非洲汉语人
社会上很多人都羡慕教师家庭，也有很多教师子女出类拔萃，不但学习成绩好，而且全面发展。这样的结果是由于教师子女具备天时地利人和的优势：
1.教师子女家庭氛围一般更适宜孩子成长。人们经常用三句话不离本行形容职业病，教师也是正常人，也会不经意间把社会角色带入家中，家庭话题涉及教育、学习、应对应试教育的措施等比较多，孩子耳濡目染会收到影响。而且对孩子的课外辅导及时便捷。
2.教师子女在学校有独特的优势。同事之间对孩子的偏爱和关注是很自然的事情，孩子的表现随时都会被关注和掌握，自然形成了对孩子的保护屏障，杜绝了许多对孩子不利的影响。
3.由于上述两方面因素，教师子女同时也有自己的苦衷：被人为贴上标签，同学交往会有人疏离；那些对学校对教师有意见的学生也会找替罪羊。
4.教师子女并不都能学习好，他们也有自己的成长要求，和同龄人经历同样的成长过程，由于贴着“教师子女”的标签，有时承受着更大压力。
5.教师子女也生活在正常的普通家庭，也有一般家庭的酸甜苦辣，家庭中也会有普通人家的矛盾和问题。有些老师在单位循循善诱，回家后脱去社会角色的妆容，也会犯一般家长的错误；有些老师回家后依然高高在上，对孩子也是老师的口吻，指导、教导，亲子关系并不和谐。
综上，教师家庭和其他家庭一样，是否适宜教育孩子，家庭关系是否温馨，因人而异，教师也需要不断学习，在陪伴孩子成长过程中多动脑筋下功夫。
老连长郭靖
有这种情况，但不是全部教师都管理不好自己的孩子，只是有相当一部分教师确实在管理自己孩子的时候感觉困难。大概有这么几方面原因：一是教师的精力特别是担当班主任教师的精力基本都放在了班级和班级学生身上，由于精力和时间有限，回到家已经很晚，往往对自己的孩子忽视了而疏于管理。二是教师也是普通的人，只不过职业选在这岗位定在这，其实和大家一样都有家庭教育的困惑。教师的孩子也有成长的问题，比如逆反心理和叛逆期。每个孩子的个性不一样心理特点不同，所以教师在教育管理自己的孩子面对自己的孩子时也属于是新课题，所以教育的效果好与不好也是正常的现象。三是，俗话说自己的刀削不了自己的把也正是说的这种情况。我自己在这方面有切身体会，不用别人说自己就知道，当面对自己的孩子时就没有像对待班级学生那样有爱心和耐心，这好像是一般教师的通病吧！
苏醒459
大人在工作中，都会形成一定的思维和方法。教师也不例外，在教课时，更侧重于知识和教学方法。但作为家长，更多的是关注孩子成长变化，协助孩子学习。孩子小时候学了一个家长不会的成语或单词，语气都很神气、开心，觉得上学很有用，老师很厉害。教师在教自己小孩时，首先可以放下固有思维，不要把学习挂在嘴边，控制自己不要经常说一些唠叨无用，却只有自己觉得有用的话。多和孩子交朋友，了解心里的想法，多用一些幽默、打比方的方式沟通，让孩子积极主动去学习。
心盏阳光
“命”好？“命”不好？投胎做了老师的孩子
生而为老师的孩子，要以“满足其私欲”为己任。
老师每天：诲人不倦，在课堂上，在学校里，眼里不揉沙子，谁是可造之材、谁是朽木不可雕也？自有一番评断……回到家中，不由得拿自家小孩对照一番――要么希望子女引以为戒，要么期待子女更上一层楼，后者更甚。所以做老师的子女，常有无能感，“欲壑难填”啊！
生而为老师的孩子，要有一颗耐击打的心
老师每天：身经百战，在学校里常被学生气的“死去活来”，在课堂上每每“磨破了嘴皮子”，在家长面前又是“恨铁不成钢”……回到家中，已是口干舌燥，心力交瘁，和蔼可亲式的为人师表也该“卸妆”了，对自己的子女常常是“气不打一出来”――没什么好脸子、没什么好气儿、没什么耐心法儿。所以做老师的子女，常有畏惧感，小心雷池！
生而为老师的孩子，要白尺竿头更近一步
老师每天：严以律人，在学校里总是训戒学生“不能掉以轻心”，在课堂上常常敲打“不要骄傲自满”，要知人外有人，天外有天，居安思危……回到家中，惯性使然――对子女也是不由得“要求”，不自知的“挑剔”，“牛不喝水强按头”，说好听了是完美主义，实则强迫也。所以老师的子女，常不自信并伴有强迫，难以取悦！
……
这又是一把“双刃剑”，你不是老师的孩子子，我不是教师的子女，冷暖自知！如有来世，下辈子投胎，还愿意做老师的孩子吗？
照见成长
对这个问题不能一概而论。我是一名教师，平时接触到的同仁们，有的教育有方，孩子优秀；有的因为各种各样的原因，孩子表现平平，甚或不尽如人意。以我的观察来看，老师管理教育自己的孩子，会有下面几个种情况：
1、因为本身是老师，更熟悉孩子的成长规律，及时发现孩子身心发展过程中潜在的问题，防微杜渐，疏导教育。我周围的大多数老师，因为在自己的工作中，有很多类似的经验教训，更关注孩子在成长过程中一些细微的心理变化，注意思想方面的引导。
2、作为老师，在自己所教学科方面，能够给孩子比较专业的指导，有利于孩子提高成绩，在低年级尤其明显，小学阶段，甚至可以对孩子进行全科辅导，这在孩子学习方面算是一个有利因素吧。
3、老师往往对自己的孩子期待值比较高。我的很多同事，都对孩子的学业特别重视，一方面是因为自己的工作，觉得学习成绩好是最重要的事；另一方面的原因更现实，因为教师的社会资源有限，难以通过自己的人脉圈给孩子的发展铺路，所以，都希望通过努力，让孩子自己拼一份光明的前途，幸福的人生。
4、因为工作时间紧，压力大，难免对自家孩子缺乏耐心。很多教师子女都觉得自己的家长要求高，脾气差，爱絮叨。这种情况下，孩子可能出现逆反。加上父母与子女的关系和师生完全不同，所以教师家长也很容易和孩子出现矛盾。
总之，管理教育孩子是一门艺术，对任何一个家长都如此。
悦行悦享
老师，在教育孩子的过程中，确实会忽略自己的孩子，因为工作的忙碌。
任何事情我们都可以一分为二的去看待，作为老师在教育自己的孩子中有利也有弊。
我记得小学一年级的时候，我们班的班长就是班主任的儿子，我们班班主任对他儿子的要求高于其他同学。不管是班级管理还是学习成绩，这两项都是我们的班主任对他孩子要求最严格的地方，特别是他的孩子在班级当中出现违反纪律的状况，我们的班主任对他是绝对不会轻易放过的。尤其是仗势欺人这样的一些品格教育再谈的教育行为当中表现得尤为突出。
因此，他的孩子在各方面的表现都是我们的榜样，不论是学习成绩还是为人品质或是班级管理的能力。
其实在我的身边也碰到过很多老师，他们把自己的孩子放在自己的班级里面教育，并且也受到了很好的教育效果。
归结为一个重要的原因，那就是不能让自己的孩子输于其他孩子。
即便自己的孩子不是在自己的教育教学之下，但是作为老师我们总有＂好为人师＂的一点。如果说我们自己的思考是正确的，那么对自己的孩子的教育影响也是有利的。例如当我发现自己的孩子在写作业的时候总是东一项、西一项。我就会站在自己专业的角度去思考，并且跟孩子说，＂孩子，这样的作业方式是碎片化的，对我们自身的知识体系建构是不利的，从中也可以看出我们自己的学识为什么不能有更好的表现，其原因就在于碎片化，因此我们要改变。
改变我们的作业方式，拿到作业要针对一个科目的一个知识点进行深入的练习，这样对我们的知识结构就会起到系统化的建构作用，那我们的知识体系完善了，我们在考试的时候就可以更好地发挥了。
当我们的孩子发现我们作为老师对其他孩子都有很好的引导作用，他也会在潜移默化中，受我们教育教学思想的影响。
一句话，对别人的孩子能够进行教育，同样也是能够对自己的孩子进行教育的。只是我们在观念上有一个误区，一直认为把时间给了其他孩子，自己的孩子就没有时间了。
如果说时间上出现的问题，那说明我们作为老师要审视自己的教育教学行为。既然能够把时间留给工作，我们也应该要把时间留给家庭。
六和麦田
自己是老师就教不好自己的孩子？对于这个问题我觉得主要看我们怎么引导孩子。
在学校，我们是老师，有自己的教学方法以及固定模式。如果这种模式带到家里，我估计没啥效果，反而比你想象的要糟。
在家里，我们是孩子的家长，主要是陪伴孩子，引导孩子，并不存在教育孩子。你得把你在学校的说话语气先缓和一下，把角色换掉。这样你才能把孩子教好。
进家门第一件事那就是先把自己变回你是孩子的妈妈，不是老师，虽然这是一个漫长的过程，但我觉得为了孩子都可以做到。
毛老师的育儿宝典
看到这个题目，笔者想到前不久某机构经过调研得出的一个结论：教师和公务员家庭更容易出学霸！这个结论跟人们的直观感受还是比较吻合的，我们身边有不少教师子女学习成绩的确很不错。就笔者所在的市，去年中考，市区前四名学生中有三人来自教师家庭。
“教师家庭容易出学霸”至少说明教师管理自己孩子的水平并不低，在孩子身上花费的时间和精力并不少。当然，这只是就整体而言，单个体来说，还是存在有一些教师家庭子女学习成绩不好或品行不好的情况。
既然教师子女学霸多，为何现实中有不少教师哀叹“自己的孩子比学生难管理难教育呢”？笔者认为这种心理感知来源于三个方面。
一是教师自身
不可否认，教师对自己孩子的要求普遍较高。无论是学习成绩，还是日常规范，大多数教师都会给孩子制定严格的规范。同时，教师有意或无意会把自己的孩子与所带的学生做比较，而且是与所带的优秀学生做比较，一旦发现有差距，就有很大压力。教师自身不断拔高要求，孩子在各个方面没有达到要求，就产生了自己孩子比学生难管难教的心理。
二是孩子本能
只要是孩子，在老师和父母面前的状态就是不一样的。当然，这也适用于成人。总体上，在老师面前，孩子会拘谨些、听话些；在父母面前，孩子会自在些、散漫些。教师在学生面前是教师，在自己孩子面前是父母，所以管理自己的孩子更难些。
三是社会舆论
教师在教育孩子这件事上不可避免要承受社会舆论压力，来自同事，来自亲戚，来自朋友等等。教师群体子女中“好孩子”比较多，大家都有压力；亲戚朋友也会觉得“你是教师，孩子一定不会差”。各方压力让一些老师想办法提升管理孩子的效率，尝试的方法虽然多，但效果不一定好，教师就感觉自己孩子比学生难管。
“过犹不及”，不应对孩子有过高要求。放松心态，以平常心看待自己的子女，以一个平常的父母与孩子交流，回归父母角色，就会慢慢觉得，所谓的“孩子比学生难管”，不过是自己的心魔而已。
轶工坊
读了几遍你的题目，不是太明确你的意思，你是不是想问：为什么老师常常教不好自己的孩子？
我们先开看一个故事：
一个很厉害的渔夫，想把自己全身的能耐都教给自己的孩子，但他又不想孩子吃他当年的那些苦，于是对孩子各种指点、限制......渔夫的愿望是好的，可是因为他的举动却让孩子失去了自我学习的动力，以及从自己的错误中去真实感受这个世界的能力。
大家可以想见，渔夫的儿子只能成为一个普通的渔夫。
这个故事你可能听过，总结一下他的失败原因，有以下两点：
（1）害怕孩子走弯路，对他各种限制，孩子缺失了自我成长的动力；
（2）渔夫一身打鱼的本事，可他并不懂如何传授知识。
这个世界，有太多手握黄金却最终要饭的事情。
美国统计了近70年中千万大奖的得主后发现，那些人几乎都会在10年内破产。所以，自己牛是一回事儿，如何把他更好的传给下一代又是另一个学问。
对老师来说，好像并不缺乏传授知识的能力。
但为什么很多老师还是教不好自己的孩子？
原因是他们所面对的对象不一样了，可仍试图采用同样的办法去教导自己的孩子，显然是行不通的。除非老师改变思路，像一位普通妈妈那样聪明的变通自己的教学理念。
希望我的回答能解决你的问题。
祝一切顺利！
我是石头聊家庭，只专注于家庭教育。
石头聊家庭教育
不是全部教师都管理不好自己的孩子，只是有一部分教师感觉困难。其原因：一是教师把精力放在了学生身上，往往对自己的孩子忽视。二是自家的孩子也有成长的问题，比如逆反心理和叛逆期。三是，过于熟悉不易管理。最主要原因是没有像对待班级学生那样有爱心和耐心，所以……！
