瞭解孩子內心的想法，根據孩子的接受能力，制定相應的計劃！
公家長先切實瞭解孩內心的想法，然後根據孩的接受能力式將自已的要求傳達給他，一些家長髮現自已的孩出現吸菸，說髒話，等行為以後，他們會很著急，不停地給孩講道理，或者直接費要求孩改正，這些做法住往都不能從根本上解決問題，甚至會使情變更加化，這個時候，家長應該自問，怎樣才能讓孩從根原上改少有一次，朵朵放學回到家，一進門就把書包扔在了沙友上，也沒換每就一是坐在了沙發上，著小嘴在那裡生氣，瞭解孩內心的想法，根據孩的接受能力，制定相應的計劃！
這個時候，媽媽走過來對地說，怎麼啦，遇見什麼不開心的事啦，過朵朵氣憤地說，今天上課的時候老師問雪是什麼樣子的，有誰看見了手，我也舉了手積極回答問題，這是好事啊，值得表揚，媽媽說但是老師沒有叫我，叫別的同學回答，他們說得稀裡糊塗的，根本就沒有講明白，幹嗎還把手舉得那麼高，朵朵怏快不樂地說朵朵家在南方，平時很少有機會看到雪，但朵朵的爺爺住在北京，所以朵朵有幾次在寒假去北京看爺爺時，正好碰到了下雪，那幾次的雪景給朵朵留下了深刻的印象，媽媽明白了朵朵生氣的原因。
就說，這樣吧，既然老師沒有讓你回莟，那你現在把媽媽當成老師，講一下你看到的雪是什麼樣子的，下面有請朵朵小朋友發言，來朵聽到媽媽選麼說，之前的壞心傳煙消雲數，傳媽的這個的老師給聲給色地講了起來溝通其實就是一個聽和說的過程，要如何說，如何聽，才能達到有效溝通的目的呢，其實道理也很簡單，說要說到孩心裡，讓他想聽，聽則要聽到孩想說的，讓他將的這些話說出來，有的家長很喜歡說教也不管孩聽進去多少，聽懂了沒有，這種生硬的說教其實是起不到作用的。
當家長說的內容是孩感興趣的內容，或者家長以孩感興趣的形式表達時，他自然就會聽進去，相反，如果家長說的孩不想聽，但是孩不敢阻止家長繼續說下去，他只能這麼做了，在溝通的過程中，聽比說更重要，有人說，人之所以長兩隻耳朵、一張嘴，就是要少說多聽，所以，如果家長想讓孩聽進去自己的話，就必須先學會聽孩說話，有的家長在聽孩講話時心不在焉，一點兒也不認真，這種態度會影響孩的情緒，孩很可能就不想說了，家長也就無從知曉孩內心的真實想法了，很多孩有了心事以後會和朋友說，不是和家長說，很重要的原因就在於此，讓孩知諸你正在聽世講話很多家長都沒有認識到傾聽孩講話的重要性。
當孩犯錯的時候，不給孩一個解釋的機會，就將自己的意願強加給他，由於孩心釐話，自已說的話也無法引起爸爸媽媽的重視，只能將委屈藏在心時間久了，孩說話的水準就會變差，還容易產生不好的心理，孩很可能會對父母產生對抗情結，不信任家長，這時，家長就很難和孩選氣候，家長在真聽他講話呢，怎樣做才能讓他更樂於向你傾訴呢第一，你應該做出相應的姿態，讓孩看到你正在認真地聽他講話，孩向家長傾訴的時侯，家長的表情，動作以及語言等對孩來說都是一種反饋。
如果家長在孩講話時表露出關注的神態，孩就會感受到，在孩看來，這不僅說明家長願意傾聽他的想法及感受，而且說明家長很尊重他，孩主動來找家長談話的時候，家長應該將手頭的工作停下來，認真聽孩講活，並且要面對著他，看著他的服睛，時不時地點頭或者說嗯是知道你活，讓第二，以平和的態度將你的想法告訴孩，家長和孩的閱歷、認知能力差別很大，對某一個問題很可能有不同的看法，這是很正常的，如果家長贊同孩的觀點，可以講一講自已贊同的理由，家長提出反對意見時，不應太過武斷，不能將孩的想法全盤否定，就算孩說得不對，也要控輕易緒。
清楚事情孩與孩談話要報投入其長，與孩都感覺輕鬆融治的氫圍中進行，家長和子談適時，要比孩千感到放鬆，這樣孩才會投入進去，交談之前，家長不必安排一些特殊儀式也不用刻意追求某一種效果，以免讓孩產生緊張情絡，無法投入第四，尊重並且接受孩的感受，孩向家長傾訴的時候，家長要耐心地傾聽，家長並不需要接受孩的所有行為，但要接受他的感受，當孩和別人吵架了，很生氣的時候，家長要理解孩的感受，給子他一些安慰，但不能鼓勵孩使用力或者粗巢的語言來表達自己的有些家長最常犯的一個毛病就是覺得孩太小。
說話沒分量，不值得重視，這種想法往往會讓他們忽視孩的意見，進而失去孩的信任，孩說話的水平有限，小腦袋裡想的事情也和大人不太樣，所以有時候會說一些大人認為不中聽的話，有時候可能是孩想賣個關子，故意說話大喘氣，但是前半句話剛說完，家長已經生氣了，孩就沒有勇氣也沒有機會說後半句話了，一位媽媽和四歲的女兒一起看電視，突然，媽媽問了女兒一個問題。
如果有一天咱們兩個一起出去玩，天氣很熱，不一會兒我們都渴了，但你會怎麼辦呢，都咬一聽到孩這麼說，媽媽有些關落，覺得孩一點兒也不懂得什剛想訓斥孩於，想要教地應道志麼做，在開口之前的那一瞬是了主意，決定讓孩講講原國，於是問孩，那你為什麼要這麼做呢，小女孩認真地說，固為我想把兩個蘋果都嘗一下，然後把甜的那個給聽到孩這樣講，媽媽感動極了，一把摟住了孩。
閱讀更多 八零新資訊 的文章
