用户74430599291

今年第一次教一年级，虽然短短的两月，但是却深有体会，我个人也有一些心得体会，和你们分享一下，希望我们能够共同学习。

我们所使用的是新编的人教版。对于一年级而言，主要的是分为三大版块:拼音 识字 课文。

1、拼音最主要的是拼读。一定要读，只有多读了，才会找到感觉。

拼音分为声母 韵母 整体认读。

①首先学习的是六个单韵母：a o e i u ü

在讲这一节时，需要注意这六个单韵母的发音，读法，写法(占格） 声调(4种

ā á ǎ à

ō ó ǒ ò

ē é ě è

ī í ǐ ì

ū ú ǔ ù

ǖ ǘ ǚ ǜ）

建议在读的时候，一定要把六个单韵母的声调读出来（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降），反复地在课堂上练习，不要麻烦，我总是抽出五分钟时间，让学生开火车地念，刚开始时，效果不是很好，但是坚持一周，学生以后拼读就很容易了。

其实，这些相对来说，只要有时间坚持地练习，就会有成效。但是，对于，在单韵母头上标声调，既是重点又是难点。

标声调，要讲究方法，老师可以自己总结适合本班学生的标调方法：有a 在，给a 戴，a 要不在，o e 戴，要是i u 一起来，谁在后面给谁戴。

标声调，也要反复地练习，大量地让学生标声调，从量变到质变。

②声母有23个：b p m f d t n l g k

h j q x zh ch sh r z c s y w

需注意的是b p d q ，学生容易混淆。

j q x y 和小ü的用法

n l 和小ü的用法

平舌音z c s 翘舌音zh ch sh r

y w 在写音节时的用法，例如鸭子的鸭（ya ）学生容易写成ia

③复韵母有9个:ai ei ui ao ou iu ie üe er

注意ei 和ie ui 和iu的读法，从口型上区分，先要会读，然后再写。

er 是特殊韵母，不和任何声母相拼。

üe 和j q x 相拼，需注意。

④前鼻韵母有5个：an en in un ün

需注意ün 和j q x 的用法

⑤后鼻韵母有4个:ang eng ing ong

学完韵母以后，把韵母分好类，让学生明白，韵母分4类:单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母，每一类的韵母都包含什么。

当声母 韵母都学完后，讲述两拼音节和三拼音节。

两拼音节由声母和韵母组成。

三拼音节由声母 介母 韵母组成。（介母有三个：i u ü）

对于两拼音节和三拼音节，也要多加练习，每天每节抽出一定的时间，在课堂上练习，找出学生不会或者是有疑问的地方。相信功到自然成。

⑥整体认读音节有16个:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

一定要讲解这些整体认读是由什么得来的，这样，学生记忆得更加深刻。

例如:声母zh ch sh r ＋i 变成整体认读音节zhi chi shi ri

拼音是识字的基础，请同学们一定要抽出时间，认真地学习拼音。

书上有拼音，先把书上的拼音读会，读熟。

老师再根据学生的情况，给学生说一种事物，学生刚开始只是拼读，不写。拼读熟练之后，再下笔把拼音写下来。对于拼音这一章，我建议老师们开火车地读，这样可以找出学生的掌握不好的地方。老师再多多地讲解。

这就是我在教授拼音时的一些心得，请大家多多指教。

我是语文老师少南，请大家多多关注孩子的拼音，关注孩子的教育。

靳少南

很荣幸又带了一年级，下面就怎样学好上册一年级语文说说我的看法。

一年级注重行为习惯的养成，注重对孩子进行养成教育。对于学习语文课本同样如此。新部编语文课本与以前的课本有所不同，主要分为两大块:识字和拼音。

第一单元安排了简单的识字“天地人你我他”、“金木水火土”、“口耳目”、“日月水火山石田禾”、“对韵歌”。这一单元的汉字同学们在幼儿园也接触过，对此并不陌生。

从第二单元开始，学习汉语拼音，这是本册书的重难点，要求学生能够正确拼读每个字的拼音。主要学习以下几个方面:23个声母、24个韵母、16个整体认读音节、平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音。关键在于拼读！

第三部分是课文，其实也就是把识字和拼音融合在课文里，拓展学生的知识。你也可以理解为是对拼音和识字的具体作用。
朋友们，你们有什么想和我交流的，可以给我留言，谢谢！

小学语文复习资料

我曾经连续担任一年级语文老师三年，学生最好的成绩是班级平均分是96.3分，我们班的成绩一直保持及格率优秀率都是100％。

一、一年级语文到底学什么？什么才是重点？

一年级语文教学最初是拼音教学，之后是识字教学。（当然去年教材发生了顺序调整，也适当增加了难度。）拼音教学很简单，就是三个表格―声母表，韵母表和整体认读音节表，这三个表格是基础中的基础。我不仅要求会背写，而且要求学生们能快速分类。当然拼音教学里还有很多的知识点，更多的变化，这都需要老师耐心去教。

拼音教学里还有一个重难点就是整体拼读，里面包含了带声调读。这部分学习没有诀窍，最简单的办法也是最好的办法就是多读。

拼音教学中的两个重点就是读和写。

在读书方面，我一般分为三个步骤，也被我称为“三部曲”：1、养成读的习惯。在新授课程时，我会一遍一遍地教孩子们读，采用各种方法读，对于一年级的孩子最好的办法就是赏识，变着方法来鼓励他们。我要求班上的每一个学生都要会读。因为读是学习的第一步，这一步落下了，以后步步更吃力。

2:就是形成读书方式。选出读书班长，早读或者课前由读书班长起头读，监督学生读书。学生学会自我管理。

3:书空。这部分针对要求会写的字。按照笔画来书空每个汉字。笔画的认读，每一个生字的笔画组成，都要让学生书空出来。

能够自如的掌握拼音，读是离不开的。孩子们回到家，家长也可以抽出专门的时间和孩子一起来读，形成固定的读书结构，方式，拼音的学习就不成问题！

新授拼音时，我会很注意字母的每一笔的写法，练习时，我更加注意学生写法并做出纠正。拼音正确的写法，会自然增加字母的美感！家长在辅导时，一定要注意孩子们的写。

拼音教学后，就是识字教学。这部分每课一般分成三部分，儿歌，要求会认的字和要求会写的字。

这里的重点是会写的字中重点笔画的认读，每个汉字的笔画组成。

我非常重视教授汉字笔画的写法，我会花很大一部分时间在这方面，这对孩子养成良好的写字习惯起很大的作用。

家长在辅导一年级语文作业时，不仅要观字形，更要知孩子写字的笔画顺序。

二，老师怎么教？

现在的孩子上一年级的时候，就有了一定的知识储备，这个储备虽说不多但是对一年级的学习是非常有益的，她有助于孩子们快速掌握新的知识。

一年级学生要养成好的学习习惯，这对以后的学习是有很大的帮助。

七八岁的孩子有意注意时间只有15―20分钟的时间，新授课程时也必须遵循这样一个记忆规律，达到最好的听课效果。

对于这样的孩子。我在教授过程中，会给孩子更多的有意训练，听，说，读，写都要贯穿整个课堂。

我在教授过程中，主要采用赏识教育，多鼓励孩子们，发现孩子的闪光点就及时鼓励。真诚的鼓励会给孩子的学习带来很大的信心。

三，最后我想给辅导孩子学习的家长提几条建议。

现在的学生家长有很多都是当面的学霸，知识性的家长越来越多。父母是孩子们的第一任老师，很多教育任务都要落在家长的身上。在辅导孩子学习时，我希望家长注意一下几点：

1、孩子在写作业或读书过程中，不要随意打断孩子。孩子写错时，不要马上指出，让孩子自己检查，养成自我检查的习惯。

2、戒吼。不要看见孩子有一点错就吼孩子，不要让孩子从小就有抵抗情绪，这只会把孩子在学习的道路上越推越远。

3、鼓励。对孩子的学习上的成绩，不要动不动就是物质鼓励，而是要从心里赞美孩子，绝不不敷衍。

4、惩罚。没有惩罚的教育是不完整的教育。惩罚不等于体罚。对于不认真的孩子，家长要有自己的惩罚措施，说到做到，我再次强调惩罚不等于体罚。例如，让他用最认真的态度，再写补写一点作业，并做比较，让孩子认识到自己的错误。

一年级的学习是基础，是非常重要的。孩子们如果有学习上的困惑，可以给我留言，我会及时答复哦！

艾静城

可见学好“汉语拼音”对于语文有多么重要。更何况小学一年级的语文开篇就是这个最基础又最“不好学”的入门戏。

首先，我们来看“汉语拼音”所包含的内容有哪些，都是要必须熟读默背的：

其一是23个声母：（b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w）

这里的难点在“n”和“l”；“Z、C、S”和“Zh、Ch、Sh”上，尤其是我们南方人。对于这个难点的化解还是得靠专业级的语音老师哦，我们真的得从这些声母的发音部位来区分它。一开始学就务必按老师教的来发音，来练习。

其二是24个韵母，其中单韵母有6个：（a o e i u ü）；复韵母是9个：（ai ei ui ao ou iu ie üe er）；鼻韵母也是9个：（an en in un ün ang eng ing ong）

这里面的发音难点是“in”和“ing”；“en”和“eng”这两组。

其三是16个整体认读音节，也是我们平常说的直呼音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

其四，就是26个字母表必须牢记：（ Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz）

第三，要读就有语调，这样，我们“汉语拼音”的声调就出来了。这个知识点其实在一开始就出来了，各位回忆一下我们学“a o e”时的情景是不是，很多人跟唱歌似的。

其实这个读的声调真心不难，难的是我们在答题时还把这个声调符号标注在“谁的”头上。这个也另立专题讲解吧！知识我们得一点一点的来，它必须有个循序渐进的过程。好爱我就坚持每天一首唐诗一样。

对于小学一年级的娃娃“汉语拼音”这一块就这么多吧，再说再说内容就加深了，孩子们也理解不了。

第四，学完了“汉语拼音”我们就可以自己“纵横”语文世界啦！我们的梦想就开始启航啦！（哈哈）这时候我们就可以自己读一些带拼音的字、词、小诗等内容了。好有成就感哦，我也可以看书了呢！这个在一年级下册是训练重点。但是，只要我们学会了“汉语拼音”又有何惧呢？对吧？

总之，你务必要把“汉语拼音”基础打牢固，打结实。我好喜欢看见你读书的样子哦！

愿你在书中越来越美好！

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语文老师锦绣

一年级的语文主要是认字和学习拼音基础。包括300个生字和47个拼音。我在这里给各位家长介绍一种最常用也最有效的识字方法：图片识字法。

超级女儿奴

这个问题我可以回答一下，刚好我家孩子今年也上一年级。语文内容还是比较简单的，内容主要包含两部分，汉字学习和拼音学习。我分别来说一下学习方法，希望对您有所帮助。

汉字学习

汉字学习包括两个方面，一方面是识字，一方面是书写。

识字：如果只是学习语文课本上的那些汉字，对孩子来说是很简单的，只要课堂学习就能掌握的。但是我们一定都希望孩子能多认识一些字，同时也能提高阅读理解能力，因为后面就会有写作的问题。这也是让很多小学生家长很头疼的。基于长远的考虑，除了学习课本上的汉字，还要进行课外阅读。阅读习惯的培养非常重要。坚持阅读，不仅可以提高孩子的识字量，也可以提高孩子的阅读理解能力，同时，阅读也是日后写作的基础。

书写：刚上小学的家长一定都有过这样的困恼，孩子写字太慢，写的太难看。这是普遍现象也是很正常的。但是书写是很重要的，因为一旦养成习惯要改就不容易了。我们都希望孩子能写一手好字，那么就得从开始就去培养好习惯。我儿子也是这种情况，之前幼儿园没练过，上一年写的慢，写的难看，写字的姿势都是错误的。我给他报了个书法班，每周1-2节课，主要是学习正确的写字姿势，每天有适当的练习作业，慢慢的写的好一些了，姿势对了，剩下的就得靠练习，培养习惯。所以写字这块建议大家可以考虑书法班。如果不报也可以，您自己在家教教姿势，不要着急，只要姿势正确，每天写写练练，就会好一些。

拼音学习

不会拼读，这也是很多刚上一年级的孩子会遇到的难关。家长很着急。对于拼音学习就是方法+练习。老师根据课本上的安排进行教学，节奏比较快，而且不容易找到规律，学起来就会更困难，就会跟不上节奏。这里分享几个方法，在我儿子身上亲测有效：

思维导图法将声母和韵母的拼读分类组合学习。这样的组合更容易记忆。如图

让孩子当老师教我们学习。掌握知识的最佳途径之一就是教授他人或与他人分享。而特别是小孩子很喜欢当老师，感觉很不一样。如果让他当老师了，他就会想办法去学去练习，因为他想教好自己的学生，想在妈妈面前表现啊。而且，教的过程也是反复练习的过程。

把学习拼音和实际生活相结合。在我儿子学习拼音的这段时间，我经常在家里拼读，手里拿到的东西啊，家里的摆设啊，吃的食物啊等等，孩子也跟着我说，觉得拼出来挺有趣，也是看见这么，拿到什么就开始拼，这也是一个复习练习的过程，孩子喜欢，记得就快。

一年级语文的作业除了课本上的知识，一定要培养孩子的阅读习惯。不管是一年级还是以后未来十多年的学习，学好语文的关键就是阅读和写作，而阅读又是写作的基础。

小晗晗爱阅读

1.首先要明确一年级语文的学习目标。

知道了努力的方向，才能事半功倍。

一年级语文分汉语拼音，识字与写字，阅读，口语交际四个部分，需要学生掌握。

在汉语拼音方面:

要能读准声母，韵母，声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节。

正确书写声母，韵母和音节。

能借助汉语拼音识字，正音，学说普通话。

在识字与写字方面:

喜欢学习汉字，有主动识字，写字的愿望。

认识常用汉字300个。会写其中的100个。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确，端正，整洁。

初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。

学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字。

在阅读方面

喜欢阅读，感受阅读的乐趣，爱护图书。

学习用普通话正确，流利朗读课文。

在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想想。乐于与他人交流。

诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

认识逗号，句号等常用标点符号。认识自然段。

积累古诗和名言警句，主动进行课外阅读。

在口语交际方面:

学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

能认真听别人讲话。

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

2.上课认真听讲，按时完成作业，养成良好的学习习惯。

一年级是基础中的基础。养成良好的学习习惯最重要。

尽量让孩子抓住课堂上课认真听讲，回家后家长不要过多的辅导。

让孩子珍惜课堂上的机会。如果上课不认真听讲，成绩就会很差，这样孩子就明白了上课的意义。

如果孩子上课不注意听讲，回家家长再辅导，成绩上依然挺好的，就掩盖了孩子学习习惯上的不足。

一年级语文，汉语拼音和识字写字是非常重要的两个重点。家长在这方面要格外重视，打好写字的基础。

禾页老师

我从事过多年的小学一年级语文教学，来谈谈我的想法。

一年级语文最重要的是拼音和识字。拼音是识字的基础。识字又会促进对拼音的复习、巩固、运用。

学好拼音，必须分清楚声母、韵母、整体认读音节。会读、会默牢固掌握。拼音的拼读刚刚开始，也是一个难点，特别是三拼音或直呼音节。只要多读多练，熟能生巧，孩子都能学会。对拼读中的特例如：j、q、x碰到v，v上两点要去掉，去掉两点还读v。对拼音中的标调规则如：i、u并列标在后，i上标调把点抹。多复习巩固就会完全掌握。

识字中，写字对一年级学生犹其重要。养成良好的写字习惯，书写整洁、规范、美观，有助于孩子提高成绩，养成细心的好习惯。

一年级语文只要抓住以上关键部分，然后引导孩子多阅读些课外书籍，对于大部分孩子来说都能学好。

你说呢？

小学起跑线

您好！很高兴回答您的问题。

一年级的孩子年龄较小，可谓是一个至关重要的阶段，孩子许多行为习惯的养成就在这个时候。一年级孩子学习的起步，帮助他们学好语文，需要注意到方方面面，不仅要学知识，还要培养能力，而且要养成良好的行为习惯。其实小学一年级的语文知识点虽然不多，但是非常重要，如果一年级的语文基础没有打好，那么以后在学习语文的过程当中孩子会很吃力，这样就会打消孩子学习的积极性，严重的可能会出现厌学情绪，所以一年级的语文基础知识一定要掌握牢固。现在我就把一年级的知识点作一个总结，以方便孩子进行系统的学习和复习，如果掌握了这些知识点，那么孩子将会很轻松地学好一年级的语文，也为以后的学习打下了牢固的基础。今天先把前面的一部分（共3部分）发出来，如需要后面的两部分，请私信我并附上邮箱，我发到您邮箱里。顺愿朋友们新年快乐！

c、汉语拼音标调规律：一声平二声仰三声拐弯四声降，叫做汉语拼音声调符号。

用ˉˊˇˋ表示。
①a母出现不放过， （即韵母中凡是有a的，标在a上。如lao,标在a上） ②没有a母找 o e ， （没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。如lou标在o上,lei标在e上） ③i u并列标在后， （i和 u并列时，标在后面。比如liu,标在u上，gui,标在i 上） ④单个韵母不必说。 （单个的韵母，当然就标它上面了）⑤前鼻音：指拼音中以“n”结尾的韵母，如：an ian uan üan en in uen ün。 ⑥后鼻音：指拼音中以“ng”结尾的韵母，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong。 ⑦平舌音：指拼音中以“z、c、s”开头的声母。 ⑧翘舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。

d、汉语中什么时候读轻声、怎样才能读好轻声

什么是轻声呢？轻声就是在词或句子里一些音节失去原来的声调，变成一种较轻较短的调子。\n那么怎样才能读好轻声呢？这要求我们在平时读书读报时注意收集，查寻规律。 首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声。 一、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声： 如：“妈妈（ma）”，“试试（shi）” 二、名词词尾和方位词，趋向动词也常读轻声， 如：“木头（tou）”，“天上（shang）”，“走出来（chulai）”等；三、有一些助词也读轻声， 如：“好得（de）很”、“快走吧（ba）”， 四、双音节的第二个音节有时也读轻声，如：“萝卜（bo）”等等。 搞清楚哪些音节读轻声，就要经常练习，区别轻声与其他的四声的不同，明白轻声读得要“轻而短”。 值得提醒的是，不该读轻声的就不能读，因为这样会完全改变词语的意思，如“大意”指内容大概的意思，而“大意（yi）”则指不小心的意思。总之，只要注意积累，经常练习，大家一定能读好轻声 补充：儿化：在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，儿还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫儿化。带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。例如：门儿--\nménr 馅儿--xiànr

e、隔音符号： (1)为什么要用隔音符号 普通话音节多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是，辅音字母总是跟后边的\n元音拼合成音节，例如shɑnge,只能念成shɑn ge(山歌)。只有在后边没有元音的情况下， 辅 音字母才跟前边的音素拼合，例如shɑng。这样，辅音声母就起了标明音节界限的作用。以\ni 、u、ü起头的零声母音节使用y、w标明音节界限，剩下的还有以ɑ、o、e起头的零声母音节，连写时容易和前边音节的界限发生混淆。音节混淆有三种情况： 一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g会 被误认成后一种音节的声母。“翻案”(fɑn’ɑn)会被念成“发难”(fɑnɑn)，“档案”\n(dɑng’ɑn)会被念成“单干”(dɑngɑn)。 另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一 个音节。“西安”(xi’ɑn)会被念成“先”(xiɑn)，“酷爱”(ku’ɑi)会被念成“快”(\nkuɑi)，“余额”(yu’e)会被念成“月”(yue)。 再一种是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读成一 个音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。例如huɑɑo(“花袄\n”)。 为了解决这些问题，《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。 (2)怎样使用隔音符号 隔音符号用“’”表示。当ɑ、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时，将隔音\n符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方。 例如： fɑn’ɑn翻案 fɑng’ɑn方案 sheng’ou生藕 ming’e名额 xi’ɑn西安 ku’ɑi酷爱 yu’e余额 pi’ɑo皮袄 关于隔音符号的使用，初学者还必须注意以下两点： 第一，以ɑ、o、e开头的零声母音节只有连写在别的音节后面时才用隔音符号。如果是在一\n个词的开头，就不存在音节界限不清的问题，也就不能使用隔音符号，例如áoxiáng(翱翔 )。第二，有辅音声母的音节和使用了y、w的音节，前边都不能用隔音符号，防止隔音符号的滥用。

补充：韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。（j q x碰到 ǖ 要去掉两眼睛）

B、多音字

我们只要进行阅读，就会遇到多音字。

这六百多个多音字可以分为六类。

a、词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。例如： 长：①cháng（形容词）：（很长）（长远）（长久）

②zhǎng（动词）:(生长 ) (成长) (长知识) 数 :①shǔ(动 词):(数落) (数不清) (数得着)

②shù （名 词）：（数据）（ 数量）（ 数额） ③shuò（副 词）：（数见不鲜—屡见不鲜）

④cù：（数罟gǔ）数罟不入洿池为:① wéi（动 词）:(大有可为)(认为)(成为) ②wèi（介 词）:(为人民服务)( 为虎作伥 的:①de(助词):(谁的书)(我的祖国) ②dí（形容词）:(的确如此)(的当--恰当） ③dì（名词）：（目的）（有的放矢shǐ） 降：①jiàng（动词）：（下降）（降雨）②xiáng（动词）：（投降）（ 降龙伏虎）殷：①yān（形容词）：（殷红） ②yīn（形容词）：（殷实）（ 殷切）（ 殷勤）

以上列举的六个字中，前四个字词性不同时，读音也不同；后两个字词性相同，但词义不同，因而读音也不同。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，在白话文中没有人给它冠以这个名称。在六百多个多音字中，这种类型的多音字约有五百个，掌握了这种类型的多音多义字，就意味着掌握了大多数的多音字。这类多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。

b、文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。例如： 隽 ：①juàn（隽永） ②jùn 同“俊”（隽秀）（ 隽茂）（ 隽拔） 龟： ①guī （乌龟）（龟缩）（龟鉴--喻借鉴） ②jūn 同“皲”（龟裂） 佃： ①diàn（佃户）（佃农）（佃租） ②tián 同“畋”（打猎） 拽 ：①zhuài （把门拽上）（拽不动） ②yè 同“弃甲曳兵”的“曳” 文言文中的通假字，只有极少部分在白话文中继续使用，具有阅读浅易文言文能力的中学生，掌握这种类型的多音字并不困难。

c、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如： 单：①dān（单位）（简单）（菜单）（单纯）②shàn（姓单）（单县--地名）

③chán 单于（古代匈奴的君主） 柏：① băi（柏树）（松柏常青）（柏油马路） ②bó 柏林（地名） ③bò 黄柏（中药名） 朴：① pǔ（朴实）（艰苦朴素）（俭朴） ②piáo（姓朴）

③pō （朴刀--种旧式武器） ④pò（朴树--树名）（厚朴--中药名） 这种类型在文言文中叫作“古音异读”。这类字的读音自古代沿袭下来，大多没有改变，因为专有名词具有固定性。 以上三种类型与文言文中的异读情况有一一对应关系。理清这种关系，对学生掌握白话文中的多音字是大有裨益的。

d、使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。例如： 剥 ：①bāo（限于单用--剥花生 剥羊皮） ②bō（用于合成词--剥夺 剥削 剥离） 削：① xiāo（限于单用--削果皮 削铅笔） ②xuē（用于合成词）削弱 瘦削 削除 薄：① báo （限于单用）薄纸 穿得太薄 ②bó（用于合成词）薄弱 刻薄 薄利

③bò 薄荷he逮 ：①dăi （限于单用）逮老鼠 逮蜻蜓 ②dài （用于合成词）逮捕 这类多音字数量很小，之所以把它列为一类，是因为这类字的使用频率很高，读错率也高，而且不太容易从字义上辨别。明白了应该从用法上去区别，掌握起来就容易了。e、语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。例如： 血 ：①xuè（读书音）血海深仇 血压 血脉 ②xiĕ （口语音）流血了 吐了两口血 核：① hé （读书音）核桃 核心 细胞核 ②hú （口语音）杏核儿 煤核儿 落：①luò （读书音）落伍 降落 落后 ②lào （口语音）落枕 落炕 落色 6、方言词汇的存在而造成多音。 忒 tè 差忒（差错之意）\ntuī （方言）风忒大 房子忒小（忒：太） 这两类多音字中，口语音和方言在阅读时一般只出现于文学作品中，尤其是方言词汇，由于具有地方性，使用的频率是很低的，况且它与普通话没有紧密的联系，一般不会搞混。

C、啊的语音变化

语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。作为叹词的啊，因为说话时不受语音的影响，所以仍念a音，为啊，你来啦！但是作为语气词的啊，用在句末时，受前一个音节末尾的音素的影响，会发生音变现象。列表如下：

　　前面一个音节末尾

　　啊的音变

　1、　u wa 2、　n na 3、　ng nga 4、a o i ü ya

D、叠词

a、AABB式重叠词语如：

郁郁葱葱 零零星星 歪歪扭扭 大大小小 形形色色叮叮当当 滴滴答答

b、AAB 式词语如：

美美的 粗粗的 乖乖的 好好的 汪汪叫 哈哈笑 热热的

c、ABAC式词语如：

小手小脚 无法无天 无拘无束 无穷无尽 无声无息 不卑不亢 不三不四

d、ABAB式短语如：

调查调查 高兴高兴 溜达溜达 说道说道 商量商量 切磋切磋

e、ABCC式的词语如：

逃之夭夭 风度翩翩 疑虑重重 来势汹汹 形色匆匆 忠心耿耿

f、AABC式的词语如：

勃勃生机 面面俱到 喋喋不休 蠢蠢欲动 栩栩如生 楚楚动人

g、描写春天的四字词语如：

百花齐放 百鸟争鸣 春风拂面 春暖花开 五颜六色 百花盛开 和风细雨

h、词语搭配：(1)(“地”后接动词)懒洋洋地(晒太阳) 慢吞吞地说 兴冲冲地走进来 气冲冲地跑过来 (2)鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋 小路长长的——长长的小路 杨树高高的——高高的杨树

(3) “形容词+名词”的搭配：

后部分待续，需要完全版的朋友可以关注并私信我（请附上您的邮箱），我发给您。

顺愿朋友们新年快乐！

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一年级的语文是孩子所有知识学习的基础，语文学不好，意味着拼音不好，组词不好，字写的估计也不好，对未来人生的学习造成很大的困扰，那么，该如何学好一年级语文呢？老师有以下几点建议;

第一;从写好每一个字开始

不知道家长们有没有发现，孩子班级字写的好看的同学，成绩也会非常不错的。这是为什么呢？最主要的原因是孩子在写字的过程中养成了认真学习的态度和良好的意志品质。所以，我们要在孩子们一丝不苟的写字过程中，培养学习态度，毕竟，它是学习语文的基础。

第二;从训练朗读开始

语文学习的主要目的就是指导学生正确流利有感情地把课文通读一遍，朗读一遍，没有这个基础，孩子后续的语文学习将没法开始。

对一年级的孩子来说，有不少精彩的课文或者片断他们理解不透，所以，通过诵读，能够加深孩子的理解和记忆。对以后孩子的学习受益无穷。

第三;与书为友

读书对孩子语文学习的好处，每个家长都知道吧，增长知识，开拓眼界，丰富生活，孩子和书打上交到后，会终生受益的。要用科学的方法让孩子爱上阅读。

第四;经常和孩子交流对话

语言是工具，工具性的东西就是熟能生巧。所以，家长经常和孩子交流谈心，不进能够了解孩子的思想状况，还可以培养孩子的语言表达能力。但是，家长应该注重谈话的质量，找有意义的话题，让他们有条不紊，思路清晰的表达出来。

第五;创设良好学习环境

学习是需要专注的，但是，不少孩子的家庭环境并不适合孩子学习📚🙇家长应该给孩子创造一个安静有氛围的学习环境，孩子读书写字的时候家长不应该在一边看电视玩手机，而应该同时陪着孩子读书看报。

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關鍵字: 语文 一年级 心得体会