小飛的媽媽最近很焦慮，這兩次考試，小飛的成績都不太理想，看他平時回家也都好好做作業了，到底是什麼原因致使他成績提不上去呢？
焦心的小飛媽媽向同事們訴苦，同事們一致認為孩子成績提不上去，肯定是老師沒教好。現在很多老師上課都不講重難點內容，要求孩子放學去上補習班，還有不少老師教學水平不行，師資質量良莠不齊，更甚至有說老師打罵學生，導致學生厭學的。
小飛媽媽聽得心驚膽戰，當天就去了學校找老師問責。老師聞言哭笑不得，反問小飛媽媽是否有真正關心過孩子的生活和學習。小飛作業是都做了，但錯誤率高，很多題目都未經過認真思考就填寫答案。老師詢問他原因，他說寫作業時家裡電視聲音太大，吵得他心煩。老師問小飛為什麼不讓家長調小電視音量，小飛表示他提過，但這次調小了音量，下次又恢復原樣，他也懶得每次都去提醒家長。
真正的原因原來還是出在家長身上，小飛媽媽鬧了個大紅臉，向老師保證，以後一定注意不影響孩子學習，也向小飛保證，以後一定會聽取他的意見，不讓他感到為難。
小飛的媽媽不是個例，現在很多家長見孩子成績不好，第一反應都覺得是老師的責任，那麼，孩子成績不理想，真的怪老師嗎？
<strong>網友一：
孩子成績差，難道不該首先在孩子身上找原因嗎？自己都不瞭解孩子，憑什麼去怪別人呢？你家孩子在上課時有沒有認真聽講，老師佈置的任務有沒有及時認真完成，課後有沒有針對性地做一些提升訓練，以及孩子有沒有養成良好的學習習慣，這些家長心裡都該有數才對。
那些說老師上課不講重點難點知識的，請問為什麼班上有其他孩子能考90多分甚至100分？難不成別人家的孩子就比你家的孩子聰明？好好想想別人家的孩子的怎麼學習的，別人家的父母又是怎麼和老師配合去教育孩子的。學習要主動，不僅僅是孩子主動，家長也要主動去跟老師多交流，這樣既方便家長了解孩子在學校的情況，也方便老師瞭解孩子在家時的狀態，雙方才好有針對性地教育孩子輔導孩子。
<strong>網友二：
不應該把孩子成績的問題完全歸結於老師，也不應該全部歸結於家長。老師和家長只能起到教育、督促、引導作用，孩子的自身資質也是很重要的原因。每個孩子都有個體上的差異，孩子的接受力、認知力、理解力、舉一反三的能力等都有很大的不同，有些孩子喜歡理科，有些孩子偏愛文科，還有些孩子愛好文藝、體育。
但作為家長，我們很多時候都忽視了孩子的個體差異，也不願意接受這一事實。我們總愛聽信曾經的主流說法，認為沒有教不好的孩子，只有不會教的老師。其實教育界早就駁斥了這一觀念，畢竟影響孩子發展的原因是多方面的，我們不能片面地看待問題，把責任推卸給老師。
<strong>網友三：
學生的成績映射的是家庭教育和學校教育。我已經有十七年的教齡了，之前一直在重點高中執教。今年為了照顧孩子和家人主動調到了一所農村中學，這邊的學生學習程度差別太大了，有的孩子成績優秀，自律性很強，可是有的學生上課不聽講作業不完成，怎麼勸說都不行，成績也一塌糊塗。
不同的老師，授課能力不一樣，責任心也有強弱之分，但教師之間的差距導致的往往是整個班級與別的班級之間成績的差距，而學生個體之間的學業差距確實與家庭教育和個人的資質有關。所以，在面對孩子成績不理想的時候，一定要冷靜綜合地分析，找出真正的原因。這樣才能夠制定相應的對策。
<strong>網友四：
導致孩子成績差的原因有很多，老師只是其中一個方面而已。如果說以前的農村學校老教師，可能很多是文化程度不高，能力不足以支撐現在的教學工作。但如今學校的中堅力量和新晉老師都是正規院校的大學生，且不說能力高低，至少人家在專業知識上還是夠資格的吧。隨著教學經驗的累積，我相信絕大多數老師教中小學的學生還是綽綽有餘的。
現在老師也是不好當，天天被輿論指責，一出事情就背鍋。雖然不排除有少數缺乏師德的老師做著一些恬不知恥的事情，可我們也不能以偏概全，遇事就怪老師。孩子成績差，家長真的應該好好反省反省，是不是自己在孩子身上花的時間太少。
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