學歷和證書無疑是必備的敲門磚，“素質”二字早已讓我失去興趣，大概是因為沒素質和不要臉比知廉恥明事理活得更好
但我認為，素質教育和應試教育不是對立關係，這是兩種不同的教育方法，真正值得警惕的是無邊界利己主義
其實標題是一個偽命題，標題讓人們感覺只能“二選一”。
理想狀態下，二者是可以並存的，而且被教育者可以自由選擇受教方式。
喜歡應試教育就去應試類學校。喜歡素質教育就可以去素質教育類學校。
但目前幾乎所有的公立教育，都是非黑即白的一刀切，不論什麼樣的學生，統統都採用同一種教學方法。
要麼100%應試。要麼100%素質。
前者易出現高分低能，後者容易低分但未必高能，也容易出現高自尊人格
在我們學習的過程中，人們的家庭環境、成長環境都不同，見識、經歷、感知、體驗也完全不一樣。
這些種種原因，導致個體對知識的接受、理解、認知能力，都在存在一定差異。
根據經濟學中的“價格歧視”原理，同樣的教學方法，應用到不同的人，效果也會完全不同。
- 用筆者自身舉例。上學不管老師說什麼筆者都能明白，也能即刻開始實踐，成績還不錯，動輒都是高分。但另一些學生是如何都理解不了，不管怎麼練習都達不到正常水平。
- 但學英語的時候，筆者的理解，可以說是完全沒感覺，動詞、名詞到筆者這裡統統都變成了單詞。老師講語法、講短語，筆者是完全聽不懂的，上課都是在聽天書，英語從未及格。而另一些同學，揮手都是長篇大論，筆者當時來說，那就是學神在世。
有的人可以通過應試教育的方法，做到利用英語謀生。
但另一些人，比如筆者自己，在應試教育下就是學渣。通過大學時期的自學英語，好歹能說出口了。
所以到底是應試教育好，還是素質教育好。對於不同的個體來說，各有利弊。
而且把所謂“學歷”和“素質”掛鉤，本身就是謬誤，本質上這種歧視就是“學歷歧視”。
這不是相當於“所有人都不講衛生”一樣無聊嗎？
- 那有人會說“大部分人就是不講衛生，不過是講衛生的人少而已”。
- 這就是妥妥的刻板印象，無論生活中還是職場上，偏見、刻板印象，不僅對他人不公平，而且更加愛容易讓持有偏見、刻板印象的人變得更加狹隘
- 所有人和講衛生沒有因果關係，也沒有必然的聯繫。就和說廣東人都愛吃福建人一樣，都是狹隘、自私、偏見者最喜歡做的事。
素質和人們的家庭環境、成長環境、社會背景、教育環境才是相關聯的。
如果父母是素質低下的人，子女想不素質低下都難。
素質主要受社會背景影響，如果社會講究弱肉強食，不講規則契約，那人們本身也容易如此。
素質更和教育環境有關，如果環境中所有人，老師、校長、同學都不遵守規則，無視公平，踩低捧高，就知道跪舔有錢有權的家長，這樣風氣下成長的人，未來也會更傾向素質低下，不懂尊重。
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