升学数据通
这是一个非常搞笑的问题，教育部一方面在下通知禁止电子产品入课堂，然而又在完成了一些电子类网络类的创新课程实践，或者说是课题。
那我们本地来说，在我们县城有几所中学，在今年刚开学的七年级里面设置了几个班，这几个班被称为没有书包的班，暂且这样称呼吧，反正就是两个同学一个平板。
所以说教育部的这个通知，如果说禁止学生使用电子产品的话，那么搞的这些实验班就全部需要退出了，我不知道这样是否是违反了教育部的规定。
之所以这样想，是因为这些电子产品不是学生带进来的，而是学校提供的。
再来说一下第二个问题，不准布置电子作业，其实这个问题怎么看呢，有些作业可以让孩子在上面学习，比如说安全教育平台，这个东西本身就是在电子产品上完成了一个作业，可是这一步这一个规定出来之后，所有原来使用的安全教育平台怎么处理呢？我想这是一个问题。
更好笑的是近期许多教育部门正在完成一些信息化的验收，这些信息化的验收不仅仅是把学生的信息传了进去，包括家长的信息也传了进去，所以要求的内容就是家长和学生一起来完成这些网络的内容，比如说过一段时间发一篇文章，过一段时间完成一下学校布置的一些小任务等等。
这些所有的都和教育部这个通知有所冲突，我们不知道教育部在下发这个通知的时候是否进行了社会调查，或者征求了各个省市的意见。
其实我从心底上还是支持教育部的这个决定的，大多数老师甚至全国的老师都支持。
谈笑有白丁往来无鸿儒
作为一名职业学校教师，面对的都是一些中考成绩不好，没有升学压力，年龄平均在15-16岁，正处于叛逆期的学生！以手机为例，我来谈谈一下比较现实的案例和现象，大家也帮忙看看如何教育管理学生！
大概在2013年前后，学生中出现了智能手机，这个时候我们老师发现一个现象就是，去网吧上网的越来越少了，越来越多的学生都在宿舍里面玩手机上网了，打游戏！不在担心学生偷偷去包夜上网了，但是学生迟到的现象越来越多，上课睡觉的越来越多，为什么？晚上玩手机，熬夜了！这个现象怎么办？你不能看着他们睡着了，你再走！
你给他们教育，说打游戏不好，但是他们反过来问你，比如今年雅加达运动会，中国电子竞技获得冠军，拿到一枚金牌；前段时间那个IG夺得世界WCG冠军，你说打这个游戏有错吗？怎么回答！都是为国争光呀！
2017年我不知道大家在网上看到过，因为老师收学生的手机，导致学生想不开跳楼；孩子的爸爸把孩子手中正在玩游戏的手机扔下楼，导致小孩也跟着跳楼的事件等类似的事件没有！有一次，我在上课的时候，也遇到过一个学生正在玩手机，好像是王者荣耀，看者挺老实听话的一个孩子，我去制止他的时候，他的眼神都能杀人，看这情形，我叫他出去玩完再进来，他一开始不理你，嘴上还说“快了，快了，老师你在给我几分钟”，其它同学哈哈大笑，怎么办？最后，我只能这样说：“你出去玩，等玩完再进来”，他一边玩着一边走到外面，事后我和他谈话，他说：“老师，课间玩的，没结束，我中途不能退，不然别人会骂我！”他也承认错误，但是这件事真是苦笑不得！
就在上周，班级学生上课玩手机，被任课教师把手机收缴上来，放在学生管理办公室，一般情况，学生都会先写个检讨书，保证书，然后再去学生管理办公室，认错，老师教育一遍后，会把手机在还给学生。
你知道下面是什么情况吗？晚上10点多，学生家长给我打电话，问我，他的孩子怎么了？出什么事了？电话打不通？，后来落实，我问学生你怎么不去学生管理办公室去拿手机或者告诉我，他说“他有两个手机”，他家长还埋怨我们处理不当，凭什么可以没收学生的手机，那条法律规定的了等等，我也想借着这个话题说下，我们不是没收，而是在教育，一种教育手段！如果这个时候国家有这样的一条法规，我们在执行上也许就不那么被动些！
综上所述，我觉得有这样的政策，对学校对，基层的教育管理者也是一件好事，有法规支持了，但是在执行时，更需要家长的支持!如果家长不支持，你说怎么办？
zny850210数控
这个规定考虑太片面了，时代在发展，科技在进步，我自己就是个例子，初中接触电脑也是只限于打字，大学去国外，演讲写作业打论文，做报告，特别学设计的要用各种作图软件，外国学生很快就上手了，我需要花几倍的时间和精力去学习怎么使用这个电子设备，其中很多时候不熟练局限了我很多设计构想。。。所以，我儿子一年级，学校有微机课，回来他要求我帮他装作图软件和打字软件，语文课的演讲老师要求做PPT形式，我也花时间教孩子学习PPT 的制作，这样他能熟练打字的时候就可以自己制作小故事PPT，电子设备只是一个工具，它能丰富教学内容，帮助实现更多学习中的想法，而不要一棒子打死～
再举个例子，我们那个时代学习英文也最多听听磁带或者CD，现在有各种多媒体的绘本阅读配音，很好的帮助孩子纠正发音提高学习兴趣，孩子进步也非常大～每天坚持打卡配音也是老师留的作业，难道这个也不行？！
我想问下，你怕孩子沉迷电子产品就下令不让用，和你怕出门被车撞就不让出门有什么本质区别？！
家长和老师包括社会应该做到正确引导！而不是一味的否定！！！
Cici71745573
近日，教育部再下严令，严禁学生将电子产品带入课堂，并且严禁教师布置电子版的家庭作业。这一政策再次引发人们的热议，对于这一政策，人们也是褒贬不一。那么，我们究竟应该怎么看待这个问题呢？
我们把这个问题分成两部分，先来看第一条禁令：严禁学生携带电子产品进入课堂。对于这一政策，我是保留意见的。第一，现在的生活条件越来越好，人们也都买得起手机了，甚至一年换一台，在这样的情况下，学生们肯定也会有手机、平板电脑等电子产品。单纯的禁止携带并不现实。
第二，局限性，教育部下达这个禁令，其实根本目的就是整顿课堂纪律，不让学生们玩手机。但是要知道，如今已经是信息化、数字化时代，再想继续像之前那些年一样，老师在黑板上板书，学生在下面记笔记的学习模式，早就已经落伍了。如今在一些国外的大学，老师和学生们都用电脑上课。我们的学校为什么不能沿用这一方式呢？多采用数字化教学，并且多采用线上教学呢？这样不仅更方便教学，还能提高效率，何乐而不为呢？
我们再看第二部分，禁止留电子版作业。这个我是支持的，或者说在大学之前的学习道路上我是支持的。众所周知，我们现在是应试教育，学生们的压力可以说每一天都在增加。原先还是纸质作业的时候，好歹大家心里都有个准，但是如果一旦变成电子版，可就麻烦了。一不小心留个几十M的作业，那学生不得哭死？
我们现在正在大力帮助孩子们减负，就是希望孩子们从书海里摆脱出来，但是如果变成电子作业，有些学校和老师为了升学率，肯定会以各形式留下一大堆电子作业，这只能使得学生们的负担越来越重。好不容易不用看书了，又得回去看电脑、看手机。会更早的损坏自己的眼睛。
当然在大学里，因为管理不如之前轻松，可以布置电子作业方便管理。但是在小学中学阶段，还是不要实行，不要让电子作业成为应试教育的助手。而且电子作业还有一个隐患，就是学生的自觉性。爱玩是人的天性，一台电脑放在面前，能管住自己的毕竟只是少数，更多人还是会选择“就玩十分钟”的怪圈，这样反而没有什么好处。
所以综合来看，最好还是不要直接下达如此强硬的禁令。可以在中学严格监督，适当使用，在大学进行试点。看看效果如何，要根据不同阶段的实际情况来作决定，不要直接“一棒子打死”，要给创新留下一点生存发展的空间。
大三老学长
一群老朽又在比划中国教育了。
夜半老司机
作为孩子的父亲和曾经的教育工作者，我觉得要从三个方面看：
第一，电子产品入课堂和布置电子家庭作业，是时代的潮流，不可抵挡，更不可逆转，不以哪一级的文件为转移。这就像古代人，不能因为原来用的是竹简，就不允许纸张材料的书籍进课堂。
第二，电子产品在青少年中使用，的确会有诸多负面问题，主要是伤害视力和出现玩游戏等现象，想得更远一点还有造成教育不公的问题（有的地方用不起）。这些问题，我们要想办法逐步去解决，比如对电子产品影响视力的方面，是不是可以有专门的技术标准？
第三，教育系统要重点研究的，是如何合理发挥电子产品在教学中的作用。应当在有节制使用的前提下，让电子产品为学生所用。
希望关心教育的人们多做实事，多做好事，全社会都来努力，很多问题就会更快解决。
沉默的投资者
我是一名老师，也曾请求家长们安装一些APP、完成一些调查问卷和网络作业。我也不想这样做，但是我很无奈，同时心里也很憋屈，因为这些都是上级要求完成的，即使跟教育教学没有关系，我们也不得不执行，而且还得费心费力想尽办法去完成，甚至还因此影响了正常的教育教学工作。一句话吧，弱势的教师，悲哀的教育，教育负担了太多本不应该属于教育的任务！
再提醒你们一个问题吧，推广校园电子产品的利润应该是很大的，但这并不关学校和老师的事。学校和老师都只是这些电子产品的使用者而已。那些被大力推广的电子产品花大钱购买安装了以后，当然要美其名曰提高使用率了，谁来用？你们懂的！所以呀，请你们别骂老师了。
开心8413534411838
关于这个话题，我们先来看个图，2018年在线教育未来独角兽top100.
按照其中的分类，
主要是作业辅导类，如作业帮，学霸君，阿凡提等。
在线作业类:如作业盒子，
在线辅导类：海风教育，网龙，三好网，猿辅导等
英语学习：因为这个比较多，51talk，沪江集团，大大dada,说课英语，好外教等等
视频学习类，如洋葱数学，乐乐课堂。
成人学习app的就不统计了。
从这么多辅助学习的app来看，这也是学习的一种趋势，关键在于我们如何利用。
首先学生严禁带电子产品入课堂，这点其实是有歧义的，能不能带到学校呢，带到学校，放在宿舍里面？
当然我这点还是非常赞同的，我在当班主任的时候也是禁止学生带手机以及一些MP3等电子产品到学校。
但这里存在的问题有两点，第一，我们在教学的时候需要使用如平板这些辅助的硬件。
第二，学生在家里面是否可以使用手机等电子产品。
对于第一个问题，其实在很多有条件的学校已经开展了平板教学，并不是一个稀奇事，但是对于中学生，还很少使用学生手机来进行教学，原因其实很简单，课堂不好控制。
对于第二个问题，学校当然无法控制的学生是否在家里面使用手机，那么主要是靠家长来监督。而这个问题正好可以帮助解决是否禁止布置电子作业这样一个问题。因为你在家里面可以使用手机的话，那还不如让学生使用手机的功能，变成学习的工具。这里同样也需要家长的监督，但问题也往往在于这个地方，家长是比较难以监督，或者不懂得如何去监督。
所以在第二个严禁上，我是持观望态度。因为电子作业有电子作业的优势，它的精细化程度，对于学生的精准分析是我们纸面作业所无法达到的。
初中数学研究
严禁学生事电子产品入课堂，让我想起前几天我在一所幼儿园听课的情景，内容是认识二维码，二维码现在已经走进我们生活当中各个角落，无处不在，上街不用带一分钱，扫一扫二维码全部搞定，幼儿园的小朋友在这节课当中，了解了二维码带给我们生活中的便利，孩子人手一个ipad ,也学会用ipad制作了自已专属的二维码 ，幼儿园的孩子学会使用了电子产品了解他们生活当中最熟悉的二维码，了解充满现代信息的这个社会环境，这样贴近幼儿生活的教学，有什么不可以呢？
我觉得这个事情不能一棒子打死，我记得信息技术刚刚走进课堂的时候，备受老师推崇的翻转课堂式"教学模式，还是慕课以及各种教学软件的应用，让教师逐渐脱离了黑板，仿佛不用上信息技术的课堂教学就是落伍的教学。
现在忽然严禁学生带电子产品入课堂，事情做到极端就没有利只有弊了，不可否认电子产品带给教师和学生利的一面，也不可否认电子产品带给教师弊的一面。关键你怎么去应用电子产品，教师和学生不能成为电子产品的奴隶。
什么是好的课堂教学？适合学生的教学就是好的课堂教学，有的教学是需要电子信息技术做为支撑的，有的教学是不需要，教师自己要把握好。问题出现是要解决的，而不是今天流行这个，全都用，明天流行那个，就否定今天的。我们需要的不是躲避问题，电子产品本身没有问题，关键是如何使用它，让它成为教师和学生工作和学习的助力器。
我是月亮姐姐Nancy，码字很辛苦，如果您认同我的回答，请您点个赞，如果您也有话说，请您留个言，如果您能关注我，我举双手表示感谢！如果您想喷或想踩，我也欢迎！呵呵~（文中图片来源于网络，侵删！）
月亮姐姐Nancy
家庭作业其实是扼杀亲自关系的真凶。学生在学校，知识要充分吸收，已经吸收的知识为什么回家还要继续学习？尤其是低年级的孩子，他们爱玩的天性你是无法控制的。在我看来，学习是一种习惯不是技能，老师授课太快，只是为了赶自己的教案，至于多少学生真正接受并学会了，老师其实不在意。有的学生，学习能力天生就很强，他可能懂得快一点，每当老师在上面问，你们懂了没？大部分说懂了的声音都是有学习天分的孩子回答，至于那些，对老师所讲的知识点模棱两可，不太懂的，和完全不知道老师讲的是什么的孩子，有可能会随大流跟着小声说懂了。那么老师教案速度就会加快，学习能力好的孩子，吸收的充分，老师高兴。对那些不太懂，和不懂的孩子，是越累计越多，越累计多越不会，导致不想学习。其实这个过程大部分家长都经历过，但对于学习能力好的孩子家长，他们不这么认为，他们觉得他们的孩子是天才，老师就应该只培养他们的孩子，至于那些学习能力差的孩子，他们都抱着谁让你家孩子这么笨得态度。虽然表面不会直接表达，但都会这么想。所以家庭作业应该由老师分开对待，对于能力好的孩子，提供难度大一点的课外作业，锻炼他们的发散思维，对能力一般的孩子，提供以知识点为主，一点点难度的思考题，对能力弱的孩子，提供帮助掌握知识点的题。分开对待，让孩子全面发展，而不是只有小部分发展，其余缓慢发展。想法是好的，老师会更费劲一点，但是，我觉得这样，每个孩子都是公平的，即使他们依旧不愿意学习，也不要给他们，和他们的家长带来过重的心理负担。
