前些時候，小編跟一些家長們聊天，他們最關心的話題是應試教育和素質教育之間的區別。對於他們而言：<strong>應試教育首先追求的是分數，是希望孩子在考試過程中有良好的分數表現。
<strong>而小編在任教期間，也遇到這樣的的案例
有一個家長告訴小編：“我的孩子這次考了141分（滿分150分），我非常不滿意！我理想他能夠達到148分。”
大家知道，我們的中考裡要從141分跨越到148分，是非常不容易的。（這位家長的孩子之前成績是在135分左右的成績，每次考試根據題目難度不同，也會有相應的變化。
雖然作為一個老師來講，自己有義務幫助學生去提升他的分數，但是這種情況實在是讓人有點難為情。家長對孩子分數的要求如此苛刻，那他要怎麼達到呢？
所以，這類家長在孩子分數面前，表現得稍微的極端了些。
<strong>接下來我們來講素質教育的案例
在小編教學經歷中，也遇到過這樣一個孩子，這個孩子在初一時候，就在上初三的課的，而且他的學習能力完全超越了同班大部分的哥哥姐姐們。
小編當時就問這個孩子：“你平時是怎麼學習的呀？”孩子告訴小編，他學得非常輕鬆，完全就不累。
原因在於他的學習習慣特別好。每年暑假他都要堅持完成這樣一件事情，就是看一些英文的原版書，然後從中摘抄一些他認為非常有價值的詞句，把這些詞句羅列在本子上。
小編但凡給他佈置的作文的時候，他都可以完成得比其他同學好很多。其他同學幾乎都是按照學校老師教的套路來做，寫作按部就班，沒有華麗的詞藻。
最關鍵一個點是，這個孩子不光要學習，他每天上課回家後，要考慮今晚吃什麼，要去買菜做飯。這件事情更讓小編覺得很不可思議，就問他媽媽，為什麼要這樣設計孩子的生活。
為什麼不像其他家長一樣，不要給他那麼多事情，讓他全力以赴去學習不好麼？孩子的媽媽給小編說：“孩子應試的能力固然重要，但是如果在素質教育方面，在他平時自己的生活能力有問題的情況下，他的應試是不可能好的。”
<strong>後來小編逐漸發覺，當孩子在生活上非常有問題的時候，在學習上依然可能會是一個低能兒。
換句話來說，雖然說應試教育和素質教育沒有特別的關係，但是應試好的人，大多在素質方面表現不俗。
也就是說，<strong>我們以後想要孩子在應試方面有更超越的表現，那麼在生活上應該對孩子有要求。
所以，對於現在初中/小學的同學，如果家長對他的要求很放鬆。讓他們在生活上，幾乎是不能自理。很少讓他們去參與一些生活的決策，這是不行的。
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