水中一漫月
開不開除我不是很清楚，但是我特別反對有償補課（孩子的興趣愛好課程除外）。
大城市裡的情況我不是很瞭解，但鄉下有償補課都“氾濫”了，身是痛恨———
我女兒幼兒園畢業升小學期間，幼兒園老師說要進輔導班學習拼音，不然上小學時跟不上，再三的強調後就去了，輔導班的老師一半是小學的，一半幼兒園的。每次上完課回家，問女兒課上教了什麼，記住什麼了？效果不好。每次我接我女兒放學，去的早，問了幾個家長，都說，輔導班就是交錢關小孩為主，學不到什麼也不教什麼。
小學一年級畢業了，老師又強調補裸，說孩子這方面那方面薄弱的，去了發現全班同學都在補習，這很明顯，不去又不好，去了就是送錢，成績好的還是好，成績不好的還是不好，有效果嗎？顯而易見，不言而喻。
被金錢誘惑，滿腦子都在想怎麼掙錢，老師的工資連連漲，待遇福利更是不用說，為什麼還用這樣？德呢？
德高為師，學高為範，德高望重，為人師表，這都是形容老師的，你們都在幹啥？
這畢竟是個別現象，希望大家重視
水套51
感謝分享。我就是一名小學教師，在三月即將開學的時候，區上發文規定在職教師在校外有償補課，一經舉報證實，直接開除公職。我們學校就有一名數學在外辦奧數輔導班，被勸誡辭職。校長在教工會上三令五申告訴大家禁止跨過有償補課的紅線，所以大多數老師都不會在外面無償補課，不排除還有個別老師偷偷摸摸的在外面補小課。
為什麼大家都想出去補課呢？主要是市場需求太大，很多家長在四處找老師補課，而且教師工資太低，一個月三千多，和補課老師能賺上萬甚至幾萬差距太大，所以很多老師經不住誘惑出去補課。所以要想杜絕這個事情，不僅需要發文開除補課的教師，更要提高教師的待遇，讓老師覺得不值得為了一點錢出去冒這個風險，才能減少補課之風。
信息教師愛旅行
“補課”和“有償補課”是有區別的！國家禁的是“有償補課”，核心是“有償”！而不是“補課”。如果是“免費補課”，還有這麼多問題嗎？其實，大家關注的焦點，無非就是老師能不能用自己的學識、用自己的勞動、用自己的時間、用自己的付出，得到屬於自己的利益而已。其實，“禁止在職教師有償補課”，絕大多數在職老師並不會受什麼影響，一切照舊。而一部分家長的困惑不減反增。除了培訓機構，供家長選擇的餘地並不大，高額補課費，外加不確定的補課效果。對於孩子來說，在熟悉了本校老師的教學風格和習慣後，又不得不花時間、精力去熟悉另一個陌生的教學環境，對同一個知識點、同一個板塊的內容，在老師專業解答和機構並不是那麼專業的解答之間，孩子們被一次次地被“試驗”著，“負擔”就這樣悄然地出現，悄然地上身了。
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教師在校外有償補課，教體局有權開除教師嗎？
令行禁止。這個問題可以這樣說，只要你頭腦發熱，對著幹，敢於踩紅線，開除你是分分鐘的事。
如果你是體制內教師，我勸你還是打消這個念頭。遍地是黃金，只要你有本事，彎腰撿就是了。為什麼硬要盯住補課不放？在一棵樹上吊頸，不可取。
有償補課這種陋習由來已久，以前禁止編制內教師有償補課只是在嘴上說說而已，現在動真格的，自然有它的道理。
有償補課，不加扼制任其發展氾濫，打亂了教育新秩序，受傷害的不只是學生家長，最得不償失的恐怕還是體制內的教師。首先丟失的就是你這旱澇保收的飯碗。急功近利，眼光短淺。
作為體制內的一個教育工作者，我們沒有理由整天跟著網上瞎逼逼。來自社會對老師的詬病本來就夠嗆，你還跟著瞎起鬨？系統短路了吧？
教書育人，體現的是一種積極、向上、陽光的正能量。說穿了，就是良心工作。教師職業，既不能升官發財，亦不能光宗耀祖，更不能造就一代富翁，就一養家餬口的社會職業，僅此而已。
（一己之見，此議不妥，歡迎熱評！）
abCd6666和天下
最近關於教師補課的問題，滿城風雨，沸沸揚揚。社會對教師補課深惡痛絕。尤其是那句話“課上不講，補課講”，給所有的老師都貼上了這樣的標籤，社會媒體都認為所有的老師都是課上不講，補課講！所以又給教師起了一個名字“師腐”！
於是各地紛紛出臺嚴厲禁止老師補課的措施，設定紅線。嚴禁在職教師組織、參與或變相任何形式的有償辦班補課活動；嚴禁在職教師動員、暗示、推薦或強迫學生參加各種形式的有償辦班補課活動；嚴禁在職教師以配偶、父母及親屬名義進行有償辦班補課；嚴禁在職教師從事有償家教、看護事宜；嚴禁……
文件明確規定，在職教師一旦違規，經查實後，依法收繳非法所得，給予開除或解除聘用合同處分，並撤銷其教師資格……
已經形成明文規定頒佈實施了，你說有權沒有權開除？開除撞紅線的補課老師那是照章辦事了！
本來教師利用業餘時間輔導學生獲取點收入，學生得到了知識，各取所需。但是教師補課就有“課上不講，課下講”的嫌疑，現在社會輿論反響太大，不治理會使矛盾越來越大，雖然不是根本得解決人們補課問題的最終辦法，但是這個執行力度很大，至少可以平息一下社會的怨憤！
松高尋鶴
全國大部分新聞已經出來了，如果老師在校外有償補課的話，教體局是有權利開除教師的。有的人說這不符合法律規定，我們不考慮法律規定的問題，我們只考慮現實生活中已經發生的事情。
這樣的新聞我想不用我來找一些，最早的是山東曹縣的幾位老師被教體局開除。
我想最關鍵的被開除的老師可能引起的社會影響比較大，有的家長會以開除老師為自己的控告目的，這樣的話教育局就沒有任何緩和的餘地了，在我們當今這個社會，實際上每個人都知道不到迫不得已的時候，沒有人會打碎別人的飯碗，即使這個飯碗不是鐵的。
但是如果有人特別是屢教不改迎風而上的老師，那麼不好意思不拿你開刀拿誰開刀呢？所以說這樣的老師被開除也怨不得別人，只能怪自己。
其實在回答你這個問題的時候，我們本地正在通報了一起有償補課的案例，這個案例中老師已經被轉移到其他學校，也就是降級錄用，不準在縣城任教，本年度的年度考核不合格，明年的工資薪級，那就不用晉升了。
這個懲罰是什麼概念呢？如果是副高降低的話，那麼少的是1000多元，如果是中級降級的話，那麼少的是400多元。如果今年年度考核被定為不合格的話，那麼明年就不需要進薪級了。這是什麼概念呢？也就是明年每個月至少少在50到120之間。
所以說被開除的老師都是迎風而上，不知悔改，經過歷次舉報反而變本加厲的人，其實大多數老師如果被舉報，被上級政府部門處理的話都會收手，都會知錯悔改的。
趙本山在小品裡曾經有一句話，不看廣告看療效。所以說對於教育體育局有沒有權利開除在職公辦老師？因為有償補課的話，我們看一下現實中就知道了，不用討論一些法律依據，既然人家敢處理，肯定有一句絕對不會讓舉報的人能夠反敗為勝的。
杜宜城老師
我認為在校老師就不應該開補習班！開補習班就不要在校任職！兩者選一個！這樣就不會有那麼多的利害關係了！
我一直認為老師是高尚的，我現在也有和很多老師聯繫，他們正直高尚，沒開什麼補習班！知道昨天和老朋友在一起吃飯，發現她的女兒沒到，便隨口問一句：“孩子怎麼沒來？”接下來的對話讓我不寒而慄！
我：“女兒怎麼沒來呀”
她：“補課去了”
我：“在家教教得了，還補什麼課！”
她：“不補行嗎？數學太差，我沒工夫教她，再說我也忘記了”
我：“在哪補課呢？貴不？”
她：“在他們老師那，兩個小時100！”（我記不得了也好像是200，一小時100）
我：“天呀！老師還不掙飛了！有20人不”
她：“20人都說少了，有50幾人！”
頓時她的話匣子打開了說的話讓我不寒而慄，你問我我想相信嗎？我信，她原來是在哪個學校當幼師和小學老師關係還不錯，她親口告訴我，有一個老師親口告訴她，上課就講十分鐘，其他時間都說廢話！你在不好好聽，不補課等啥！我當時吃驚，怎麼會有這種人當老師，她還告訴我，那裡補課老師一個月就分十五萬！
我的心憤憤不平，我認識的老師真的品德高尚情操高尚，真沒有這種人，但是她說的話我不得不相信。
怪不得總有人罵老師，罵的不是她們補課，而是她們的醜惡，那麼多的老師，這樣終歸是少數的！說出那句混賬話，能不捱罵嗎？在她那補課的人表面恭維，背後估計都要罵！
好老師莫要生氣
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朝畫夕詩
有權開除。教育局是學校行政主管部門，對違規違紀教師進行行政處分是其職權範圍，可以根據教師違規違紀程度和不良社會影響，給予警告、記過、撤職、降低崗位等級、開除等處分，開除處分是最嚴重的處分，一般應謹慎使用，對於屢教不改和造成嚴重社會影響的，才會使用開除處分。
教育局針對中小學教師有償補課的處分依據：根據《事業單位工作人員處分暫行規定》第十八條第六項規定：“違反國家規定，從事、參與盈利性活動或者兼任職務領取報酬的”，可以給予警告、記過、撤職，直至開除處分。
在此處的“違反國家規定”，是教育行業禁止性規定，教育部關於印發《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》的通知，該《規定》有6條禁令，如圖所示。
園林之友
關於補課，現在是一個很熱門的話題。
其實，補課不是壞事，是市場行為。
一、一些家長工作忙，沒時間照顧孩子，節假日，星期天把孩子交給老師，即放心，孩子又能學到知識。
二、對於一些偏科的孩子，用星期天把薄弱科目提上去，利於學生的學習。
三、一些家長望子成龍心切，想彎道超車，超越其他學生，考取一所理想的大學。
四、教師犧牲節假日，利用自己的資源，增加點收入，補貼家用。
既然家長，學生有需求，就有補課的市場。教師犧牲休息時間，給學生補課，增加收入，皆大歡喜。這完全是市場經濟行為，無可厚非。
關鍵是個別老師，看到補課能增加收入，發現一個發財的門路，就利用手中的職權和便利，不論學生是否需要補課，都要求家長和學生補課，更有甚者，課堂上不講，專在補課時講，以收取高額的補課費。這就引起了社會及家長的反感，強烈要求打擊和取消有償補課的行為。 
教育主管部門順應社會的要求，禁止在職教師進行有償補課，可屢禁不止，自然要加大懲處力度，不僅給予補課教師以罰款，行政處分，甚至開除公職。
小眼看教育認為：無論做什麼，還是順其自然好，不能強求，往往是一己之私，影響了整個教師隊伍的形象，得不償失。
小眼看教育
很明確地告訴你，通常情況下，無權。
當然這事兒有前提，就是有償補課未造成嚴重後果，哪些屬於嚴重後果呢？引誘學生參與、強迫學生參與，並且態度極其惡劣，在社會上影響極大。有償補課搞到這個份兒了，就人神共怒了。特別地，教師在有償補課過程中有其它違法行為，那就不是教育體局出面了，而是警察局出面。
解除教師聘用，適合的法律為《勞動法》、《合同法》，摘錄如下：
第三十九條 勞動者有下列情形之一的，用人單位可以解除勞動合同：
（一）在試用期間被證明不符合錄用條件的；
（二）嚴重違反用人單位的規章制度的；
（三）嚴重失職，營私舞弊，給用人單位造成重大損害的；
（四）勞動者同時與其他用人單位建立勞動關係，對完成本單位的工作任務造成嚴重影響，或者經用人單位提出，拒不改正的；
（五）因本法第二十六條第一款第一項規定的情形致使勞動合同無效的；
（六）被依法追究刑事責任的。
請注意上面描述中的“嚴重”二字，和我剛才所講的嚴重後果是一類問題，那麼就目前被舉報的教師有償補課行為來看，都遠遠稱不上嚴重，所以多數有償補課的教師，被舉報後處理意見都是年度考核不合格、降級、退還補課費、通報批評、取消評先等，解除聘任，是最嚴厲的處罰了。
如果你是一位學校在職教師，想進行有償補課，建立還是省省，走別的路吧！確實忍受不了貧困，那也要取之有道，不要違背基本社會道德，如果是你教得好，家長求上門來，那就不用擔心了，至少家長舉報概率就很低了，再加上平時為人低調些，同行不眼紅，鄰居不眼紅，也行。
