理想的城堡。
教育從心開始，就是要注意處理偶發事件的策略。遭遇偶發事件一定要冷靜，要處理得靈活。有的年輕教師發現學生在課堂上看課外書，硬逼學生交出看的書籍，可有的學生就是不願交，於是和學生搶、廝打，最終不了了之。用一個眼神、一句話去提示他，讓他自己把書收到課桌下，下課後再找他談。難道這不是良策嗎?課堂上還有更多的偶發事件，比如教室突然飛進不速之客，並且已經虜獲了學生的心，不妨就此開一個“如何保護動物”的主題班會;再比如罕見的白雪讓學生目不轉睛的時候，何不讓他們一次看個夠?
當今這個社會只要你能取得教師資格證，能被學校聘用，你就可以成為一名教師，就這一點來說當老師很容易，但要成為學生的良師益友真的很難，學生是活生生的發展的個體，教學中有很多問題是我們無法預料的，所以，需要我們在實踐中不斷地去探索、改進、完善我們的教育方法。既然選擇了做人梯，那麼我們就應該捧著一顆愛心，帶著一雙慧眼，用機智去經營教育。
題目二：
有人說：“教師要教給學生知識，培養學生能力，所以‘學高’太重要了。”也有人說：“教師以育人為天職，是人類靈魂的工程師，所以‘身正’最重要。”那麼，你的看法呢？
請聯繫實際，寫一篇議論文。要求：觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，題目自擬，立意自定。
參考範文：
學高為師，身正為範
“學高為師，身正為範。”教師的工作是教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世範。然而，其身不正，何以為師？沒有良好的思想道德素質，即使教學基本功過硬，也無法從根本上有效地解決教育教學過程中存在的諸多問題，達到良好的教學效果。因此，師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂，教師良好的思想品行將是教師偉大人格的體現。
俗話說：“教育是一個良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的教師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的教師，會不斷更新教育觀念，在教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益；師德高尚的教師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，無怨無悔。
為師者，學問不夠，則無力引導學生；自身不正，則有可能誤人子弟。因此，在“身正”和“學高”之間，“身正”又比“學高”更重要。“範跑跑”是名校畢業，教學水平確實不低，但是他在地震當中拋棄學生率先逃跑的舉動，引起了全國譁然。這樣的教師，固然可以傳授知識，但是在人格上面，卻很難給學生以正面的導向，甚至很可能將學生引入歧途。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師工作的“示範性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中佔有非常重要的地位。教師的理想信念、道德情操、行為規範，甚至一言一行，都會對學生起到示範與榜樣作用，將直接影響到學生的健康成長。這就要求教師從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率，以高尚的人格感染學生，以整潔的儀表影響學生，以和藹的態度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷寬容學生。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
師者，所以傳道授業解惑也。為人師者亦為人模範，三尺講臺之上，意氣風發，教書育人；三尺講臺之下，兢兢業業，俯首耕耘。教師是現代社會主義精神文明的建設者和傳承者，為人師表是對教師最基本的道德要求和行為準則。“學高為師，身正為範”不是簡單的說教，而是一種精神的體現，一種知識內涵和文化品位的象徵！
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