凌风54444446

我以一个家长和教育心理学老师的角度回答一下这个问题。

成绩和分数不是决定一个孩子成功成才的唯一标准！健全的人格才是！

小学阶段成绩具有很大的欺骗性和虚假性！很多家长在孩子小学阶段很看重孩子的成绩，不舍得孩子花更多的时间去读书和玩，认为是浪费时间。

很多中学老师都知道一种奇怪现象：

那些小学阶段单单靠投入全部时间和精力夺来高分的孩子，升入初中后成绩下降神速，这些孩子越学越累、越学越不会学了；恰恰是那些小学阶段博览群书、见多识广的孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。等到了高中这种情况更为严重，进入社会后，我们都知道，那种博学多才有能力的更混的开。

一个孩子的聪明才智，如同种子，需要条件才可以发芽生长。这个条件就是小时候海量阅读和动手动脑的游戏方式。可是，当孩子如同小苗一般营养不良而缺乏成长力量，到了中学阶段前进乏力时，家长就只会抱怨孩子如何如何，却不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分“和“智慧营养不良”。

从理论上讲，0-6岁是儿童的心理习惯和行为习惯形成的关键期，也是儿童各项能力的发展黄金期，其中最重要的就是学习能力的发展，而各学科学习能力的基础，却是大量的阅读能力的培养，而6-12岁，是阅读能力（即学习能力的基础）长足发展的最黄金时期。所以，小学阶段一定要让孩子从容一些，不要追求分数的高低，要更看重为孩子后面的成长做好充足的准备。

因此，我认为，为了孩子的长久发展和未来更大的成长力量，不要过分在意孩子小学阶段的成绩，把目标放在孩子的基础发展和各方面能力、习惯培养上，才真正事半功倍，让孩子受益终生！

我是王栋老师，毕业于北京师范大学心理学部，专注教育心理和家庭教育研究，欢迎大家留言讨论，也可以关注我共同交流！

王栋

我是一年级老师，我来说说这个问题。

我很理解家长的心情。也知道家长说的是气话。哪个家长不盼儿成龙，盼女成凤，多少美好的愿望都寄托在孩子们的身上。经过一年的学习，成绩居然是班里的倒数第一。家长有点失望，才有此赌气一说。

不过这位家长朋友，你只说了孩子成绩倒数第一的名次，没有具体说考了多少分，在我看来一年级的名次并不是最重要的。再说不论考多少分，总会有一个是最后一名的，那最后一名都那么想，都不上学了，那岂不是就剩下一个孩子在上学了。

一年级小学生现在期末统测考试成绩分数很高的，这是大家众所周知的事情。如果你的孩子因为考了90来分，考了个倒数第一，也没啥可着急的。

你孩子的基础知识已经掌握了。但是考试时有一些拓展知识的题，稍有深度难度，或者说稍微变了变题型，稍微拐个小弯，你的孩子就被难住了。会出现失分现象，这样的题也就是占5到10分左右。所以你的孩子经常在八九十分左右。就是这种情况。

举个事例。今年我们一年级升二年级统测这样一道题：

公共汽车上有乘客34人，到站后下去的比上来的少7人，现在公共汽车上有多少人？

这题怎么做？

有一部分同学就是看见“少”字了，就用的34__7=27

很显然，这道题比我们平常练习的题有点难度。我们平时练习题型就是类似这样的：

公共汽车上原来有34人，到站后下去（或者）上来乘客7人，现在公共汽车上有多少人？

这样的题学生全部能够做对，知道下去了乘客用减法，上来了乘客用加法。

而这次出的这个显然拐了一个小弯，学生必须从“下去的比上来的少7人”这句话中，得出上来的乘客比下去的乘客多7人，也就是现在乘客人数比原来的34人，多了7人，所以要用加法算式：34+7=41（人）

这题5分，这题失分的同学成绩有可能排名靠后了。

这样孩子阅读理解能力相对来说差点。二年级时，家长要多加培养孩子的阅读分析能力，这样一来孩子的成绩很快会赶超其他学生。

还有一种情况。就是孩子不仅仅是考试排名倒数第一，而且是分数极低。我班里就有这样的孩子。这次升级考试不及格，只有28分。

对于这样的孩子，的确令家长头疼不已。我作为老师，对于他们的关注也远远的多于其他同学，可是效果甚微。每天新学的知识点，他们学起来真的好费劲。日积月累，一年下来就造成了今天考试不及格，倒数的情况了。

这样的学生只有两条办法处理。一是留级，他们的底子实在是没打好，基础太差，勉强跟着上二年级他们会学的太累，也未必能学会。可是现在不让留级。那家长就想办法办理休学吧。可以找班主任咨询，他会告诉你，办理休学需要什么手续，只是手续有点难办。家长去想办法就是了。

二是如果不留级，假期里必须补习，从头补起，夯实一年级的基础。开学后家长也要步步紧盯着辅导。慢慢的来，不要着急，学习差不是一天就差的，想变得好起来也不可能一蹴而就。慢慢的帮助孩子吧。付出就会有收获！

最后还是希望这位家长把心态放平和些。不要老是拿自己孩子去给班里优秀的孩子去比，越比越觉得自己孩子差，由不得就会抱怨斥责孩子，或许会说些伤孩子自信的话语，“笨死了”“你看人家谁谁……”，这只能事则其反，起不到好作用。

多表扬少批评，尤其是学困生，他们的心理很脆弱，及时的表扬，重新树立孩子的自信很重要。

有句话送给孩子家长：是楠木就要做最好的楠木，是小草就做最好的小草。楠木有楠木的珍贵，小草有小草的风采。

何必一定强求你的孩子必须做楠木呢。他健康快乐的成长才是最主要的。

说的不对的地方，请网友们指正！

心中百合静静开

才一年级啊，太焦虑了吧？去年我也是这样。95分都是中游，原来人家在学前班都提前学了一年级知识了，我娃上的公立幼儿园就没专门学过，上学后老师讲的快，反正认为你们家长都提前让孩子学过，所以我娃拼不赢那些提前学的。我和娃子爸都是重点大学毕业都是有好单位的，不承认老师认为我们没关心孩子学习。我们也确实是太忙了，时间真不够。娃儿没开窍，上学还以为自己在上幼儿园，成天想着玩，我也吼过打过，但娃儿总是委屈巴巴的没意会到。我娃聪明漂亮，不想因为几次没考好就被否认。今年暑假，把她丢回爷奶老家农村去锻炼生活一个月，回来后明显感到懂事多了，慢慢也开窍了，另一个月我亲自教她二年级要学的重点，我从外地调回机关有更多时间去关心陪伴她了，晚上和她一起复习看书，我看我的考证书她看她的课本，以身作则，虽然她现在还是玩性大，我就报兴趣班让她玩着学。老师以前说我们没关心学习，其实是家长的陪伴，往坏的说小孩子定力不强不自觉那就要有家长管束，孩子心里还是希望爸妈能多关心在乎的。今年我的心态明显比去年从容多了，免得太过焦虑搞得全家人心情不好鸡飞狗跳的。再说才一年级，还有三年初中三年高中四年大学之后硕士博士呢，二十多年呢，你知道孩子以后是个啥样能成啥材？还有一点，人能不能成功有出息，很大部分是命！

AmandaHsiun

以前有个小孩，上学第一次数学考试就因作弊（和同桌对答案）被活捉。一年级的算术学的非常挣扎，同学们都算了100多题的时候，他只能做30题，而且错误甚多。

刚上二年级，就被数学老师罚站，因为非把1001读成“一千零零一”

二年级的时候他很困扰，怎么也想不明白二位数乘法是怎么回事，用了一天时间也算不出11*11。后来他大学的一个同学说自己3岁半的时候已经会算4位数乘法了。

小学的大部分时间他都是个trouble maker，学业固然平平，闯祸却是不断，各种罚站，写检查，请家长…

五年级时市里首次举行数学竞赛，各校推荐学生参赛，自然跟他没什么关系，不过后来组委会扩大了比赛范围，报名就能参加了。

初赛结果让所有数学老师跌破眼镜，他拿到了全区第一，超过第二名10分。最让他高兴的是，班里备受宠爱的双百分们，连他一半都做不到。

几个月后全市决赛，他拿到了学习生涯第一次数学满分，题目的难度第一次让他专注到不再粗心大意了。

之后他突然一夜之间从老师眼中的学渣成为学霸，尽管一如既往的是个trouble maker。

其实这个孩子自己从没自卑过，他的父母特别是父亲从未质疑过他的学业，即使在被称为学渣的几年。

几年后他在全国高中数学联赛里拿到了全省第一，之后在冬令营拿到国决金牌，同一天内收到清北复交科大南开西交七校的保送邀请。

但他仍然还是那个trouble maker，大学里也挂过科。但也没影响他基于赴美深造。拿下近50个国际专利。

所以，如果几年后当我的娃儿上小学后成绩垫底，老师嫌弃，我也不会在意，也不会给他报各种班，补各种课。我不会对我娃有丝毫怀疑，it just takes time。

帖木兒

我从小学一年级一直到四年级，每一次都是全班的后三名，我们三个人轮流考倒数第一，一直轮流了四年，后来我参加工作做了老师，现在工作的也很顺利，我想我来谈谈我的观点吧。

我小时候就是心里边特别没啥的那种人，不知道什么是学习，也不知道什么是作业，每次老师留了作业我都不写，可以说一次都没写过，每次到了家妈妈问我作业写完了吗？我说写完了，或者说今天没留作业，然后就玩去了，然后到了学校老师检查作业的时候发现我没写作业就会打我，每天都要打两顿，至少两顿，早上打一次下午打一次。可我就是那种没记性的学生，还是不写作业，每次考试我们后面的后三名都是轮流考倒数第一。

有一次我们班主任找到了我们家里跟我爸妈说，你看你们两个都是老师，怎么可以这样教育孩子呢？这个时候我的爸爸已经知道我们老师每天都打我了，他也很不满意，于是他就对我们老师说，你给我出去，以后别来我们家，孩子没学好，那是你这个做老师的没教好，你还跑过来找我来了，从那以后我们老师再也没有管过我，可是我也不知道为什么，虽然仍然是不写作业，可是成绩却从班里的倒数第一名进步到了第二十名左右。并不是没人管了就进步了，我并不是要表达这个观点，而是从四年级那个时候开始，我就逐渐的开始开窍了，到了六年级我竟然偶尔能拿全校的前几名，这是很神奇的一个现象。

到了初中我就真正的懂事了，异常的努力，每天都学习到凌晨，所以我拿了英语国家奥林匹克竞赛的二等奖和三等奖，经常保持在学校的前十名。

后来也顺利考到了我们当地的第一高中，然后考上了大学，现在在私立学校做一名老师，就在前一个多月我通过了我们一个县区的编制考试，考上了公立老师，马上就要去述职了

我所说的这些只是想表达，每个人开窍的时间不一样，我记得我的父亲是五岁才开始会说话的，这是很可怕的一件事，但是到后来还是当了老师，做了校长，我觉得孩子在一年级学不好，什么也不能代表。

B哥聊社会

我不知道题主的孩子为什么得倒数第一，不过我想分享一下我作为一线教师的一些经历，希望对你有所启示。

她是为先天痴呆病和先天性心脏病患者，并且是家族遗传（母亲遗传，她的两个姐姐也这样），但是她仍然在我们学校上的好好的，她的姐姐也是从我们小学毕业的，虽然已经不上学了。那么他们这样的学生在学校是怎么过的呢？就是每天来坐在班里自顾自的玩或睡觉，然后每星期六在家接受老师上门的特殊教育。题主的孩子是这种类型的吗？


我从事教育事业将近十年，自然每一届都会有学困生，而这些学困生最大的特点就是家庭教育的缺失（当然也有例外），家长对孩子教育不重视，孩子的学习积极性不高，作业不能按时认真完成，课堂注意力不集中，……，这些种种都是造成孩子学困的原因，而学习习惯的改变并非一朝一夕的事，也不是学校一家的事，需要各方面共同长期的努力，而我们往往败在“长期”里。

还有一种无可奈何的学生:家长、教师都对他上心，而他往往伤了别人的心。他们油盐不进，仿佛对外界的一切说教、惩罚绝缘一样，无论家长、教师怎么对他，他仍然我行我素，作业不按时认真完成，上课不注意听讲，甚至一切都反着来。这样的学生我实在是无可奈何，有时甚至冒着被举报，丢掉工作的风险对其进行惩罚，可效果仍然微乎其微。万能的专家教授谁能救救这样的学生啊？给你钱了。

鑫鼎赛亚

就想请问一句，如果不让他上学的话，你打算让他拿个几年级的学历小学一年级毕业拿到这个学历能参加什么工作？中科院大学的招考。还是到砖厂去搬砖。

一年级成绩倒数第一本身无可厚非，我们可以想办法走一些不可能的途径，比如说让他休学再上一个一年级，把知识打牢固慢慢的提上去。

对于孩子来讲倒数第一，他可能根本就不理解是什么意思，但是对于孩子最重要的是家长丧失了信心，这才是对孩子最大的打击。

前苏联曾经有一副作品是一个孩子考试的内容，记得好像是一个又考了三分。

其实在孩子的心里考多少分都是快乐的童年，只要家长不在暗示它，或许有一天他能够慢慢的改变，家长需要做到的就是慢慢的辅导，认真的对待。

举一个例子，爱迪生的故事这个故事或真或假，但是在里面说明了一个道理，就是成绩评判对于有的人是合适的，对于有的人是不合适的。

孩子的一年级学习成绩差，只要是智力正常思维正常，或许是下一个发明家。

总之最关键的关键是家长不要丧失信心，家长应当主动积极的教育孩子，而不是在这儿已经对孩子产生了丧失和失望之心。

加油吧，面对这样的孩子家长，有更多的义务和责任帮助孩子恢复自己的知识和恢复自己的信心。

给你一个最后的建议，想办法让孩子留级，或许能够改变一切。

杜宜城老师

首先说说现在都是九年制义务教育了，不管孩子成绩好于坏都必须接受义务教育。

其次谈谈成绩：作为一名一年级的孩子，成绩很多都是不确定因素，举个例子，我闺女一年上学居然都能忘记带书包。刚刚六周岁，而且也没有学过补习班。我认为孩子在上学之前就应该有个轻松难忘的童年。结果一年级根本就没有学习的概念，一年级可以说百分之七八十的孩子都是考双百的。我们那个时候只是七八十分。但是随着年龄增长也是不断的在进步。但是整个小学期间并没有优异的成绩。我也没有强制他去报各种补习班。初中后闺女变得很爱学，进步飞快，并且要求上各种补习班。最近更是进步显著。

相信我，不要气馁。孩子都是棒棒的。

尚沟天地

您好！我是课程规划师，我接触过一百多个小三、小四、小五、小六的小孩，在一年半的时间陪伴他们参加过小升初考试，奥数竞赛，美术竞赛和钢琴学习，看着他们在探索和学习的过程中渐渐长大，心中无比的自豪感悠然而发！

话说一年级的小孩是6-8岁这个阶段，从基因学发张的角度讲，孩子在智力方面，自身还在发展，他在探索着接触着对于他来讲的所有新事物，必须说数字，古诗词，英语拼音等等！那么什么会让他在接触这些的时候，怎么样去接受更好呢，其实吧这些要在学校老师的教学方式结合起来。图文并茂，培养小孩的兴趣，并能获得爸爸妈妈的认可，这样就更好！

另外一个，孩子在学习上有好有坏并非坏事，因为小孩在一年级的时候刚刚来到一个新的环境，要认识新的小朋友，新的老师，接触更多新的东西，这些对需要小孩在一个阶段去接受。关乎到小孩的性格，那么就要小爸爸，小妈妈们注意自己的言行举止，让小孩在模仿家长的同时，对自己的定位有一个全新的了解，建立自我接纳意识。

还有很多很多，家长在孩子的教育方面一定要有足够的耐心，每一个人也无法预测未来的故事，无法判断自己的小孩将来会成为什么样的人，但是你可以指引他们，给小孩更好的空间和环境。

谢谢！

支点的起点

哈哈，这位家长也太可爱了吧！孩子一年级，七岁左右的孩子，你是打算让他一辈子不上学，你打算养他一辈子，还是恨你一辈子。

不知你知不知道《一个母亲与家长会》的故事。一个母亲从孩子幼儿园起在家长会上被老师点名告知孩子有多动症，一直到初中，家长会上这位母亲都被老师点名，然而这位伟大的母亲，传递给孩子的是正能量，她用她的包容心鼓励着孩子，当孩子把一封"清华大学"的录取通知书递给母亲时，那位儿子禁不住哭了起来。他说:"我一直就知道我不聪明，是你……"

虽然这是一个故事，但从这位母亲身上，我们却可以看见很多现代教育的理念。

至于你说的孩子倒数第一，其实完全没有你想的那么糟糕，除非是孩子本身智力有问题。

1、鼓励是学习的动力

一年级的孩子非常希望得到别人的认同，家长的鼓励会带给孩子莫大的动力。只要孩子有了学习的动力，孩子是会取得进步的。一有进步就表扬，孩子就会越来越进步，哪怕是一丁点进步，我们都要大力表扬。

2、习惯是学习的保障

当然给孩子鼓励的同时，要让孩子养成好的习惯。比如写好字，爱阅读，认真听讲，积极回答问题，不懂就问，课前预习，课后复习，认真完成作业等等。让孩子在鼓励中慢慢形成习惯，孩子的成绩自然而然就上来了。

3、知识是学习的基础

一年级学习的知识很简单，家长完全可以自己辅导，找到孩子哪里有不足，抓紧时间补补。我们可以在游戏中复习拼音，在阅读拼音读物时巩固拼音，让孩子做卡片；可以在生活中识字，给家具、电器贴上标签；认广告牌和商标；读产品说明书；看电视注意字幕等。还可以把一年级两本书找来读读；至于数学我就不班门弄斧了，应该是注意计算和应用两大快吧！

4、坚持是成功的前提

孩子的学习不是一两天可以提起来的，家长记忆要坚持，也要鼓励孩子坚持。不能三天打鱼两天晒网，更不能遇到困难就放弃，遇到特殊情况就改变。

5、规律是形成习惯的条件

一个暑假，足以让孩子养成好的学习习惯。我们家长还要鼓励孩子去发现学习的规律，去观察事物变化的规律，去寻找记忆知识的规律。比如背诵课文，学习生字，课文的写法都是有规律的。

孩子还小，家长千万不能灰心，不能放弃。你的态度决定了孩子的成败！

我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长！

手机上打的字，有点慢。更新有点晚了，请谅！

關鍵字: 家长 教育 孩子