一、記敘文想考察什麼
1.有無住把握記敘要素、線索、順序、人稱、詳略。
2.文章的思路、結構和層次。
3.文章的主旨。
4.揣摩理解關鍵詞、句在特定語境中的含義及作用。
5.文章表達方式、表現手法及寫作技巧。
6.是否會讓讀者在閱讀中有所體驗體驗及啟示。
7.有無結合內容個性化表述，有無學會思考和質疑。
二、知識梳理
1.什麼是記敘文
記敘文是以形象生動的記敘、描寫來間接地表達作者的思想感情的文體。中考考查課外記敘文，包括一般的記敘文，還有散文和小說。
2.記敘文的分類
（1）寫人的記敘文，從事件中分析人物，在言行中概括出人物的思想情感和性格特點。如《我的母親》《背影》《阿長與山海經》等。
（2）寫事的記敘文，記敘事情的起因、經過、結果或故事的開端、發展、高潮、結局。
如《社戲》《風箏》《羚羊木雕》等。
（3）寫景狀物的記敘文，抓住寫景手法，景物特徵，分析作者情感。如《春》《濟南的冬天》等。
三、常見題型解析
（一）題目設題：題目的含義、題目的作用、擬題、尋找線索等。
1.標題含義
（1）一語雙關的題目最容易考查其含義，表層意從字面上很容易把握，深層意要聯繫全文甚至主旨方可把握出。
（2）運用修辭的題目也容易考查含義
思路：一語雙關，表面上指……，又指……。概括了……的事件，表達了……的情感，暗示了……的主旨。或者：運用……修辭，寫出……。
2.標題作用
（1）內容上：(同題目含義)點明……、概括……事件、表達了……感情、表達了……主旨
（2）結構上：是否是線索，設置懸念，吸引讀者
（3）形式上：新穎獨特，吸引讀者
3.擬題
（1）以核心人物為題：《老王》《藤野先生》；
（2）以核心事件為題：《登上地球之巔》；
（3）以核心事物為題：《風箏》；
（4）以季節為題：《春》《濟南的冬天》；
（5）以獨特的視角為題：《背影》《臺階》；
（6）以主旨為題：《偉大的悲劇》；
（7）以情感命題：《愛》；
（8）以線索為題：《羚羊木雕》。
4.尋找線索
（1）線索主要有核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感等。
（2）作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
（二）情節設題
1.概括全篇內容
思路：人物+事件+結果，時間、地點、經過可以略去；起因可以有，結果一定要有。此文記敘了（描寫了、說明了）……，表現了(讚美了、揭示了)……。
【峻峰教育易講堂老師提示：人物眾多時，找出主要人物；抓住主要事件(插敘的事情排除掉)；如果有兩件主要事情，都要概括出來。】
2.概括部分情節
（1）概括情節開端、發展、高潮、結局；或概括故事的起因、經過、結果。
思路：先劃分出情節的各個階段，再進行概括。防止出現誤將高潮當作結局，或把經過當作結果的情況。
（2）劃分層次。
按時間劃分（找表示時間的短語）；按地點劃分（找表示地點的短語）；按事情發展過程劃分（找各個事件）。另外，總分總結構（“掐頭”，找出總領的句子；“去尾”，找出總結的句子）
3.梳理心情(感情)變化
思路：先劃分出情節的各個階段，再進行概括。防止出現誤將高潮當作結局，或把經過當作結果的情況。注意完善情節鏈、完善變化鏈。
（三）人物形象設題
1.分析人物的形象
從兩個方面入手，一是通過分析典型事例來分析人物形象；二是通過對人物描寫(外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等)方法的分析來把握人物的性格和精神品質。
思路：抓住文中抒情議論句，體會作者情感，用讚美(貶斥)的語言概括。是一個……的人。從文章……看出來。要巧借文章中的詞語是否要結合內容分析
2.描寫人物的方法及其作用
方法主要有外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫等。另外還有側面描寫（通過對周圍人或環境的描繪來表現所要描寫的對象）和細節描寫（即特寫鏡頭，以突出人物心情或品質）。
思路：這句話運用了……的描寫手法，寫出了人物……的性格特徵(或精神品質)，突出了文章……的中心。
3.評價人物形象
思路：性格特徵+評價
常有兩種題型：有模板；沒有模版。(有模板，如“感動中國人物頒獎詞”。可以模仿模板的句式、語言風格)先寫出人物的優秀品質，再昇華、讚美。語言要簡潔，優美，富有激情。
4.揣摩心理
出題類型：補寫心理
思路：明確人物此時此境應有的、合理的心理內容。
注意：語言表述時要注意人稱，很多題目暗含要求用第一人稱“我”，寫人物的內心獨白(考試中建議用第一人稱)。如用第三人稱，則是在陳述人物心理。
（四）句子設題
1.重點句子理解(作用)
峻峰教育易講堂老師提示：從內容和結構兩方面考慮。這句話寫出了……(內容)，結構上起到了……的作用。有利於突出……。(往主旨上靠攏)
2.句子在結構上的作用
開頭：總領全文；引出下文；為全文設置了……的情感氛圍；為下文……的情節做鋪墊；設置懸念；吸引讀者興趣等。
中間：承上啟下；與上文的……呼應；引出下文的……；總結上文，引出下文，為……做鋪墊。
結尾：照應開頭；照應題目；首尾呼應，回味無窮；總結全文，突出、深化……的中心。
過渡句：承上啟下，使文章結構嚴密，氣勢貫通，前後呼應，條理分明。
3.描寫句理解(作用)
（1）人物描寫句
人物描寫方法：外貌、語言、動作、心理。
人物描寫角度：正面描寫、側面描寫。
峻峰教育易講堂老師提示：這句話運用了……的描寫手法，寫出了人物……的性格特徵(或精神品質)，突出了文章……的中心。
（2）社會環境描寫句
峻峰教育易講堂老師提示：這句話寫出了當時社會……的特點，交代了故事發生的背景，引出了下文……情節。(推動了情節發展，或為下文敘事描寫作鋪墊)
4.文采句賞析(表達效果)
峻峰教育易講堂老師提示：修辭(+闡述)+內容+情感，運用了……的修辭手法，……地寫出了……的內容(動作、心理、神態等)，表達了……的情感。
（五）段落設題
同句子理解(作用)一樣。要從內容和結構兩方面考慮。
思路：這一段寫出了……，突出了……(內容)，對下文起到……(結構)的作用。注意段落位置不同，結構作用不同，表述語言有所不同。
1.開頭段作用
開篇點題，統領全文；引出下文，或為下文……作鋪墊；渲染氣氛，奠定基調；設置懸念，吸引讀者。
2.結尾段作用
總結全文，歸結主旨；卒章顯志(畫龍點睛)，點明題旨；深化或昇華主旨，強化作者情感；言有盡而意無窮，引發讀者思考；委婉含蓄，意味深長；發人深思，餘味無窮；戛然而止，給讀者留下想象的空間；呼應開頭，首尾圓潤，渾然一體。
3.環境(景物)描寫段
思路：這段話寫出了……的景物特徵，渲染了……的氛圍，突出人物……的性格。烘托了人物……的心情等。(回答要具體)
4.中間(非開頭結尾)段落
過渡段：承上啟下，承接上文……內容，引出下文……內容；承上，總結上文……內容；啟下，引起下文……內容
鋪墊段：為下文……作鋪墊
（六）詞語作用（妙處/表達效果）
1．具體詞語的含義與作用。
常考的詞語有動詞、形容詞、副詞；褒義貶用、貶義褒用；語境詞等。
思路：聯繫詞語本義，解釋在文中的含義（引申義、比喻義、雙關義），找出其指代的具體內容（使不明瞭的明瞭；將比喻、象徵還原）。……一詞原指……，文中指……，起到了……的作用，寫出……心情，表現了人物……性格，表達了……的情感，突出了……的中心。注意結束時最好有綜合性評價語。
2.問某詞能否去掉，或調換另一詞。
思路：首先，回答可以還是不可以(一般情況不可以，特別是書上的原文時)；其次，解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，並結合句子分析為何要用該詞或哪個表達效果更好，形象或恰如其分地表現了……(好在哪裡)；最後，不用或調換後，語境有何變化(不好在哪裡
3.指示代詞的指代內容。
思路：就近、就前原則。
如“路上，我一直在想，這個孩子應該回家，家長應該接納他，認可並鼓勵他。只有這樣，他才能活得快樂，才能走向夢想。”“這樣”指的是什麼？“這”是近指，“那”是遠指，這句話中指掐面文對家長的要求。
4.詞語指什麼，根據語境推到判斷出所指。詞語是否矛盾，有些詞從字面上看自相矛盾，但實際上各有所指，寄寓深刻的用意。
（七）記敘順序設題
1.順敘：按照事情發展的先後(時間)記敘。
2.常考的是倒敘、插敘的辨識及其作用。
插敘的作用：這段插敘，補充了……的內容，突出了人物……的性格，使文章內容更翔實，故事情節更曲折，人物形象更豐滿。
倒敘及其作用：有兩種倒敘形式：第一種是首尾照應，中間回憶。這種形式設置懸念，吸引讀者。第二種是把事情的結果寫在前面，這種形式的倒敘作用是設置懸念、先聲奪人的效果。
（八）表達技巧設題
1.寫作手法作用
（1）擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
（2）比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（3）誇張手法：突出人或事物的特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4）象徵手法：把特定的意義寄託在所描寫的事物上，表達出特定的情感，增強文章的表現力。
（5）對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。
（6）襯托（側面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
（7）諷刺手法：運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
（8）欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的效果。
（9）前後照應（首尾呼應）：使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
（10）設置懸念（如使用設問）：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節曲折。
2.材料組織。
思路：緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
如：本文為何詳寫甲，略寫乙？（1）本文的中心意思是……，甲最能突出這個中心意思，所以詳寫；乙雖然與這個中心有關，但關係不大，所以略寫。（2）乙是人們所熟知的，不言自明，所以略寫；而人們對甲的瞭解比較少，所以詳寫。
3．表達方式的作用
（1）議論： 引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，昇華主題，起到畫龍點睛的作用。
（2）抒情：抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章更具感染力。
（3）描寫的種類及作用
種類：肖像描寫、外貌描寫、神態描寫、動作描寫、語言（對話）描寫、心理描寫、景物描寫、場景描寫、環境描寫、細節描寫
景物描寫的作用：交代背景、推動情節發展、渲染氣氛、突出人物性格、襯托人物心情
（九）其他角度設題
1．語言特色。
注意分析時要結合具體語句，選用適當的詞語進行概括，如形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精闢深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強等。
2．開放題：讀了本文之後，你有何感悟？請聯繫生活實際談一談。
答此題一定記住三個要點：聯繫文章內容；聯繫生活實際；談自己的感悟。
基本格式為：正如文中所說……我在生活中也有過類似的體驗……我想……
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