漫步畫卷
經常都聽見有家長在討論，人家孩子很聰明，學習很有天賦，再看看自家那不爭氣的，每一次的考試否那麼令人失望。那麼學習成績到底與天賦有沒有關係，肯定有，說沒有的都是騙人的，但影響學習成績的又不僅僅是天賦。
按照現在的教材和教育體系，是適合大部分學生的，也就是說按照大部分學生的智商，都能取得一個差不多的成績。
在小學階段，學習拼的就是態度和習慣，只要態度和習慣沒什麼問題，考試中取得90分以上不算是什麼難事。只不過在這個過程中，學習天賦好的學生學習效率更高，花很少的時間能學的更好些，接受新知識的.能力更強，可以學一些奧數內容。學習天賦稍微弱一些的，在學習上更需要多花一些功夫，多付出些努力，勤能補拙嘛，即使太難的學不會，基礎打好是第一步，只要態度和習慣沒問題，稍微勤奮點，成績都不會差。在成績方面，也許天賦好一些的也許會每次門門達到98以上，基礎一般的也能達到90分以上。
在初中階段，拼的就是基礎和方法了，當然態度和習慣依舊重要。學習具有持續性，基礎不牢固，後期的學習必然會受阻。在初中階段，科目和內容更多，難度更大，需要有更好的學習方法來提高學習效率，單純靠勤奮並不現實 ，畢竟時間有限，疲勞戰術始終不可取，那麼這時候對學習方法和技巧就有了更高的要求。在這個時候，學習天賦上的差異也會慢慢體現出來，直接影響的就是學習效率，也許天賦好的花十分鐘能學習會漏洞，天賦一般的需要花半小時來解答，當然之間也不存在不可跨越的鴻溝。在態度和習慣不相上下的情況下，成績相差也就會在10到15分之間，也就體現在試卷中難度較大的幾道題目上。
學習上要說是比天賦，高中階段才是真真實實的，這個不承認是不行的，對於學習天賦好的來說，甚至不用老師怎麼講，自學都能學的很好，考試考個140還很自責，抱怨沒考好。而對於那些天賦弱的學生來說，怎麼學都學不懂，上課在聽天書，考試及格萬歲，每次考試都在盼望中絕望，學生之間的差異會越來越大。
學習天賦是什麼呢？這個很難定義，我們可去描述，比如說，反應快，靈活，效率高，學東西一學就懂，思維能力強，愛鑽研等等。天賦對學習來說最大的作用在於錦上添花，學習天賦好，再加上好的學習態度和習慣，會讓你的學習越來越好。如果很有天賦，但任意揮霍天賦，結果並不會好，比如我們在課本上學過的傷仲永。
有這麼一句話很喜歡，按照大部分人的努力程度，還沒有到拼天賦的程度。要想成為那1％是需要天賦，但要只要足夠努力，是可以達到那前10％的。看看身邊，比較勤奮的反而是那些比較聰明的，所以就導致了差距越來越大。
看看身邊的那些學霸，很多人光注意到他們的勤奮卻忽略掉他們的努力，去看看那些學霸的分享，每一分的收穫背後都隱藏著多少努力付出，這個世界最可怕的不是別人比你聰明，而是比你聰明的人比你更努力，不努力拿什麼去追趕呢？也許永遠都追不上，但起碼不要被落的太遠吧。
對應學習這件事，勤奮是第一位的，有天賦可用時，就盡情發揮，無天賦可拼時，就拼勤奮，拼努力，雖然也許達不到頂尖，但可讓你優秀，不至於平庸。
胡老師數學課堂
在長期的教學生涯中，我確實發現有的孩子天賦異稟，別人講幾遍不會的知識，他聽一遍就會了，別人青燈黃卷，孜孜不倦，他邊學邊玩，很輕鬆就搞定，不過，這樣的學生是鳳毛麟角。
而且經過我長期的觀察，我發現這類思維特別活躍的學生，有一個共同特點，就是從小看的書比較多，而且看書的時候善於思考，學習的時候比較專注。由此看來，天賦是有的，但是後天的努力更重要。
魯迅曾經說過：哪裡有什麼天才，我是把別人喝咖啡的時間都用在工作上的。所謂天才，就是百分之九十九的汗水加上百分之一的勤奮。因此孩子學習上出現問題，不是一個“笨”字，就一言以蔽之的，更不能用“這孩子天生不是學習的料”，作為藉口，從而放棄孩子。而是應該找原因、找方法，巧妙引導，幫助孩子儘快提高。那麼家長可以從哪些方面著手培養孩子呢？
首先：給孩子一份信心。成績高低不很重要，但是孩子的自信心很重要。一旦孩子沒了學習上的自信心，想提高成績恐怕很難了。所以，當自己的孩子學習不好時，不要和別人家的孩子比，而是儘量發現孩子的優點，多鼓勵，多表揚，讓孩子感受到學習的樂趣，自然慢慢就會好起來。
其次：引導孩子多閱讀。閱讀是打開一切知識大門的鑰匙。會閱讀的孩子，成績一般不會差到哪裡去。閱讀的習慣應該從小培養，錯過了閱讀的黃金期，孩子讀書的敏感度就會下降，造成不可彌補的損失。
第三：培養孩子學習的習慣和方法。好的學習習慣有助於提高學習成績，好的學習方法，會讓孩子學的輕鬆，達到事半功倍的效果。那麼都有哪些好的學習習慣呢？我們來看一下下面的圖片。
巧妙引導，耐心培養，你的孩子能能成為天才。
靜等花開2579
不得不承認，真的有孩子在學習上是有天賦的，每一屆帶學生時（一般都是兩個班），100多個孩子中能發現有極個別的就是比別人聰明，理解各種知識點就是比別人快，作業的速度就是比別人要快，眼神中透露出各種靈氣。
但是這樣的學生絕對是少數的少數，這樣的聰明的有靈氣的學生，只要跟得上老師的要求，認認真真聽課和發力，一般都能“一騎絕塵”，大家想趕上或者想要超越真的挺難。
但是大部分的孩子學習成績是靠踏踏實實、勤勤懇懇學出來的，認真聽課，認真完成作業，認真的刷題，認真而嚴格的管理自己的時間。如果資質一般的孩子還各種偷懶，想要獲得好成績的可能性基本沒有。
所以，對大部分的家長來說，不要自己感覺到孩子聰明就以為孩子有天賦，當爹媽的在沒有見到真正的高手時，都會覺得自己的孩子很聰明。
也就是說，不管是什麼樣的孩子，只要對孩子的學習有期待，家長就應該和孩子一起“踏踏實實”，而不是整天想著如何“投機取巧”。
好成績的獲得，都是靠勤奮得來的，那些極少數的個體靠天賦獲勝，數量太小，基本可以忽略不計！
九鬥學生心理
作為老師看過太多的孩子了，在這裡我不得不承認天賦這玩意真是個好東西。每家的孩子學習好壞最後衡量他們的都是高考。不客氣的說，能考上清華北大等名牌大學的孩子們天賦極高。那些智商一般的孩子通過自己不懈的努力，能考取個一本類的好點的大學都是不錯的表現了。
有人肯定會反對我的觀點。說什麼成功是百分之九十九的努力加百分之一的天賦。有天賦不及後天努力。我問一句，你怎麼知道有天賦的孩子都不努力呢。那些學霸們就是這樣成就神話的，既有傲人的天賦，又能付出常人不能付出的努力。
不過茫茫人海中，像這樣出類拔萃的孩子佔的比重非常少。可以說是千里挑一或者萬里挑一。分享兩個有天賦的孩子。
先說我同事她老公的姐姐家孩子。同事調到我們學校時，這個孩子還在小學。是我們這裡重點小學。從一年級到六年級數學英語都是滿分。語文有作文後老師不可能作文給滿分。但是作文寫的相當好，老師就象徵性的扣一分，四五六年語文都是考99分。以優異的成績小學畢業後，就免費進了本市重點初中。初中增添了好幾門功課，聽同事每每誇讚那孩子數理化滿分。心裡覺得她這也有點誇張吹牛吧。怎麼可能回回都是滿分。我說你把他試卷拍下來給我們看看，我們當榜樣教材給自己孩子看看激勵他們向人家學習。後來同事真就接連拍了幾次照片發給我們看。驗證了不是神話是事實。語文滿分120分，他考118分。初中畢業後，衡水中學早早遞出了橄欖枝，希望孩子去那上學，免費用。可是孩子家長是公職人員，我們這裡教育局通過單位領導也表示本市重點高中也免費招生阻攔他去衡水中學，並且承諾將來可以保送去清華北大。這孩子今年上高二，明年參加高考。
這孩子就是那種老百姓口裡說的那種，頭等人才，學啥看看就會。這孩子有時上課還睡覺，睡醒後你問啥，啥都會。他興趣愛好廣泛。各種棋類都喜歡下。玩網絡遊戲也是高手。或許碰不到實力相當的對手也有“獨孤求敗”的無奈吧。
我們小區也有個天賦高的孩子。開始不認識他。他金榜題名時才成了我們這裡的名人。他是他們那年高考河北省理科狀元，好像是有個10分加分是狀元，去掉後是衡水中學的一名學生是理科狀元。，十年寒窗苦讀無人知曉，一朝金榜題名天下皆聞。這孩子那年風光之至。各級領導的接見訪問，還有很多的獎學金。讓好多家長羨慕嫉妒恨，這麼優秀的孩子咋就是別人家的呢。哎！！！
一年後，聽小區裡天天閒聊的大媽們說，那孩子好像休學在家呢。憋家裡不出來見人，有抑鬱症啦。原來這孩子智商高，情商不高，生活自理能力特別差。到了北大後，不會與人相處生活不能自理，並且原來他從小學就是大家追捧羨慕的對象，就連老師也對他另眼相看。可是現在的同學都是和他一樣身份的。並且還有更加優秀的出現在身邊。強中自有強中手，高人背後有高人。他很是失落。也不會與人溝通，竟然在期末考試出現掛科。讓他無顏見江東父老。慢慢的就出現了心理問題抑鬱了最後學校建議休學。再後來他們一家就搬家了。怕別人的指指點點給他造成心理壓力，就搬走了。後來恢復的咋樣也不得而知。不過小區裡議論了好久，起初羨慕嫉妒恨的，又不厚道的笑了，覺得自家的腦筋不好用笨笨的孩子最起碼還是身心健康的，然後就心裡平衡了。
天賦高也好，平庸也罷，我們做家長當然希望自己學業有成，但最希望的還是孩子健康快樂的長大，擁有屬於自己的幸福快樂的生活就足夠了。
最後說一句，孩子是楠木就做最好的楠木。是小草就做最好的小草。楠木有楠木的珍貴，小草有小草的可愛。只要努力了，當回首往事時無愧於自己的青春年華就足夠了。
心中百合靜靜開
首先，個人認為，三分天註定，七分靠打拼。
其次，努力決定你的下線，天賦決定你的上線！
最後，看看網友們對此事的看法：
1 我認為智商和努力都很重要，智商高+很努力=985，智商高一般努力和智商一般很努力，能上211或者普通一本，智商一般努力一般和智商低很努力，普通二本；
2 天賦起決定作用，特別是高中，腦子反應遲鈍的不管多用功，都是徒勞！
3 天賦985，努力上二本。
4 天賦就是智商，不承認智商不行。愛因斯坦，牛頓，高斯，歐拉，我的天啊，那就是智商。當然有智商還要會用，也就是努力；
5 天賦不是泛指，一個人只能在某個方面有天賦，不會什麼都具備。很多人都有天賦，只是在不同的方面。學習好的天賦，也不是指學習所有方面，有的人數學有天賦，但是語文就不具備。有的人學習不行，但是有別的天賦，比如有個好嗓子，有的人跳舞或美術、體育等有天賦。還有的孩子從小對做飯感興趣，長大了成為一名出色的廚師，這也是天賦！天賦不只是指學習。家長應儘快找出孩子的天賦積極培養，為國家為社會為自己家庭做出貢獻來。
6 我的初中高中時代和我同班的就見過幾個。一個初三同學平時成績20多名，到了臨近中考時的模擬考試一直到中考位居第一，遺憾的是他去了中專沒上高中。還有一個是初中名不見經傳，高中第一次考試到高考一直名列第一，高考成績達到北大分數線。男孩潛力確實大。
7 事在人為，關鍵是用心。一二年級的孩子貪玩很容易懶散導致成績差，父母管得嚴也沒多大作用。有的長大點懂得學習的重要性，加上遇上會教或孩子喜歡的老師，用心去學，不用打不用罵成績就上去了。清華有位物理學院士年少時物理就只考了5分。
結束語：天賦作用在上高中時會變得得微乎其微，無論從小學到初中你天賦如何驚人，在三年的煎熬中，如果沒有堅持和努力，天賦當真可以忽略不計！
遊戲大咖王
“天才出自勤奮”，筆者教學三十年，幾乎沒有一個天賦異稟的。偶爾有極個別的學生看起來接受能力比較強，實際上我認為跟天賦有關係，但關係不是很大。
的確有個別學生，悟性比較高，大家學的時候他在玩，大家在玩的時候他還是在玩，就是不知道為什麼成績總是好。看起來似乎是天生的，天才不是培養出來的。
我有個同學，讀書時看起來就是這樣的天才，開始大家也想不通，後來才發現他聽講非常認真，老師講完了重點他才看起來不著正調，有兩次大家都睡了，他還在看書，我想他是在”裝天才”。
筆者認為，看起來象天才的人。往往是有很好的記憶力，有較強的分析與綜合能力，而且做事特別專注，做事效率極高。所以平常人需要很長時間才能記住的知識，他們短時間能記住，平常人需要較長時間才能理解的內容，他們能短時間融會貫通。
聰明人不可怕，可怕的是聰明人還會比普通人更加努力。正因為他們比普通人更加用功，所以讓他們越看越像天才。
由此可知，所謂天才，不僅在於先天的條件（這部分大多數人都差不多），更在於後天的努力。天賦和成績有關，但再好的天賦如果不努力，不科學培育，也不可能真正的成才。
文軒閣
孩子成績好壞和天賦肯定有關係。有天賦的孩子學習不一定好，而沒有天賦的孩子學習一定不會冒尖。
大家好，我是秦山之巔，從事基礎教育20多年，教過許許多多不同類型的學生，今年帶畢業班英語和班主任工作。這20多年來，我對孩子們的要求一直都是做最好的自己。你有100分的能力，你考100分，你就是成功了，你有20分的能力，你考20分，你也是成功的。我們要因材施教，要正視孩子之間的個體差異。真的有一些孩子輕輕鬆鬆的就可以考到高分，而一些整天埋頭苦學的孩子成績平平。一些坐在辦公室裡面的專家可能會說，“天才出自勤奮”，其實我更想說“天才出自有天賦者的勤奮”。勤奮，只有當你們資質天賦相當的時候，才會比別人強一點。
我不否認勤奮的重要性，我每天都在班上鼓勵督促學生認真刻苦學習，馬上要中考了，希望他們能夠考出最好的自我，我想他們就都是成功的。
上面是我對這個問題的個人看法，歡迎關注留言討論。
秦山之巔
有關係，而且有很大的關係。
無論是我在學生時代目睹到的，還是後來工作中接觸到的，那種天賦極佳的學生真的讓大多數人望塵莫及。
先說個我的高中同學，姓郝，幾乎每次上物理和數學課他都是在睡覺。他是我的前桌，所以我記得很清楚。雖然每次都在高高堆著的書後面趴著睡覺，但老師還是能看到的。只不過人家是個例外，沒辦法。他不但每次數學物理考試都是滿分，而且代表我們學校參加過幾次比賽，每次都是載譽而歸。這樣說吧，我們老師有時候碰到很難的不會解答的問題，都會假裝叫他先去解答下。像我們這些資質平平全靠努力的學生，根本想不通為什麼他全都會啊！老師也曾想讓他傳授點經驗給大家，他笑笑說，我就是一看就懂了啊。
再說個我親戚家的孩子，今年就應該參加高考了。從小學到高中，一路跳級，進了我們當地最好的高中(就是每年都考好幾名清華北大的那所)而且是火箭班，每次考試都在全年級前幾名。他也是該學習學習該玩玩，父母基本上從不管他的學習。他有個妹妹，雖然現在還小但明顯不是學習的料，成績差強人意。同一個家庭裡，一樣的學習環境，為什麼差距就這麼大？除了天賦上的差距還能說什麼？
其實不只是在學習上，幾乎每行每業都有著異於常人的天才存在。我們普通人往往努力幾十年，卻趕不上人家學幾天的效果。不服不行，畢竟人和人的基因本就不同。
話說回來了，同樣一個人努力和不努力還是有很大區別的，我們作為普通人盡最大的努力就好。應試學習能力只是眾多能力中的一種，只是在當下階段顯得尤為重要而已。等步入社會你會發現，很多應試能力不強的人照樣混得風生水起。
要相信:“天生我材必有用！”
夜雨如書
當然有了。不是說有的孩子笨，但是確實有的人天生不是讀書的材料。基本上小學成績都是靠天賦，當然現在由於家長都管的嚴，在學習上關注的多，很多天賦不太好的孩子學習成績也不會差。但是，如果都放養的情況下，同樣的教學環境，學習好的真的都是有學習方面天賦的。所以小學階段主要是要培養好的學習習慣。
初中的關鍵是不能學壞，初中開始叛逆期，網絡遊戲之類的不良嗜好都是這個時候開始的，這時候一定要看緊了。
高中，能上了重點高中的孩子，智商都不會低。這時候就要看意志品質了，誰更自律誰能主動學，誰贏。
但有兩點，有的孩子真的不擅長學習，但是真的很聰明，情商很高，也很厲害！
北大清華的孩子真的是生出來的，不是學出來的。資質不夠，再努力也不行。回憶一下高中，基本每個學校都會有一個不怎麼刻苦，但是超過第二名幾十分的神話存在。
晚晴4066
天賦很重要，但是巨大多數人的努力程度，還到不了拼天賦的時候！有研究表明:智商也可以理解為天賦對事情的影響程度有大約25%，而對一件事的努力程度，則有更大的影響。
我是“贏在高三”，我的觀點:有天賦又有好的主客觀條件，可以成為尖子生；沒有天賦有好多主客觀條件，可以成為優秀生；有天賦沒有好的主客觀條件，會成為差生；沒有天賦又沒有主客觀條件，不適合做學生！
愛迪生曾說過“天才就是1%的天分加上99%的汗水”，但還有後半句：“但是那1%的天分是最重要的，甚至比那99%的汗水都重要。”前半句影響了我們整個學生時代，但是後半句被走向社會的我們高度認可。如果說二者哪一個更重要，我選“努力”，因為我們的努力程度，還沒有到去拼天賦的時候，多數時候，通過努力就可以讓自己變得更聰明，而自認為聰明的人，往往耍“小聰明”，最終聰明反被聰明誤！
我是贏在高三，關注我，獲得更多優質指導！
